三年级上《认识周长》导学案苏教版

1 / 7 三年级上认识周长导学案苏教版 莲山课 件 m 三年级上认识周长导学案苏教版 教学内容：国标苏教版小学数学三年级（上） 39、 40 页。 教学目标： 1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。 课前准备：图片，剪刀，水彩笔，作业纸等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 （一）导入，剪图形。 师：你们听过 “ 龟兔赛跑 ” 的故事吗？（听过）今天啊，他们又在操场上进行了一次比赛，他们想请你们做小裁判，你们愿意吗？（愿意 )当然，比赛是有要求的，要求是：（齐读，围绕操场跑一周）请小裁判们仔细看哦，瞧， 播放 PPT 师：比赛结束了，你们想把奖牌发给谁，并说说你的看法。 2 / 7 师：大家都认为乌龟赢。兔子没有赢的原因，是因为它犯规了。而乌龟按照比赛要求从起点开始跑，绕着操场跑了一圈，又回到了起点，跑了一周。 （板书：一周） 师：你们真是合格的小裁判。为了奖励大家，老师把小礼物悄悄的夹在你们数学书里了。 这 其实可以做成一张张美丽的书签， 现在请你找一幅你最喜欢的书签，很快地用剪刀把它从纸片上剪下来，比一比，谁剪的又快又完整。 学生动手操作。（剪好的同学快速把剩余的纸和剪刀放到桌肚里） 师：同学们都剪好了吗？ 你最喜欢谁？举起来，你是怎么剪的？ 生：沿着边线剪的。 师：刚才这个同学用了一个词叫边线。（板书：边线） 老师发现你们都是沿着它的边线剪的。 像这样的剪的同学，把你剪好的图形举起来。 （二）认识边线，周长。 师：我们都有属于自己的书签了，你能指一指你手中书签一周的边线吗？ 竖起小 手，和老师一起指一指。 3 / 7 (从哪里开始到哪里结束）谁能像老师一样指一指一周的边线。 其实啊，我们刚才所指的书签一周的边线的长就是书签的周长（板书：周长） 今天，我们一起来研究有关周长的知识。 周长的运用，在生活中随处可见，我们一起来看一看。你看，游泳池迟口一周边线的长就是它的周长。这是（篮球场）篮球场一周的长度就是篮球场的周长。 （三）、摸边线。 你能像这样，找找我们身边物体表面一周的边线吗？ 老师总结：桌面一周的边线的长就是桌面的周长。 学生证一周的边线的长就是学生证表面的周长 数学书一周 的边线的长就是数学书面的周长 （四）、描边线。 师：如果把我们所指的、所摸的这些物体画下来，我们还可以得到这样的图形。选两幅你比较喜欢的图形，拿出水彩笔描出它一周的边线，会不会？ 学生汇报：你选的哪两幅？ 把你描的和大屏幕上的核对一下，描对的就请坐端正。 再回到所描的图形，老师讲述：刚才我们所描的这些图形的一周边线的长，其实就是每个图形的周长。 二、学生动手操作，进一步认识周长。 4 / 7 （一）过渡。 我们认识了周长，还要会计算周长。怎样来求下面图形的周长。出示 PPT 要求三角形和四边形的周长，我们首先要找到三角形的边线。（师指）其次我们要量出每条线段的长度。最后，算出三条线段的长度之和。那么四边形的周长就是求（四条线段的长度之和） 完成作业纸、 齐说答案，汇报。 （二）学生操作。 师：老师给每个组准备了一个信封。里面有三件物品，一起来看一看。 （电脑出示：名片，五角星，硬币。） 小组长拿出物品，小组讨论。（配上音乐） 现在要请你考虑，要测量它们的周长，你能想出什么样的好方法，小组讨论。 师：你们想出好方法了吗？ 刚才老师参与了几个组的活动，发现你们 想出了很多巧妙的办法。哪个组先来汇报一下。 师：你们组想汇报哪个物品？说出周长是多少厘米？ 学生 1： 测量一条边。 5 / 7 师：也就是说，你们的测量方法可以归纳成一个字，就是量。（板书：量） 不仅会量，还注意了技巧。 生 2：硬币，圆形的物体怎样测量？ 学生示范，用绳子围。 你觉得他们想的方法怎么样？ 方法很巧妙，用一个字来概括是什么？那就是：围。（板书：围） 学生 3：名片。是长方形。（板书：量） 请把三样物体快速收到信封里，表扬。 师：对于这几个组想的方法，你们都觉得很好，对吗？ (板书：量 、量、围、滚 ) （三）测量树叶的周长。 师：刚才我们开动脑筋，想出了不同的方法测量不同形状物体的周长，你们可真聪明。 老师这有一样东西，想请你来帮忙测一下它的周长？ 出示树叶。你能想出办法测量出这片树叶的周长吗？你有什么好办法？ 学生：用绳子围。 师：同意他的意见吗？你们发现在这几种方法中，用绳子围这个方法对于测量树叶的周长来说，比较好，对不对？ 课前老师也为小朋友们准备了树叶，请组长拿出 2 号信封，6 / 7 量一量树叶的周长。 汇报结果。 因为每片树叶的大小不一样，所以每片树叶的周长都不一样。 我 们来看看，这片树叶的周长，究竟是多少？动画演示。 你能说说这片树叶的周长大约是多少吗？ 生： 11 厘米 . 师：生活中还有许多不同形状的物体，我们可以用围一围、滚一滚、量一量的方法去测量它们的周长。这些方法都是我们班同学想出来的，真了不起。 三、巩固练习。 师：老师这还有一些图形。你能算出下面图形的周长吗？有没有信心？既然有信心，老师想和你们来一次挑战，怎么样？来一次抢答比赛，看看谁反应最快，一口报出周长是多少？ 第一个：三角形（ 16 厘米）。指名说。你是怎么想的？强调单位 第二个： 第三个