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乡宁职中英语组教学案 基础模块上册Unit1Unit1 Greetings 第1课时 words and expressions教师寄语:Keep on going never give up. 勇往直前， 决不放弃！学习目标： 1. 学习并识记新单词。2. 能灵活运用单词及短语。学习重点： 对重点词汇、短语的掌握及准确运用。学习难点：灵活运用单词及短语。学习过程：Step 1 【快乐自学】1.打开课本P136， 听录音自学新单词。2.请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。/welkm/_ _ /vukenl/_ _/gld/ _ _ /mi:t/ _ _/std/ _ _ /evr/ _ _/ha:d/_ _ /k/_ _/vst/ _ _ /wnt/_ _3.教师领读学生不会读的单词4.小组长再次领读其余学生不会读的单词 Step 2 【合作共赢】 ( 小组合作学习并展示）：1. 小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。2. 词组互译 将下列词组或短语译成中文或英文。欢迎到.来_ 很高兴做._look at _ 教学楼_ a lot of._阅览室_ after class_ 靠近；紧挨着_为.而感谢._ Step 3 【当堂检测】1. 展示单词与词组的记忆情况2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）1)w_（欢迎） 2)v_（职业的）3)g_（高兴的） 4)m_（遇见，汇合，迎接）5)l_（看，瞧，看起来) 6)c_（教室） 7)b_（建筑物，楼房） 8)l_（实验室）9)f_（楼层，地板） 10)l_（大的）11)b_（明亮的） 12)c_（班级，课节）13)l_（图书馆） 14)l_（批，块）15）r_（读，阅读） 16) s_（学习） 17)a_（在.之后） 18）s_（看见）19）n_（下次的，其次的） 20）d_（宿舍）21）d_（餐厅）22）b_（卧室，寝室）Step 4 【大显身手】完成双基同步导与练第一课时P2 基础训练Part1 & 拓展训练Part1Step 5 【教(学)后记】_ Unit1 Greetings 第2课时 Warming up：教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：掌握见面问候语及相应的答语。 会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。 能识读国际音标的元音音标，发音基本正确学习重点：会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。学习难点：会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。学习过程：Step 1 【快乐自学】 1.Watch the picture and read the dialogues by themselves. 第一组： - Good morning.Im Wang Yan. - Good morning. Miss Wang. 第二组： - Hello Jim! How are you? - Li Lei.And you? - Im fine, too. Thank you. 第三组： - Hi! My name is Wang Hua. Whats your name ? - My name is Ann Read. Nice to meet you! -Nice to meet you, too. 2.Read the useful expressions and the dialogue on page 6.Step 2 【合作共赢】 1.Practice the dialogues on page 1 in pairs according to the picture. 2.Make dialogues and act according to their own ideas and the sentences they have learned.Step 3 【当堂检测】 1.Act out their dialogues. 2.全班活动。一个同学任意说出图中的一句问候语，然后找一名同学应答。 3.Finish the following chart.GreetingsResponsesHello!/Hi!Good morning(afternoon,evening).How do you do?How are you?Im fine, too.Thank you.(Im) glad to meet you.(Its) nice to meet you.PartingGood-bye!Bye-bye!See you later (tomorrow)!Step 4 【大显身手】Complete the following dialogue with proper sentences in the box (选出适当的句子完成下列对话,有多余选项。）A: Hello! ( 1 )_ B: Yes, what is it? A: (2 )_Could I use your bike again? B: Certainly. ( 3 )_ Has your bike broken again? A: No, Ive lost my key to the bike. B: I see (4)_ A: About four oclock. B: OK. Here is the key ( 5 )_ A: Thank you. Bye! A. What happened? B. Is there anyone at home? C. Im sorry to trouble you. D. I hope everything goes well. E. Be sure to be there on time. F. Whats the time? G. Nice to meet you.Step 5 【教(学)后记】4 基础模块上册Unit1 Warming Up 第 页 共4页Unit1 Greetings第3课时 Reading：Welcome to Our School()教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：通过自学和小组合作学习整体把握文章大意。学习重点：通过关键信息判断文章的大意及各段落意思，学会提取信息。学习难点：自主、合作、探究。在自主、合作的学习中，体会、分享学习的快乐和与人合作的价值所在。学习过程：Step 1 【快乐自学】l.听录音，复习单词。2.自主预习课文将自己不理解的句子摘录到预习本上。3.learn the text（1）listen to the tape about the text.（2）Answer the following questions according to the text. Whats the name of the writer?_ How many labs in the classroom building of his school?_ Which floor is Li Leis classroom on?_ How many students in Li Leis class?_ What can they do in the reading room after class？_ Where do many students play basketball and football after class every day?_ How does he like his school?_Step 2 【合作共赢】1.小组讨论“略读精读”环节中问题的答案。2.小组长归纳总结各组的讨论结果。3.组间共同解决问题。4.教师根据学生情况，必要时给以讲解。5.在组内分析文章结构，交流个人的写作构思。Step 3 【当堂检测】1)Li Lei is a new student of Xinhua _.2)Li Lei_to study in this school.3）There arc 18 labs in the _and there are _in the school library.4)The_building is a large building, the school library is a _building and the studentsdormitory is a_building.5)There are many teachersrooms in the_building and there are many _and a large_in the students dormitory.6)Many students play_on the playground_every day.Step 4 【大显身手】 完成双基同步导与练第二课时P3 基础训练Part2 & 拓展训练Part1 & Part3Step 5 【教(学)后记】_ _ Unit1 Greetings第4课时 Reading：Welcome to Our School()教师寄语:A lazy youth, a lousy age.少壮不努力，老大徒伤悲！学习目标：学生能够掌握本单元的重点词汇及短语。学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。学习难点：对长句子的分析。学习过程：Step 1 【快乐自学】I. 根据课文内容采用思维导图的形式整理文章脉络。找出文章中自己所认为的重点短语并摘录在预习本上。Step 2 【合作共赢】 I.小组合作交流自学过程中解决不了的问题并充实文章中的重点短语II.Analyze the following sentences and translate them into Chinese.1. Im very glad to meet you here today._2. There are sixty classroom, eighteen lads and many teachers rooms in this building._3. Our classroom is on the third floor._4. We can read and study in the reading rooms after class._5. Do you see the red building next to the library?_6. Many students play basketball and football here after class every day._Step 3 【当堂检测】Translate the phrases and master them. 1. 欢迎来到 _ 2. 很高兴做某事 _3. on the third_ 4. after class_ 5. next to_ 6. 这边请_ 7. 为.而感谢_ 8再见_Step 4 【大显身手】Choose one of the words given below to complete the following sentences. want visit let hard read a lot of meet look at1) We_English in the classroom every morning.2) My parents want to_our teacher today.3) You can see_students playing on the playground after class.4) Do you_to come to our vocational school?5) Lets go to_Xinhua Vocational School now.6）The students in our class study English very_y7) It is 11:40 now._go to the dining hall.8)_the blackboard and read these new words .Step 5 【教(学)后记】_Unit1 Greetings第5课时 Reading：Welcome to Our School()教师寄语:Actions speak louder than words. 行动胜于言语！学习目标：进一步探究文章的重点、难点、语言知识点。学习重点：对重点词汇、短语、句型的巩固。学习难点：重点句式的落实。学习过程：Step 1 【快乐自学】1.采用筛选法巩固落实复习单词。2.通过学生造句复习对上节课短语的掌握。Step 2 【合作共赢】1.小组内交流自己造的句子，其余同学纠正错误，学习精华。2.小组内深究文章中的重点句子，并在组内背诵。1）Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 _“欢迎到.来”。又如： _!欢迎到北京来。2）Im very glad to meet you here today.非常高兴今天在这里见到你们。 _“很高兴做.”.又如：_.很高兴见到你。3)There are a lot of books in it.图书馆里有很多书。 句中_代替上句中的library, 这是代词it的用法之一。 _“很多，大量的”。又如：You can see _cars in the street.在街上，你能见到许多汽车。4)Do you see the red building next to the library?你能看见紧挨着图书馆的那栋红楼吗？ _“邻接着，紧挨着”。又如：The teachers room is _ our classroom.教师办公室紧挨着我们的教室。5)This way ,please._ 6)Here we are!_7)How large it is!_ 感叹句。对形容词或副词感叹要用How,并置于句首。又如：_the building is!这座楼多么高哇！8)Thank you for your visit.谢谢你们来访。 _“为.而感谢某人。”又如：_ your help.谢谢你的帮助。9)See you next time.下次见；欢迎你们再来。 分手时希望再次见面的常用口语语句。也可说See you!另外还有：_一会儿见！ _明天见！Step 3 【当堂检测】 双基同步导与练P6 基础训练Part1 & P8 达标检测Part2 Step 4 【大显身手】 双基同步导与练P5 达标检测Part2Step 5 【教(学)后记】_ _ 7 基础模块上册Unit1 Reading 第 页 共6页Unit1 Greetings 第6课时 Grammar() 执教人: 使用时间：教师寄语:Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握系动词be的用法。 2.灵活运用系动词be的用法并完成巩固练习环节学习重点：掌握并学会运用系动词be的用法。学习难点：系动词be的用法 学习过程：Step 1 【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结规律） 教师巡视监督学生学习. Find the sentences from the reading passage with Link Verb “Be”.l _l _l _Step 2 【合作共赢】句型（一） 主-系-表结构 （S+V+P）1.系动词be一般现在时态有_ ，_ ，_ 三种形式（_和_的过去式是was ，_的过去式是were）。如：人称单数复数第一人称I am a student .We are students.第二人称You are a teacher .You are teachers .第三人称He / She / The man is a worker.It is a book .They/ The men are workers.They are books .2.系动词be 的主-系-表结构： A. 肯定形式。 如： I _ a new student . 我是一名新生。（名词作表语） Our classroom _ large and bright . 我们的教室又大又明亮。（形容词作表语） The book _ on the desk . 那本书在桌子上。（介词短语作表语）B. 否定形式是在系动词be 后加_构成。如： I am _ a teacher . 我不是教师。 They are _ student .他们不是学生。C. 疑问词是把_动词移动到主语前构成。如： Are you a student ? 你是学生吗？ 回答：_.或 _. / _. Is this a book ？ 这是书吗？ 回答：_.或 _. / _.【总结】be动词使用口诀：我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。Step 3 【当堂检测】 小组内根据合作探究的内容绘制思维导图 教师巡视，抽出优秀的思维导图 优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析Step 4 【大显身手】 双基同步导与练P7 基础训练Part3 & 达标检测Part1 & Part3Step 5 【教(学)后记】_Unit1 Greetings 第7课时 Grammar() 教师寄语:Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握there be句型的用法。 2.灵活运用there be句型的用法并完成巩固练习环节学习重点：掌握并学会运用there be句型的用法。学习难点：there be句型就近一致原则 学习过程：Step 1 【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结规律） 教师巡视监督学生学习Find the sentences from the reading passage with There Be.l _l _l _Step 2 【合作共赢】 句型（二） There be.“_”There is（are) +主语+状语 英语中，表示“_”要用“there be ”句型。主语在there be 之_，动词be 要随主语的数而变化，主语为单数时用_ ，复数用_ 。句尾通常有表示_的状语。1. There be 句型的“肯定含义”结构： There _ a map on the wall 。墙上有一幅地图。 There _ a lot of books in the library 。图书馆有许多书。 如果句中主语有两个以上的名词，be 的单数或复数形式由靠近be 的名次决定。如：There _ a teacher and two students in the classroom . 教室有一位老师和两名学生。There _ two students and a teacher in the classroom .There is （are）+no （not any）+主语+状语）教室里有两名学生和一名老师。2. There be 句型的“否定含义”结构： There _ no （not any）map on the wall .墙上没有地图。Be +there +（a/any）+主语+状语？There _ not any （no） students in the classroom. 教室里没有学生。3. There be 句型的“一般疑问句”结构： Is there a map on the wall ？ 墙上有地图吗？ _ . / _. Are there any students in the classroom？ 教室里有学生吗？ _ . / _. some多用于_句中，any多用于_句和_句中。 Step 3 【当堂检测】 小组内根据合作探究的内容绘制思维导图 教师巡视，抽出优秀的思维导图 优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析Step 4 【大显身手】 1.There_abookand_onthedesk. 桌子上有一本书和两支笔。 2._inJimsbag. 在吉姆的书包里有一些书。3.书包里有一些地图吗？_inthebag?Step 5 【教(学)后记】_5 基础模块上册 Unit1 Grammar 第 页 共4页Unit1 Greetings第8课时 Writing教师寄语:No pains, no gains. 不劳无获。学习目标：能够运用本单元所学文章结构去构思自己的作文学习重点：作文用到的重点词汇、短语及句式的掌握及准确运用。学习难点：对作文的构思学习过程：Step 1 【快乐自学】 1.审清题意；定好时态和人称 2.列出提纲；Step 2 【合作共赢】 1.在小组内交流各自的构思，小组成员之间相互指出优点与不足。 2.借鉴P8范文，选择合适的句型和结构完成作文。本单元的写作内容是在阅读短文的基础上进行仿写，主要内容是介绍班级情况。学生在阅读文章的时候，应找出一些重点语句掌握并运用。比如：There are . students in our clas