三 理性与自由的启蒙教案

1 / 9 三 理性与自由的启蒙教案 文 章来源 m 专题六西方人文精神的起源与发展 三理性与自由的启蒙 教学目标 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义 重点难点 1掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。 2如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言 论 ? 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 教法与学法 导入： 思考：什么是 “ 启蒙 ” ？ 2 / 9 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 思考：什么是启蒙运动？ 是发生在 17、 18 世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 三理性与 自由的启蒙 【课前预习】 1 17 、 18 世 纪 的 一 次 思 想 解 放 运 动 是_ 。 它 的 思 想 体 系 包 括_、 _和 _等几个方面。 2启蒙运动从 _两国开始，然后扩展到 _和 _等诸多国家。 3启蒙运动以 _作为思想武器，指矛头指向_，为 _的爆发做了思想准备。 4 启 蒙 运 动 最 重 大 的 价 值 和 意 义 在 于_。 5 启 蒙 思 想 家 卢 梭 和 康 德 的 主 要 观 点 是“_” 和“_” 。其中， _是启3 / 9 蒙运动中最激进的思想家。 6 起 于 18 世 纪 中 期 ， 止 于 19 世 纪 中 叶 的 是_运动。 教学： 一、呼唤光明的时代； 启蒙运 动。 1、背景： 1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。 2）政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。 3）思想上： 文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。 科学与知识的进步。 4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。 2、性质：是一场 17 18 世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动。 （以理性主义为思想武器，是继文艺复兴后的第二次思想解放运动） 3、思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面。 4、主要内容：自由、平等、科学。 4 / 9 5、核心：崇尚理性。 思考：什么是理性主义？ 1） “ 理性 ” 的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2）理性主义的目的：保障人的自然权利。 3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4）衡量一切事物的标准：理性 。 （反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。） 6、扩展：首先发源于英、法（中心），后扩展到德国和荷兰等国。 7、意义：（书本表述） 1）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 （法国大革命、美国独立运动） 2）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。（ 人身的解放， 思想的解放）。 4）留下充满个性的浪漫主义。 二、启蒙的真谛； 理性与自由。 1）理性：指人通过思考 ,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。 2）自由：一是指超越或摆脱外在的束缚 ,即人身自由； 5 / 9 二是指自我创造、自我决定 ,即思想自由。 3）启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论 1、启蒙运动最重大的价值和意义：对人本身的一种彻底解放。 2、代表人物： 1）卢梭：提出人生而平等、社会契约、主权在民。 2）康德：思想自由。 三、浪漫主义思潮中的人文精神； 理性主义的补充。 1、时间： 18 世纪中期 -19 世纪中叶。 2、创始人：卢梭。他被称为浪漫主义之父。 3、广义的浪漫主义：是指一种倾向和态度：宣扬人的感情至上。 它本身特点是非理性的、人文的、个性的、想象的和情感的。 4、浪漫主义的影响：（具体见书本） 它的积极意义在于：它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人类的生活是一把 “ 双刃剑 “ 的道理。 1）浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是： 它极 大丰富了人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性； 它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人全新体会生命的价值和生活的意义； 它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助6 / 9 我们重新确立了对自然的尊敬态度； 它让人们善于发现发展中国家和所谓落后民族的长处，教导人们对不同文明胸怀一种宽容的心态。 2）浪漫主义可能带来的消极影响是： 个人主义的膨胀，为张扬个性而造成的混乱和无序； 对现代科技的排斥和拒绝，文学作品中的无病呻吟和生活中的情感 泛滥等等。 探究活动：比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？ 1）相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。 2）不同： 背景 地区 中心 矛头 主要思想 影响 文 艺 复 兴 7 / 9 资本主义萌芽的产物 意大利 欧洲 意大利 天主教会 提倡 “ 人性 ” 未形成成熟的政治理论和思想体系； 把人、人性从宗教束缚中解放出来，推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 启启蒙运动 资本主义发展的结果 英国 法国 欧洲 法国 天主教会封建制度 提倡 “ 理性 ” 形成比较完整的思想体系； 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产革命作了思想和理论的准备 知识延伸：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的 发展，根本原因是什么？ 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 8 / 9 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级 “ 理性王国 ” 、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。 理解 “ 一定的思想文化是一定社