中学教学工作总结_0

1 / 52 中学教学工作总结 【篇一：中学教学工作总结】 2016 年度是极不平凡的一年，在县局领导支持下，在全校师生共同努力下，我校继续坚持教育即服务， gu nl创和谐的办学理念，认真贯彻以质量为生命线，在课改中求发展的策略，坚持以有效训练为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展教学工作。现将一些具体做法汇报如下： 一、规范课程设置，努力推进课程改革。 1、严格执行上级文件，开齐开足各门课程，确保高质量完成各科教育教学任务。 2、认真学习领悟基础教育课程改革纲要 的精神，努力贯彻落实有效教学和有效训练主题活动，将教改基本理念转化为具体教学行为优化各科教学过程。 二、狠抓常规 gu nl，向 gu nl要质量。 2 / 52 1、加强教学常规检查力度，搞好教学常规反馈工作。本学期初，教导处对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，建立了月年级检查制度和期中期末学校集中检查制度，校长随时抽查制度。 2、优化课堂教学，落实有效训练 提高课堂效率，坚持向课堂要效益。严格要求教师努力备好每一节课，上好每一堂课。备课要求备教材、备学生，精心设计师生互动内容，面 向全体学生，切实抓好个人备课 集体备课 个人再备课的三级备课制。上课要求做到四点：教学层次合理，严格课前，课中，课后的环节 gu nl；加强对学生非智力因素培养，激发学生学习兴趣；改革教法，注重教学艺术，优化教学方法，培养创新意识；改进教学手段，传统教学手段和现代化教学手段结合运用，开阔学生眼界和视野。 有效训练，认真辅导。认真及时布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，分层有效训练；认真辅导，面向全体学生，既注重了差生的转化，又注重优生的指导，从而有效提高班级合格率和优秀率。 3 / 52 3、抓评价，促发展。评价的改革是课改的重要内容之一，通过评价能有效促进学生的发展，激励教师进取，完善教学gu nl，推动各学科的发展。根据教学进度，组织各学科单元整理复习与测试，做到有效反馈；严格组织期末考试，做好分析记录工作。抓好学生成长记录袋的填写工作，全面系统评价学生，最大限度激励学生健康成长。 三、夯实校本教研，用教改促质量 1、我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，教导处加强教研制度的建设，健全教研组、备课组教研体 系，加强集体备课，提高备课实效，各教研组、备课组都制订好计划，做好妥善安排，全体教师每两周参加教研组活动 1 次。 2、每学期开展一次教研活动，以听常态课 示范课 研究课的三级模式，开展全校性教研活动；每次活动结束，还组织老师们一些对教学中的问题进行研究，实行同伴互助，有力促进了全体教师教学水平的提高。 3、以科研带动课改，以科研提升课改。我们继续以备课4 / 52 组、教研组为课改实验单元进行教学研究，加大市级实验课题实验力度，开展快乐课堂教学的研究，通过问卷调查，开展快乐课堂报告会的形式， 极大促进了课堂的有效、高效教学，使课改和教学工作走上了科学化、规范化的道路。 四、加强理论学习，提升教师思想业务水平。 1、加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观。认真组织业务学习，学先进教育理念、教育经验、教育方法，由教导处牵头下发资料和老师自学的形式，提升教师素质；同时每年学校还专门由教导处印发当年各地中考资料三套，要求老师完成，提升老师专业技能水平。 2、提升水平不仅加强老师自身内功的修炼，而且还加强视野的开阔，大量派出老师外出学习取经。 在海慧中学开展的阳光教育，魅力课堂建议研讨会，我校就超员派出三位教师观摩学习，在沙洋县组织的校本资源开发主题会，我们也派出大量人员参加，同进我们积极参加兄弟学校汉宜协作体活动等等，这样通过走出去极大地开拓了老师视野，提升了老师思想业务水平。 5 / 52 这样，通过请进来与走出去的活动，打造了一批名师，努力建造了一支德艺双馨的教师队伍。 五、课题研究方兴未艾，现在我校有两个课题一个课题农村初中综合实践活动内容与方法研究，一个是市级课题教学的预设与生成研究。 1、前者下 半年准备结题。 2、解决教师长期采用的灌输式的思维定势，注重改变教学方式，创造必要的教学情境，让学生主动学习，快乐学习，实现教学方式的转变。我校通过调查学生，发现学生的学习兴趣不高，老师教学方法比较陈旧。因此，我们召开教师会，让部分优秀教师介绍自己的教学经验，促进教师教学观念的转变，用阳光之心培育阳光之人，收到了较好的效果。 本学期教学工作在各个方面都有一些改进和提高，促进了教育教学发展，但不可否认，也存在一些亟待解决的问题： 1、教师教育教学观念教学热情仍需进一步转变提高。 6 / 52 目前， 很多教师满足于已有的教学水平，不愿学习，不愿提高，满足于一桶水的教学，教学满堂灌、炒现饭，学生学无兴趣，教者也无乐趣，往往责任迁怒于学生，不注重以生为本全面发展的理念，不注重以阳光心态育阳光之人的教育思想，给教育教学的发展，带来了不利影响。 2、教育教学中的一些常规工作，存在走形式，不落实现象。 补教案，补听课卡的现象依然存在；平时学生辅导工作也做了，但不细致、不常态；作业不及时批改，试卷由学生批改现象也少量存在。 3、年级之间不能协调整体 gu nl，各自为政现象应得 以改进。虽然学校实行年级负责制，加强了各年级的责任意识，但学校整体工作往往有时让位于年级工作，学校有些工作不能保质保量完成。 总之，在过去一年中，我们在教育教学中取得了一些成绩，但也看到了教学中存在的一些问题。在今后工作中，我们将完善制度改革，建立起真正激励机制，加大教研教改力度，改进教法，将每一项工作落到实处，使我校办学水平得到进7 / 52 一步提高。 【篇二： 2016 年中学数学教学工作总结】 2016 年全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和 数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。现将全年工作总结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架 ，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 8 / 52 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了 第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主 创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾 、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，9 / 52 课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六 年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是 也是 还是 总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算一组连 乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，10 / 52 设计了从相距 缩短 交叉 相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹 如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手；在 11 月 30 日进行的处第 5 批推门好课教师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的乘法的简课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的教师好评。 12 月 22 日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。 12 月中旬， 4 位教师参加了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，11 / 52 观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作 为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主 创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高 质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。 12 / 52 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师 评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子13 / 52 一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（ 2 个优 a 换 1 枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都 站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（ 9、 10、 11、 12、 1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 【篇三：中学学校教学工作总结】 一： 2016 年度学校教学工作主要特点 （一）、校本研修工作 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念来支撑。而这些理论的主要实践者，就是一线教师。我们深切地认识到转变教师的教育观念，提高教师的认识是确保我校教学质量的关键。因此，我们确定的 2016 年学校教学工作的首要任务是通过学习转变教师的观念，通过培训提高14 / 52 教师的素质。我校以校本培训为切入点，建立了集中培训与教师自主积累式培训相结合的学习培训制度，特别注意教师人文素养的提升，营造学校浓厚的学习氛围，不断提高我校教师的专业素养。 1、集中培训 我校分别利用教师业务学习、教研组活动、备课组集体备课时间，组织教师认真学习基础教育课程改革纲要（试行）及课堂教学有效性评价标准等相关文件帮助教师了解新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标及相关政策、法规，让教师明确有效的课堂教 学的标准，提高教师自我适应和自我学习的积极性。 学校领导高度重视专家引领的作用。 2016 年，我们邀请原大连教科所所长宋庆泮等多位专家来到学校，深入课堂，他们通过讲学、听课、评课，座谈等形式参与学校的教学活动。他们的讲学，以其崭新的理念、典型的教学实例、丰富的知识给教师留下了深刻的印象，极大地推动了我校的教学工作。 2、教师自主积累式培训 15 / 52 每学期伊始，我校都规定本学期教师自学的内容，整理下发自学的资料，先后购买了你在为谁工作、 16 位教育家的智慧档案、走进新课程等书籍供教师学习，要 求每位教师每学期、寒暑假都要写八篇理论学习笔记，期末每位教师要上交一篇教育随笔或反思案例，学校统一评比，并将优秀随笔或案例发表在校刊上和教育博客上，互动交流，共同提高。 3、教师人文素养提高系列培训活动 我们深知教师的人文素养对于课改能否扎实展开的重要意义。为此，我们开展了具有 35 中特色的五分钟校本培训活动。利用每次学校集中前的五分钟等待时间，由学校教师培训教师，可以是推荐一本书，或介绍自己的教学和 gu nl的经验，或为全校教师普及本学科的基本知识，通过这种方式，为教师搭建展示才华的舞台、 多向交流的平台。我们已向教师介绍了多元智能教育理论、张文质的生命化教育课题研究等最新教育研究成果，推荐了教育是慢的艺术 张文质教育讲演录、永怀生命的初恋 99 个温润课堂、保卫童年 基于生命化教育的人文对话、基础教育课程改革的关键词等书籍，在对这些书籍的学习中，16 / 52 我们建立了以教研组为单位的学习小组，定期进行读书汇报交流，其中梁娟主任的读书笔记登载在大连日报上。我们力求通过读书来提升学校教师的品位，构建和谐的校园，将学校建设成为具有浓郁文化气息的育人场所。每学年期末考试后，我们都会启 动教师人文素养提高周，为教师精选了 90 后的特征及与他们的沟通策略等精品视频讲座，给老师们放映了刘良华、邓志伟教授推荐的教师一定要看的 15部电影，请白云书院孙海鹏院长做了孔子在中体现出来的教育思想的讲座，聘请国家心理咨询师汤兰女士对教师进行如何与学生进行心理沟通的专业培训，这些讲座使我校教师在传承勤恳务实学校精神的同时，更加注重自我修炼，从而远离职业倦怠，激发工作热情，改变工作方式，提高工作效能，在成就学生的同时成就自我，同时也提高了我校教师对新课程的认识，帮助教师掌握实施新教材的方法，从而提 高了教师新课程实施的能力，为我校培养一支高素质的教师队伍提供了有力的保障。 4、青年教师培训 我校的中青年教师（ 45 周岁以下）已成为学校的主力（占89。 25%），他们是我校课改能否成功的关键。为了提高教师的师德水平和专业情意，我们组织年轻党团员教师利用周六17 / 52 时间进行有 35 中特色的党团员活动 到大连市图书馆聆听国内知名学者的讲座，通过与大师的近距离接触，引发年轻教师对该怎样书写自己的职业人生的思考。为了切实提高青年教师的业务水平，学校制定了青年教师教学评价制度，使他们由见习期顺利过度到适 应期，并尽快进入发展期，形成自己的教学模式和特色。学校定期组织青年教师基本功大赛，做了说课和课件制作的专题培训，针对教师在说课和课件制作中存在的问题，学校及时进行反馈，补充实施了课改的相关理念和现代教育理论等校本培训，这些扎实的工作为我校教师在市区级比赛中取得优异的成绩奠定了基矗我校参加市区各级各类教学比武获奖人数逐年增加， 2016 年上学期，我校教师在区青年教师基本功大赛中，成绩突出，共有 22 位教师获奖，位于全区第一位。下学期，我校又有 5 位年轻教师在市绿洲行动青年教师教学比武大赛中获奖 。 （二）围绕课程改革，作好校本课程的开发和实施 新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程gu nl，以提高课程的选择性与适应性。这一新的变化，使校本课程的开发成为我国课程改革乃至教育改革的热点问题。随着新课程的全面推进，我校的校本课程开发已经从18 / 52 口号、理念走向了行动与现实。校本课程的开发与实施成为我校课程改革推进过程中的一个突出亮点，课程稳定、课时保证，形成了一批特色与精品课程。 1、特色课程 节日文化与学生人文素养提高是我校开发的特色校本课程。我们精 选了节假日资源，有中国传统节日：中秋、端午、重阳等；有外国节日：感恩节、圣诞节；有重要纪念日：国际地球日、国际禁毒日；还有教师节、母亲节等。由各教研组分工承担课程。比如重阳节，就是由历史组、语文组和体育组共同承担的。历史组主要向学生介绍节日的由来、风俗习惯等，并负责在初一的学生中组织手抄报的展览与评比，通过这种方式让初一的学生了解重阳节的历史；语文组负责在初二的学生中组织有关重阳的诗歌背诵比赛、在初三的学生中组织有关孝敬老人的主题演讲，体会孝的中国文化的精髓。重阳当天，由体育组组织学生的登高比赛 ，让孩子了解重阳的习俗与文化。其他节日也由各教研组协作，分不同年级精心设计课程内容。校本课程开发的过程，提高了教师的课程意识，教师在参与开发的实践和反思中，也逐步加强对学校的认同意识，加快专业发展的进程。 19 / 52 2、精品课程 针对我校学生家庭教育缺失严重、家长素质差、不少学生不敢大声发言、甚至有说脏话的不良习惯的状况，我们开发了诗歌欣赏与朗诵这门校本课。希望通过诗歌的力量，起到净化学生灵魂、改正不良习惯的作用；通过大声的背诵诗歌达到让学生敢于自信的表达的目的。我们分年级精心编写了教材，分为论 语名言、古典名篇、现代新韵等几部分，并和节日文化相结合，比如中秋节前一周，我们这门校本课的内容就是与月亮、思乡相关的诗歌欣赏与背诵。作为学生必修的校本课，学生在三十五中的三年里，通过这门课程，要欣赏大约 300 余首经典诗篇，并背诵其中的 100余首。我们还准备迁回朝大海的新校舍后，设计一条诗歌长廊，每年春天，举办面朝大海、春暖花开诗歌朗诵会。 3、学生、外籍教师、家长参与校本课程教材的编写 我校在贯彻新课程改革中，挖掘人文资源编写校本教材时，积极吸收学生、外籍教师、家长参与。比如在编写 中秋节的校本课时，我们正好邀请我校的外教老师一起过中秋，赏月、品尝月饼，他建议我们的教材增加国外类似节日的部分，丰富了我们的构想。外籍家长在教师节时来给我们的学20 / 52 生讲述外国的教师节。我们的学生更是积极参与校本课程教材的编写，我们专门在校本教材上增加了学生作品展示的部分。我们吸收学生参与到校本教材的建设中来，使校本课程的开发与实施更具学校特色，更能贴近学生实际。同时，有利于推动学校的新课程改革，促进民主、平等的新型师生关系的建立和发展，有利于加快实现人文兴校、促进学生自主全面发展的学校发展整体规划和目标。 （三）初三工作 我校初三教学工作的基本原则是制度 gu nl和人文 gu nl相结合。用科学、严格的制度保证质量、用人性化的gu nl凝聚人心。 1、常规教学 gu nl制度科学、落实到位、反馈及时 （ 1）制定科学的教学 gu nl制度 35 中学的所有教学 gu nl制度都充分征求一线教师的意见，以确保其适合校情、学情、教师不反感，从而能切实落实。例如：针对有些教师上课效率不高，随意占用学生自习时间全班辅导，堤内损失堤外补，加重了学生课业负担21 / 52 的现象，我们出台了大连市第三 十五中学初三辅导要求及gu nl办法，规定辅导做到四定，即定时间、定地点、定人员、定内容。比如，周一第七节课是初三全校统一的数学辅导课，数学教师只准将所教班级的两率希望生带至指定教室单独辅导，辅导内容由集体备课时全备课组统一商定，教师不得占用学生自习时间全班讲，也不得在教室里单独辅导学生以免影响其他学生自习。这和大连市第三十五中学作业要求及 gu nl办法、大连市第三十五中学集体备课要求及 gu nl办法等规章制度都是由教研组商讨并在年级教师大会上宣讲，反复征求不同意见，最后定下来，作为规则 ，必须执行，违者必究。 （ 2）反馈及时 每月一次初三教学工作总结会；每次外出参加教研活动，第二天上午教导处检查教师的听课记录，确保教师的出席率和教研质量，确保中考信息通畅；在最后的冲刺阶段，集体备课由一周一次改为每天一节课，领导能及时向教师反馈听课中发现的问题，以便于微调复习计划和对两率希望生的动态 gu nl。 这种以制度 gu nl的方法较实用，能基本保证学校的意22 / 52 图切实得到落实，减少 gu nl过程中的摩擦，也方便各学科教师之间的相互督促，解决其无序竞争造成的矛盾。 2、用人性化 的 gu nl聚集人心 我们领导班子深刻认识到：制度的最终效力在于人的认同。初三工作要想做好，人心齐是关键。因此，我们首先转变观念，摆正自己的位置，不仅仅是 gu nl者，更是服务者。树立为学校的发展服务，为一线教学服务，为老师特别是年轻教师的业务提高和未来发展服务的意识。在工作中不独断专行、充分听取教师的意见。校级领导都开通了教育博客，老师们经常在博客上留言，提出合理化建议。大家都反映，初三的 gu nl虽几经修改，但越改越合理、越人文了。领导班子能做到以身作则，王东虽然担任书记一职，但对分工的语文 组工作一丝不苟，一学期听课达 70 多节；迟伟、张一颖在最后的冲刺阶段，都承包了部分两率希望生，和一线教师一起备课、上课；初三下半年的许多考试要占用教师的休息时间，老师们都毫无怨言的无私奉献着。我们领导班子要求自己尽可能想得周到一点，为老师送上一瓶水，亲手准备一份早餐，安排一个舒适一点的休息环境，让老师能体会到学校的人文关怀。平时注意老师的情绪变化，当老师遇到困难时，尽可能热心相助，即使因为能力有限，帮不上什23 / 52 么大忙时，也说两句暖心的话，让老师体会到被惦念的温暖。 这种人性化的 gu nl，体现对师生个体生 命的价值及人格尊严的尊重，体现对被 gu nl者基本权利的尊重，有利于逐步形成有效教学 gu nl的长效机制。 二：针对过程性评估对学校教学工作提出的建议，教学工作改进情况 针对过程性评估指出的我校教研活动、集体备课质量不高、教师更多关注的是教什么，少研究怎么教、怎么学的问题，部分教师的课堂效率不高的问题，我校主要做了如下的整改： 1、组织教师认真学习区里下发的课堂教学有效性评价标准和学科教师教学能力评价标准，将质性和量性评价相结合，把握学科教学本质规律，规范我校的课堂教学。增强 教师心中有规则、手上有技术、脑中有理论专业发展目标的实现意识和能力。 2、切实落实教育局教学工作计划，坐诊课堂，开展课堂有效教学行动研究，推进课堂教学改进计划。每一位教师都24 / 52 制订了课堂教学有效性自我诊断及改进计划，学校以转变教与学的方式为校本教研的主题，依据课堂教学有效性评价标准，重新修订了大连市第三十五中学集体备课要求及 gu nl办法、大连市第三十五中学作业要求及gu nl办法、大连市第三十五中学初三辅导要求及 gu nl办法等规章制度，以便于学校对备课、上课、批改、辅导 与评价等环节进行有效指导与专业引领。为了切实落实大连市第三十五中学集体备课要求及 gu nl办法，提高集体备课的质量，中层以上领导承包教研组，在集体备课时全程跟踪，填写领导深入备课组集体备课反馈表，以确保集体备课能按照理论学习 分工说课 同伴研讨 代表上课 观课议课 教学反思 修正重上的流程规范开展。 3、由于客观条件所限，没有一间空余的教室，所以本学期我校的校本研修主要采取做研究性教师立项课题牵动策略，围绕提高课堂教学有效性主题，将研训活动分解到各个教研组，例如在数学组试 点利用课堂观察、数据说话，走校本研修科学化、精细化之路。目前已给数学组做课堂观察的方法和技术专题讲座一次，数学组设计了课堂观察的相关量表，每周数学组利用课堂观察的技术开展课堂提问的有效性主题校本研训一次。语文组承担了精品校本课25 / 52 程的教材编写任务，所以每周在语文组搞一次如何编写校本教材的主题研修活动。在本学期期末复习阶段，以备课组为单位，用课堂观察的方法，研究本组的精品复习课模式，要求全组认可、学校认可、学生认可。确定可操作的模式后，学校随时听推门课，以检查教师落实的情况。 经过整改，我校课堂教学总体面貌发生了较大变化，主要体现在以下几方面： 1、课堂教学目标的变化。 老师们注重了学生学习过程与方法，尽量让学生通过自己阅读、质疑、思考、观察、想象、试验、探索、交流等丰富多彩的认识过程来获得知识，经历情感体验，形成正确的价值观，将结论与过程有机融为一体，知识、能力与情感和谐发展。 2、课堂上师生关系走向民主、平等，课堂气氛变得和谐与活跃。 教师在课堂上与学生积极互动，相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中师生之间出现了平等、民26 / 52 主的关系，课堂的 气氛格外活跃与和谐，大大克服了原有课堂上教师一言堂与一讲到底的沉闷状态。 3、教与学方式有了很大改变。 纵观全校课堂教学实践，教学方法日趋灵活多样，小组合作学习、探究性学习都有所尝试和运用，照本宣科、单纯说教的现象正在减少。教师的角色在新课程中发生了变化：他们不仅是知识的占有者和传授者，而转变为学生学习的促进者与价值引导者、新课程的探索者与研究者。 4、教师的专业化水平显著提高。 我校教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。一年来，学校先后承担国家、盛市 级研究课题 7 项。 2016 年共有 184 篇论文被评为国家、盛市、区级优秀论文，有科研专题的教师多达 96。 3%。有 36 人次在国家、盛市各级各类教学比赛中获奖，在区三杯赛中，学校获奖教师人数多次位居全区首位。学校的教学成绩稳步提高。 【篇四： 2016-2016 学年度第二学期中学学校教学工作总27 / 52 结】 时光匆匆，岁月如梭。转眼之间又到了本学期的收尾阶段。回首这一学期来的工作，虽然繁杂，但却倍感充实，虽然辛苦，但却在工作之中进一步成熟。人所做的每一件事情，都应该及时去总结成功的经验，分析研究失败的教训，人才 能进步，事业才会发展，国家才会兴旺。现将我校本学期的教学、教研工作做如下总结，以此来进一步提高工作和组织能力，及时发现缺点和不足，真正促进我校教育教学工作再攀新高峰。 一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。 建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设： 1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的敬业精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业 、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取28 / 52 的高尚师德风尚。 2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。 3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校教师全员参加了远程教育培训和县进修校的中级教 育技术能力培训。学校尽可能的为教师提供电脑、纸张等学习帮助，为他们继续学习创造有利条件。 二、加强课程开发建设，确保高质完成教育教学任务。 1、认真落实基础教育课程改革纲要（试行）的精神以及义务教育课程设置实验方案规定的各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。 2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。 29 / 52 三、加强教学中心工作，完善教学常规管理。 教学是学校的中心工作， 教学管理直接关系到办学的成败，直接影响教学质量的高低。本学期，我校不断完善教学管理制度，并把管理制度落到实处。切切实实地抓好教学管理工作： 1、备课 在备课方面，继续对备课进行明确的规范，学期初，各任科教师认真阅读本学期教材，熟悉教材，掌握教材的重点难点，分析研究教材，制订本学期的科计划。要求每位教师认真、细致地填写教案首页各个项目，精心编制教学流程，特别是加强了对学习目标叙写、教学后记方面的要求，这样，有利于加强教师对教材的钻研以及目标的定位，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。 本学期 教研室对每位教师的教案、学生的作业进行了两次全面检查；在检查的过程中，未发现无教案上课的教师，杜绝了教师讲课的随意性问题；教学设计更加规范、合理，项目填写齐全，语言表述更加准确，更符合现代化的教育理念。 30 / 52 2、讲课 上课期间教师坐着讲课、随意进出、接打手机、抽烟的现象少了；没有体罚、变相体罚学生、谩骂和侮辱学生的现象，教师做到了尊重学生的人格尊严。教师能在上课铃声落之前进入教室，没有无故迟到现象。 加强了随堂听课的力度，一学期以来校长及教导处教研室随堂听课节数达到 50 余节；特别是校长对初三各 班听了推门课，有效地了解了教师的教学情况，为本学期的初三复习工作起到了极大地推动作用。 3、检查与测评 全校性的常规检查一学期检查两次，做到有检查，有总结。加强月考、期中、期末教学质量分析，使教师及时发现教学中的存在问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。 教务处认真组织了七、八年级的期中、期末与九年级的三次练兵测试，并及时进行了多层面的分析工作，保证了考试为教师教学工作提供正确的导向与有效的信息，为做好下一31 / 52 步工作奠定了基础。同时，加强了对考试过程的管理，净化了考风考纪，为营造更加良好 的学风奠定了坚实的基础。 4、接受了省义务教育标准化验收检查和市义务教育标准化验收复查工作，并圆满完成验收任务。 四、积极开展教研活动，改革课堂教学方法。 本学期我们提高每堂课的教学效果，着重抓了教学方法的改进，开展了多种形式的教研活动： 1、学校领导主动深入教学第一线听课、评课，了解和掌握本校的教学情况，带领教师有针对性地开展教研活动。教研组活动坚持间周一次进行。 2、观议课 1）各教研组组织本组教师都进行了一次公开课，其余教师积极观摩了每一节公开课，并认真做了观课记录 ，进行了 2+2议课点评。 2）在议课活动中，采用 2+2模式（优点 2 条，建议或32 / 52 存在的不足 2 条）。教师在议课时重点关注了学生主体地位的落实，关注了课堂的有效性，使观课活动充分起到了互相学习、取长补短、共同进步的作用。且教师的点评能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。 3、课题研究 1）个人课题 第一届个人课题 17 人顺利结题，其中 2 人获奖。第二届有 15 人申报， 7 人市批准立项， 5 人县批准立项。 2）一般规划课题 我校现有市级课题 2 个，校级课题若干，内容覆盖德育、学校发展、 学生教师发展、资源开发等方面，学校建要求所有过程性资料都必须及时留存，课题研究有计划、有总结，期初有交流、期末有分享。学校有完备的教科研管理奖惩制度，有教研日、科研日确保研究的时间，两周一次的课题研究日活动，大家集中一起或上课研讨、或专题学习、或聆听讲座，在体会专业学术生活的过程中感受研究的快乐。扎实研究过程、提高研究品质，让教师在研究中时刻保持着一种33 / 52 教育的清醒。 各个实验课题组主要负责人做到长计划、短安排，纳入行事日程表。经常检查、反思实验进展情况。各个实验实验课题组根据实际情况，对本组实验 方案进行审验，发现实验目标、实验方法等问题，做出及时调整加强课题研究的过程管理和日常管理。 总课题组提出的五个有、四个一的要求，子课题必须坚持做到。（即做到有实验方案和工作计划；有具体的实验措施、有组织领导和稳定的实验建设队伍；有实验档案；有实验阶段研究成果。四个一是：每月召开一次实验例会。每周安排一次实验活动；每天浏览一次总课题组网页，每个实验教师年末自少提交一篇阶段科研成果）。 教师的教育教学经验需要进行及时总结，需要进行相对理性的提升，所有精彩的闪念只有记录成文字并加入适当的理 性思考才能称之为反思。在研究中反思，在反思中提升，是经验型教师向研究型教师转变的必须。我校非常注重教师论文撰写能力的提升，积极组织参加省市教育行政部门举办的征文比赛，鼓励教师投稿等。学校科研室为教师提供尽可能的指导和帮助，教师理性提升的水平取得34 / 52 了非常显著的进步。 4、交流学习 1）市教科研中心下乡支教 2）组织教师敬业杯大赛 五、加强毕业班工作，打赢中考质量仗。 毕业班工作历来是学校工作的重点，本学期在这方面，我们做了以下工作： 1、开了五个会，即毕业班教 师会、家长会、学生中考百日冲刺动员会、质量分析会以及各类学生座谈会，明确了目标，把责任落实到各班及每位教师的身上，做好各类边缘学生的思想工作和学习辅导工作，帮助他们树立足够的信心去迎接挑战。 2、做了三个研究：（ 1）试题研究。组织有经验的教师及参加阅卷的教师进行研究，注意答题的规范要求及得分点、试题的类型、试题方向及探究。（ 2）学生研究。组织各班任35 / 52 课教师进行学生学习思想状态的研究，及时了解并解决他们存在的影响学习的因素。（ 3）教法研究。组织备课组活动，研究复习策略，编制训练题和模拟题。 3、开了 四次质量分析、学情诊断会。开学初对第一学期的情况进行分析，认清形势，知己知彼。了解学情，分析教情，有的放矢，为总复习热身。做好省、市、县三次练兵的分析，分析题型，查找复习中存在的问题，并作出及时的调整。 4、组织了三次练兵考试，省一次、市一次、县一次，合理安排，严格认真。 5、搞好两项服务：（ 1）为毕业班教师的教学工作提供尽力的服务。（ 2）为毕业班学生提供方便。 经过全体师生的共同努力，相信今年的中考必将取得更加优异的成绩。 六、其它工作 制定了课堂安全制度，与全体教师签订了课 堂安全责任36 / 52 书。 七、工作中问题的反思 本学期教导处工作有了一定的改进，一定程度上提高了教学效益，促进了教育教学发展，不可否认，也存在着一些亟待解决的问题。 1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的努力，特别是在实现学生主体地位的过程中，教师观念虽有所转变，但由于在实践中遇到的现实问题，往往产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成一些波折，让少数教师产生重走老路的思想，一言堂、满堂灌的现象依然存在。课堂教学的有效性方面还要继续 加以研究，并在今后的教学工作中加以落实。 2、完善备课组的领导与监督 本学期的教研组工作是以全新模式进行的，取得了一定的效果，但备课组工作的开展不尽如人意。怎样才能让备课组37 / 52 长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎样解决教研组长、备课组长所遇到的组内存在的现实困难，提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。 4、学生思想教育方面还在不尽如人意的地方，部分学困生的思想、学习还需要进一步给与帮助与指导。 以上是我们这学期的教育教学工作的总结，虽然我们也做了许多工作，取 得了一些成绩，但是我们也会时刻提醒自己，要不断在工作之中总结经验教训，戒骄戒躁，稳扎稳打，为我们教育教学更上一个新台阶付出我们自己应尽的责任和义务。 【篇五：中学教育教学工作总结】 2016 年上半年的工作已经告一段落，在学校党支部领导和大家的共同努力下，全校师生认真学习贯彻落实党的十八大精神和 2016 两会精神，学校工作以教科研为先导，以德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以树红中精神为指针，以发展创新为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，精细学校管理，建设和谐文化，提 升办学效益，学校的整体工作得到了提升。现总结汇报如38 / 52 下： 一、以师德教育为重点，加大教师队伍建设力度，铸师德，树形象。 1、本学期学校加强了行风建设工作，开展了学先进、找差距、促发展师德师风建设和读书活动，深入推进创先争优等教育活动，进一步解放思想，组织全体教职工观看顺德师德论坛、全体教职工撰写了心得体会；利用教师学习时间听取陈成德校长做的恪守职业道德，成就事业追求的专题报告，学习了中小学教师职业道德规范、教育法、教师法等法律文件，号召全体教职员工自觉履行教师职业道德准则， 自律自省，立足本职岗位、做好本职工作，让教师队伍的高尚道德和纯正师风发扬光大。 2、开展多种形式的校本培训。为提高了教师的岗位技能，本学期我校有幸邀请全国名校长李志刚到我校做和谐互助教学策略讲座。 4、 5 月份，开展了和谐互助集体教研课、比武课。广大教师教育理念进一步转变，教师的竞争意识，服务意识，责任意识，团队意识不断增强，广大教师师德师能和业务水平有了新的提高，涌现出一批学科教学能手。 39 / 52 3、进一步加强了校务公开，推进学校民主决策和民主管理，学校的重大事项由学校教代会民主讨论和决策通过。 二、加大德育工作力度，夯实行为规范基础。 1、抓好常规，促进养成。本学期学校德育处充分发挥团委学生会的管理职能，严抓出勤和纪律，包括迟到、课间出校门、两操和其他违纪现象，积极宣传，严格管理，使学生养成了良好的习惯。在校园环境建设方面，学校加大了校园卫生的检查评比力度，注重了校园的保洁，加强了对学生爱护公物教育，净化、绿化、美化了校园环境。 2、加强班主任工作，完善德育管理体系。本学期，学校健全了班主任工作档案，形成了科学的考评机制。学校还健全了家长学校体制，密切了学校和家庭、社会的联系，形 成教育合力，共同发挥了德育效应，各年级有组织地开好家长会议，学校还要求班主任积极进行家访，并要求班级健全班级中等生、困难学生档案。本学期要求全体教师参与临界生帮扶工作，做到帮扶次次有记录，次次有反馈，实行全员德育，把德育工作落到实处。团委还加强了学生干部队伍组织建设，定期召开学干会，规范了班级组织建设，发挥了学生40 / 52 在学校德育中的主体作用。 3、加强文化建设，建设浓厚校园德育氛围。本学期，学校充分利用广播、宣传橱窗、黑板报、朝会、班会等德育途径，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、心理健康教育、爱国主 义教育、安全教育等，传播积极思想，指导学生开展有益身心的校园文化活动。本学期举行了 4 节主题班会比武课活动，结合学校中心教育工作，使班会课教育内容更有针对性，实效性，时代性。 4、认真组织好初一、初二学生的社会实践活动，制定科学、合理、人文的实践活动计划，提升实践活动实施的可操作性，使学生实践活动与所学知识的紧密结合起来，为激发学习兴趣和提高实践能力打下坚实基础。 5、团委学生会发掘工作的着力点，开展丰富多彩的德育活动，润物于无声，以各种活动为载体加强青少年思想道德教育，培养爱国主义、集体主义精神 ，多方面培养学生的综合素质。 （ 1）、 2016 年 2 月，开展我们的节日春节、元宵节系列教育活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立41 / 52 了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。 （ 2）、 201