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,第4课时明清君主专制制度的加强,目录contents,1,2,3,4,重时空观念记主要史实,5,贯通学与考知能大提升,理知识体系明课时精要,研史料实证通历史解释,秉唯物史观树家国情怀,6,课时检测过关练,01,理知识体系明课时精要,理知识体系,明课时精要,02,重时空观念记主要史实纵向理清“发展线”,一、明朝的政治制度,中书省,朱元璋,皇帝,丞相制度,殿阁大学士,明成祖,票拟权,二、清朝的政治制度,封闭性,制度,03,研史料实证通历史解释纵横构建“联系面”,探究点（一）,明朝内阁制度的职权和影响,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,本材料重在分层次，把握层意。材料以句号为标志分为两层，第一层的关键信息是“它们在发挥新出现的皇帝的内廷助手内阁的职能时制度化了”，第二层的关键信息是“开始成为皇帝的主要顾问和作为皇帝与官僚政制之间的承上启下的人”，可见作者从官僚制度建设和皇权强化两个方面概括了内阁制度设立的影响。,学读史(信息知多少),明成祖在位时，大学士职官的设立，填补了皇帝和帝国官僚体制之间的空白，大学士开始在政策问题上备皇帝顾问它们在发挥新出现的皇帝的内廷助手内阁的职能时制度化了。这些炙手可热的翰林学士开始成为皇帝的主要顾问和作为皇帝与官僚政制之间的承上启下的人，他们逐渐地左右了外廷的六部，内阁似乎恢复了以前中书省的气象。摘编自(美)牟复礼剑桥中国明代史,研史料(名家怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,内阁首辅,宰相,君主专制的产物，对皇权无制约,制约皇权,对皇权影响,直接由皇帝个人决定,要经皇帝及大臣商议,任免,侍从咨询为主，无属官,总领行政，参与决策，有属官,职责,皇帝个人任免,宰相制度赋予,权力来源,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,探究点（二）,清朝军机处的运行机制,本材料重在抓关键，获取信息。从名称上看，军机处“名不师古”，确实是个创新；从职责上看，“军国大计，罔不总揽”，说明其从非常设机构发展成为位居内阁等中枢机构之上的常设政务机构；从地位上看，“隐然执政之府”是说其地位较高，但实际上军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事。,学读史(信息知多少),军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。初祗秉庙谟商戎略而已，厥后军国大计，罔不总揽。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不予内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。清史稿,研史料(名家怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,军机处,内阁,比较项,人员简单(简)；行事快捷(速)；外界干涉少(密),皇帝的最高幕僚、内侍机构,特点,按皇帝旨意拟写成文，经皇帝审批，再传达给中央各部和地方官员执行,明成祖时参与军国大事的商讨；明宣宗时拥有了票拟权,权限,议政王大臣会议制约皇权；处理西北军务,皇帝政务负担沉重,设置原因,清朝,明朝,朝代,04,
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