三年级上习作八教学设计

1 / 6 三年级上习作八教学设计 莲山课 件 k 三年级上习作八教学设计 习作 8 关于古诗句的研究报告 教学要求 认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。 会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。 教学重点、难点： 重点：学会写关于古诗句的研究报告。 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。 课前准备 提供唐诗三百首一本。 抄写课文中的五句诗。 研究结果汇报表一份。 教学过程： 一、以诗导入，激发兴趣 同学们喜欢读古诗吗？你最 喜欢读谁的作品？ 开火车背古诗。 老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？ 二、小组学习，研究古诗 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，2 / 6 教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？ 小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。 研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。 研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。 小组同学相互探究，进行热烈的讨论。 整理研究结果，填写研究结果汇报表。 （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。 ） 三、集体交流，汇报结果 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？ 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。 四、例文指导，学习写作。 指名读屈美生同学的关于 “ 欲穷千里目，更上一层楼 ”的研究报告。 这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义） 你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？ 五、撰写研究报告 把你的研究成果写成一篇研究报告。 要求：语言要清晰，表达要准确。 3 / 6 学生各自习作，教师巡视指 导。 修改评议。 习作内容习作 8 教学目标 1读懂例文关于 “ 欲穷千里目，更上一层楼 ” 的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。 2 按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。 3 研究报告语言要清楚，表达要准确。 指导过程 一、以诗导入，激发兴趣。 1、同学们，喜欢读古诗吗？最喜欢读谁的作品？ 学生自由读、背古诗，全班交流。 2、教师出示诗句，学生练读： 但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 居高声自远，非是藉秋风。 4 / 6 二、读懂诗句。 1、学生自由读诗句，思考： 以上诗句各出自哪首诗？这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？ 2、小组讨论交流。 3、大组交流，指名回答。 三、通读例文，讨论写法。 （ 1）、小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义） （ 2）、再读读这篇例文，你发现了什么？ （ 3）、小结：对，原来 我们只要把自己研究的成果写在纸上，就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！ 四、指导撰写研究报告。 1、选择你不太明白的两句诗进行研究： 研究内容：诗的出处、作者、意思等。 研究方法：查阅有关资料。 2、小组里交流： 3、大组交流，指名说。 4、小结： 把你的研究成果写出来就是研究报告啦！我们的同学们写出的研究报告一定会很出色！相信你通过研究，会有许多新的感受，增长不少知识。 5 / 6 五、撰写研究报告。 1、明确写作要求： 研究报告语言要清晰，表达要准确。 2、下面我们就来试 一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。 3、生写草稿，教师巡视指导。 4、修改草稿。 六、严格书写格式，指导习作誊抄。 文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合书写格式要求，养成良好