三年级《槐乡五月》--夏向丽

1 / 7 三年级槐乡五月 -夏向丽 三年级槐乡五月 -夏向丽 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 常州市武进区卜弋中心小学夏向丽 教材简介 槐乡五月是一篇集语言美、景色美、人情美于一体的优秀散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对好客可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中体现出人心中的美滋滋。课文共有 4 个自然段： 1、描绘了槐花的量多、色白、形可爱、味醉人； 2、介绍槐乡的 孩子热情好客；3、描绘孩子们用槐花装扮自己； 4、总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文语言如诗般的美妙动人，多种手法，绘景传情：有形象的比喻，有大量的叠词，还有长短句、对偶句的运用，都增强了课文语言的感染力。 目标预设 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、感悟语言的美，感受槐花的美，感受槐乡孩子心中的喜悦和自豪之情，从而理解五月是槐乡孩子的季节的内涵。 2 / 7 重点、难点 联系课文内容理解 “ 五月是槐乡孩子的季节的 ” 内涵。感悟、内 化语言的形象美、情韵美、形式美。 设计理念 1、读永远是主旋律。借助朗读，感受语言的形式美，品味语言的形象美，再有情有味地朗读，表达美，表达情，表达意。 2、呼唤有情趣的课堂。如何让我们的孩子爱上语文课？那就要努力上出情趣，让孩子在有情有趣的学习中不知不觉达成教学目标。 3、语文素养是在反复的语言实践中提升的，在读中学会读，在讲中学会讲，在思中学会思。顺应学情，有效引导，高效实践。 4、品词赏句， “ 活 ” 化语言，积淀语感：品出 “ 香海 ” 中的香，喜盈盈的 “ 喜 ” ；感受到语言中传出的音，飘出的香，浸满的 情。将抽象的、冰冷的文字符号转变成 学生似乎可以触摸，可以闻到的有灵性的对象，从而对母语产生感觉，产生感情。 设计思路 学习 “ 槐花的美 ” ，这样展开教学：一、初读课文，感知美；二、细读课文，品味美；三、朗读课文，表现、内化美。学习 “ 槐乡孩子的美 ” ，这样展开教学：一、感受心中的美滋3 / 7 滋；二、理解心中的美滋滋；三、表达升华心中的美滋滋。 教学过程 第一课时 课前指导好预习。联系课文内容理解 “ 槐乡 ” 的意思，感受到槐花的多。学生交流板书槐花给他们初步的印象，然后分别找到描写槐花色白、形可爱的词句 ，指导朗读、内化。引导学生根据槐花的特点试编花谜。最后学会生字，指导书写。 第二课时 一、猜谜导入。 1、远看，似雪海；近观，像花海；一闻，是香海。 2、雪花降在五月里，其实近观不是雪。条条团团满芬芳，蜜蜂孩子都喜欢。 二、 “ 听声 ” ，感受、内化对偶句。 1、漫山遍野的槐花，美丽、可爱的槐花，招引来了小蜜蜂、孩子们，一下子，给本来寂寞无声的槐花增添了热闹的声音，也给槐花带来了生趣！听，什么声音？听，还有什么声音？4 / 7 指名读 “ 嗡嗡嗡 ”“ 啪啪啪 ” 2、师引读： “ 嗡嗡嗡 ” 小 蜜蜂飞来了；男生读：采走了香的粉；女生读：酿出了甜的蜜。师引读： “ 啪啪啪 ” ，孩子们跑来了；男生读：篮里装满白生生的槐花；女生读：心中装着喜盈盈的满足。 3、发现这两句跟一般的句子有什么不同？对，这样的句子叫对偶句。我们来对一对： “ 采走了 ” 对 生接 “ 酿出了 ” 4、这样的句子多好呀！花一分钟背下来。 三、 “ 闻香 ” ，感悟、内化夸张句。 1、槐花的色彩、形态、声音令人喜爱，它的香味更令人陶醉 !边读边把描写槐花如何香的词句用波浪线划出，边划边陶醉地读读。 2、交流词句时，要求学生 “ 香香地 ” 朗读。 3、交流到 “ 中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香 ” 这句时，师述：先是清香，再是醇香，越来越香，浓香，离我们越来越近了。 “ 清香、醇香、浓香 ” 这三个词可以调换位置吗？为什么？谁能能够用朗读告诉我们越来越香，香得令人沉醉，回味无穷！指导朗读。 5 / 7 4、师述：一个个香的词语向空气中弥漫。这时候，我们每个人都浸在香海中了！相机出示这句：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了！ 5、好一个香海！什么叫香海？ 6、人很多很多，我们说是 生接：人海。花很多很多，我们又说是 生接：花海。香气弥漫在整个槐乡的天地间，我们更说是 生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的东西都会怎样？ 7、指导朗读到位：还不够令我们陶醉！还不够！我们已经被香气熏醉了，我们还要 “ 闻 ” ，再朗读一遍！ 8、过渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特别是心里的美滋滋！ 四、体验 “ 喜 ” ，理解 “ 五月是槐乡孩子的季节 ” 。 1、哪一句讲到他们心里装着 “ 喜 ” ？学生读： “ 啪啪啪 孩子们跑来了 ” 这一句。 2、 “ 喜盈盈 ” 你们认为表达什么心情？近义词有哪些？知道为什么用 “ 喜盈盈 ” ，最合适吗 ?孩子们心里又为什么喜盈盈呢？指名回答，概括板书：采回槐花，品尝槐花饭。 3、表情朗读：面带灿烂的笑容，读出内心喜盈盈的满足。 4、孩子们喜盈盈地采回槐花，还喜盈盈地干什么呢？自己6 / 7 读 2、 3 两个自然段，边读边想。 5、交流概括板书：请吃槐花饭，送上好礼； 用槐花打扮自己品尝槐花美味 6、创设生活情景：如果你是好客的槐乡孩子，看到一个小朋友傻乎乎地卧在槐树下，你会怎样邀请他呢？怎样自豪地向他介绍槐花饭呢？同桌练一练，一人当槐乡孩子，一人当朋友。 7、指名表演，生评价。 8、小姑娘起立。现 在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。 五月的槐乡是 “ 香海 ” ，而小姑娘们，你们就像飘在 “ 香海 ” 上的朵朵香云，透过这个 “ 飘 ” 字，你想表达自己怎样的心情呢？指导朗读：还不够快乐！还不够！好，你的快乐感染了我们每一个人，我们也想读了。女生齐声朗读。 9、小小子，该你们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。一起来读。从小小子们“ 大大咧咧、不时、塞上一把 ” 中你体会到了什么呢？齐读。 10、师总结（指板书）：在五 月，槐乡孩子因为采回槐花、品尝槐花饭而喜盈盈，因为可以自豪地请小朋友吃槐花饭，送上好礼而喜盈盈，因为可以用槐花打扮自己而喜盈盈。现在，你们知道为什么说五月是槐乡孩子的季节了吧？ 7 / 7 11、先自由练说 ,再指名回答。 五、作业 1、