三年级《healthy or unhealthy-》说课稿

1 / 3 三年级 Healthy or unhealthy?说课稿 三年级 Healthyorunhealthy?说课稿 一、说教材 本 课 是 上 海 教 育 出 版 社 三 年 级 起 牛 津 小 学 英 语6Amodule1Unit3Healthyorunhealthy? 第 一 课 时Listenandsay 部分，首先我来说教材，因为我一直以来教的是老版本的牛津英语，对于新版本的主题不是很了解，我觉得新教材避免了传统课程的特点，强调学生的兴趣，经验等，题材符合实际，贴进生活。本节课主要是让学生用 healthy和 unhealthy 说说每天的 饮食健康与不健康。能用运用句型“Whatdidyouhaveforthismorning?Ihad” 来询问和回答吃过的一日三餐。通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。 二、学情分析： 通过近三年的英语学习，学生有了一定的语言知识和听说读写能力。大部分学生可以通过学习单词和句型进行交流，能积极主动的参与到课堂教学活动中。 三、教学目标：教学目标： 1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 和 词 组 ：healthy,unhealthy,hamburger,pie,pizza,sandwich,cola,alittle。 2 / 3 2. 能 灵 活 运 用 句 型“Whatdidyouhaveforthismorning?Ihad” 来询问和回答吃过的一日三餐。 3. 在阅读、交流、讨论的过程中，进一步理解“healthy,unhealthy” 的意义，懂得什么样的饮食对身体健康有益，什么样的饮食不易于身体健康。 4.通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。 四、重难点： 本 课 的 重 点 在 于 学 生 能 正 确 区 分 并 使 用healthy,unhealthy。通过活动培养和提高学生说的能力。 五、说教法： 真正做到以学生为主体，教会学生学习。整个教学过程我主要采用学生自学，带着问题学习，小组讨论学习等方法，尽量把课堂教给学生。 六教学过程： 1、热身环节，全班同学一起做动作吟唱 chant，通过欢快、韵律感强的歌谣，既复习了旧知，又为新课导入做好铺垫。 2、新课学习，通过问答的形式引出生词，进一步激发学生的好奇心，提高孩子们学习英语的积极性。和学生谈论有关当天早餐的食物，引出 “healthy” 。一名学生说自己的早餐，另一名学生判断是否健康。播放课文视频，学生整体感3 / 3 知课文内容。接着带着问题学习课文，让 先出示问题，再带着问题听录音，听完回答，最后用填空和关键句提示的方式复述课文。此环节主要训练学生对文本即时记忆的能力。 是对课文知识的拓展，学生可以根据自己的能力水平，选择难或易的词组和同学进行对话，巩固本节课学习的内容。 4.课堂检测环节是对本节课的重点知识作一小结，检查孩子们的掌握情况，做到任务当堂清 . 训练语言表达能力，让学生用课文重点句和家人对话，巩固重