三年级上册《掌声》教学实录

1 / 6 三年级上册掌声教学实录 三年级上册掌声教学实录 教学目标 1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、体会两次掌声的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教育。 教学重难点 1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。 教学准备多媒体课件。 教学过程 一、课前交流 师：孩子们，今天有老师来听课你们高兴吗？（高兴）那你们想用什么方式表示欢迎呢？ (生鼓掌 )掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。可是呀，老师现在有点儿紧张， 我很想听到同学们给我的掌声。 (生鼓掌 )谢谢同学们。有你们的支持，你们的鼓励，有你们做坚强的后盾，我还有什么可担心的呢！上课！ 二、导入新课 师：在我们的生活中，掌声无处不在，掌声不仅仅是 “ 鼓掌 ”的声音，它代表着欢迎， 饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。那这节课让2 / 6 我们共同走进第 15.掌声 三、初读课文整体感知 .请同学们轻轻打开书，自由地读一读课文，注意要把字音读准，遇到难读的句子多读几遍，争取把句子读通顺。 2.老师给大家带来了一些生字和词，看看离开课文你还能读准吗？ 3.每人一 自然段读课文。 其他同学边听边想一想：课文写了一件什么事？ 四、走进文本，感受人物变化 （一）学习第一自然段，体会小英的自卑忧郁 1.师：看看在没有得到掌声前的小英和得到掌声后的小英有什么不同呢？现在同学们自由读课文第一自然段，想想，在没有得到掌声前的小英是个什么样的孩子？ 2.生汇报 师：大家想象一下，当小英默默地坐在教室的一角时，她的同学们都在干什么呢？（生：同学们在做游戏。生：同学们在唱歌跳舞。生：同学们在操场上奔跑，跳绳，踢毽子，同学们在尽情地说笑。） 师：小英她不敢积极发言，不敢游戏 说笑，不敢唱歌跳舞，她总是默默地坐着，躲在一个不被人注意的角落里，她这样的表现用哪个词来概括？（板书：忧郁） 3.师：小英为什么总是默默地坐在教室的一角啊？（生：因3 / 6 为小时候生病，一条腿落下了残疾）师；因为腿有残疾，她不想让人看到她走路的样子，所以很自卑。（板书：自卑） （二）学习第五自然段感受小英的变化 1.师：我们来看看现在的小英，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？ 读第 5 自然段 生汇报 2师：以前的小英总是默默地坐在教室的一角，那现在呢开始和同学们一起（游戏、交谈、说笑），人变得（快乐 ）了， (板书：快乐 ) 原来她的腿有残疾，不愿意让同学们看见她走路的姿势，现在甚至走进了学校的舞蹈房，。说明她现在充满了自信。（板书：自信） 师：齐读第 5 自然段 五、学习二、三、四自然段自主学习，领悟掌声内涵 1.师：读一读 2、 3、 4 自然段。要求：（ 1.默读 2、 3、 4 自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？ 2.把描写小英动作、神态变化的句子用直线画出来。 3.在特别有感触的地方写上自己的感受。） 2.读第二自然段中的描写小英动作、神态变化句子。 （轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个 角落，小英立刻把头低了下去。） 4 / 6 师：小英为什么低下头？（害怕、紧张）。 指导读句子，读出感受。 3.师：小英想上台吗？（不想）可是，面对刚来的新老师的安排，她又不敢不上，她左右为难，拿不定主意了，这就叫 （犹豫） 读第三自然段画的句子。（小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，小英的眼圈儿红了。） 师：从 “ 慢吞吞 ” 、 “ 眼圈儿红了 ” 这两个词中，我们体会到小英的内心是多么的 （生答：痛苦、无奈）。 4.学习第四自然段： 师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。 师：此时小英子内心充满了无助，甚至快要哭出来了，在全班同学的注视下 生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。 师：这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下 -生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。 5.师：这篇课文作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛感受到了小英的痛苦与自卑的内心。所以我们在以后写作文的时候，也可以通过对一个人的动作、语言、神态等的描写来体现人物的心情。 就在她万般无奈、无比痛苦的情况下 教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈而持久。 5 / 6 师： “ 骤然 ” 还可以用哪个词来代替？还可以说成是（突然忽然猛然） 6.假如此时小英就站在你面前，请同学们响起热烈而持久的掌声吧。（生鼓掌） 师：这掌声对小英来说是多么重要啊，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对小英的（鼓励）这掌声是为小英（加油）（板书：鼓励） 7师：正是由于大家的掌声，小英才镇定了情绪，开始讲述她动人的故事；正是由于大家的掌声，让我们听到了小英那标准而生动的普通话。所以当她讲完的时候， 生接：教室里又响起了经久不息的掌声。 8.师：如果说，第一次掌声，是对 小英的鼓励，那么，小英讲完故事后的这次掌声，又是代表了什么呢？（赞赏）（板书：赞赏） 9.师：小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！她什么也没说，只是向大家 “ 深深地鞠了一个躬，然后在同学们的掌声中微笑着走下了讲台 ” 10.齐读这句话：（小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下了讲台。） 六、升华掌声拓展练习 1.师：正是这充满鼓励、充满夸奖的掌声，使小英从一个忧郁自卑的孩子 ,变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她有多6 / 6 少话要说，千言万语，全都融进了她给我们的信中： （我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。） 2.师：因为掌声，小英勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，小英鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给小英的只是仅仅的掌声吗？（鼓励爱心） （板书：爱心）