七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版

1 / 11 七年级语文我的老师十三岁的际遇人教版 七年级语文我的老师十三岁的际遇人教版 【同步教育信息】 一 .本周教学内容 1.学习课文我的老师十三岁的际遇 2.组词练习：区分同音字、形似字、多音字 二 .教学重点 1.学习魏巍的回忆性散文我的老师理清文章线索，体会作者表达的情感。 2.了解详略得当对表现中心的作用。 第七课我的老师 （一）正音、释义、辨析 zhfnkbtudngp 黑痣焚香磕头卜问吉凶褪色当屋铺开 狡猾 ：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。 （二）文常 我的老师作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名2 / 11 红杨树，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方。 （三）重点句子解释 1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？） 答案： “ 仅仅 ” 限定 “ 有一次 ” ，说明是仅有一次。 “ 好像 ”意思是不过做做样子，不是真打。 “ 落 ” 的速度慢，手里有控制，与 “ 抽 ”“ 挥 ” 大不一样。 “ 迎 ” 与 “ 落 ” 相当，说明不是真打。 “ 敲 ” ，又是在 “ 边上 ” ，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。 2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（ “ 狡猾 ” 在这里是什么意思。） 答案：文中的 “ 狡猾 ” ，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称 “ 她 ” ，这里为什么改用第二人称 “ 你 ” ？） 答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感 情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二3 / 11 人称，直接抒情，更加亲切。 （四）写作特点 1.围绕中心选材，详略得当。 作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。 2.本文开头，结尾 简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。 线索难忘 依恋 思念 我的老师 第八课十三岁的际遇 （一）给带点的字正音 qingchngyngshfbngxichuchnggu 穹隆徜徉束缚摒弃撷取惆怅玫瑰 xdinnngxjxtin 犀利沉淀凝重絮语白驹过隙安恬 bngqingljnbwim 迸溅樯橹浸透哺育帆桅蓦然 （二）了解词意 际遇：遭遇。（多指好的） 4 / 11 穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。 蓦然：不经意地，猛然。 白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。 徜徉：安闲自在地散步。 摒弃：抛弃，扔掉。 犀利：（武器，言语等）锋利、锐利。 安恬：安详恬静。 撷取：摘下，取下。 惆怅：伤感，失意。 絮语：絮絮叨叨地说。 尘缘：泛指世俗的缘分。 茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。 谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。 绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 （三）课文线索、结构、大意及作者简介 十三岁的际遇 作者：田晓菲 ，素有才女神童之称，五岁即会作诗。 1985 年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有哈得逊河上的落日。 本文写于 1987 年 10 月，作者 “ 北大 ” 念书时，为纪念 “ 北5 / 11 大 ” 建校 90 周年而写的。 本文以 “ 我 ” 在北大的见闻感受为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过 “ 我 ” 在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。 全文分为三部分 第一部分（ 1 5 节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。 第二部 分（ 6 12 节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。 第三部分（ 13 17 节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现 “ 我 ” 要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。 组词练习 辨析同音字 qkbinsh jnglnxing chufhng 辨析形似字 咽 6 / 11 辨析多音字 盛弹差 奇畜仇 强恶省 折攒翘 酿解参 【模拟试题】 一 .根据注音，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。 1.（ hun）散 A.焕 B.涣 c.唤 2.纯（ cu） A.悴 B.淬 c.粹 3.连（ zhu） A.缀 B.辍 c.掇 4.心旷神（ y） A.饴 B.贻 c.怡 二 .选出不全是多音字的一项（） A.几弱横难 B.弹重盛参 c.恶冠调数 D.传朝涨缝 三 .选恰当的字组词 （ 1）赚歉谦廉 道（）（）逊（）钱（）洁 （ 2）莹萤荧营 军（）（）火虫晶（）（）光屏 （ 3）幕暮墓慕 7 / 11 （）布日（）羡（）坟（） （ 4）籍藉 （）贯狼（）枕（） 书（） 四 .选择正确读音填入括号中 参差（）出差（）差异（） 差之毫厘（）差劲（）差错（） ng 治丧（）丧事（）丧气（） 沮丧（）丧失（） ng 场地（）场院（）打场（） 场所（）一场雨（） ng 哄堂大笑（）起哄（）哄骗（） 哄抬（）一哄而散（） 五 .选出每个词中都有错别字的一项是（） A.不记其数甜言密语任劳任怨 B.勤劳俭朴鬼鬼崇崇戒骄戒燥 c.谈笑风声兴兴向荣铺张浪废 D.克苦钻研不共带天兴高采烈 六 .填空题 8 / 11 1.按照形声字的构造方法，用同一个和不同的形旁可以构成许多。比如：驱、岖、等都念 q。 2.汉字是由、笔画构成的。有些字， 相近，差别很细微，如 “ 己 ”“ 已 ”“ 巳 ” ，差别就很小，我们称这些字为。 3.还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫。 七 .阅读练习 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条 卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小 “ 反对派 ” 们，常常在我的耳边猛喊： “ 哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！ ” 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“ 反对派 ” 们，还写了一封信劝慰我，说我是 “ 心清如水的学生 ” 。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 9 / 11 1.给下面带点的字注音。 褪色（）焚香（）卜问吉凶（） 2.用 “/” 线把这段话划分三层，并写出层意。 （ 1） （ 2） （ 3） 3.本段文字运用了哪些表达方式？ 4.“ 反对派 ” 一词引号的作用是（） A.表讽刺，否定 B.特定称谓 c.直接引用的话 5.“ 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵 ” ，对这句理解正确的是（） A.这件事占据我的心灵的原因是当时小 “ 反对派 ” 们太欺负我了。 B.这件事值得一提，因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。 c.事件很小 ，提不提起这件事都无所谓。 D.这件事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使 “ 我 ” 永远不能忘怀。 10 / 11 试题答案 一 . 二 .A 三 . 1.歉；谦；赚；廉 2.营；萤；莹；荧 3.幕；暮；慕；墓 4.籍；藉；藉；籍 四 . ； c； A； B； B； A； B； B； B； A； A； B； B ； c； B； A； c