三年级上册英语unit1单元教案（xx年新版译林英语）

1 / 19 三年级上册英语 Unit1 单元教案（ XX 年新版译林英语） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 3AUnit1Hello 授课时间 第 1 课时 教 学 目 标 1学生能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi/Hello,I m/ Goodmorning/afternoon。 2.学生能认识主要的人物： missLi,SuHai,LiuTao,mike, WangBing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点 难点 1学生能听懂、会说、会读、会运用句型： Hi/Hello,I m/ Goodmorning.。 2 / 19 2.学生能认识主要的人物： missLi,SuHai,LiuTao,mike, WangBing。 3初步会用英语表达自己的名字。 教具 学具 挂 图，卡片， PPT 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step1Greeting. 在上课前，老师先放本单元的 SongTime 里面的歌来吸引学生的注意力。 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习 T： Hello,I m(miss/mr)I ? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 T： ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼 ) 让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Ss:ok.(如果学生不会回答，就适当提示 ) 3 / 19 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step2Presentation 1.出示单词卡片 :Hello，并读 a.开火车读（ readonebyone） T:canyoureadHello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他 说hello。 T:Nowpleasereaditfourbyfour. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 (全班读 ) 2.出示句型 I m T:Hello,I m canyousayHello,I m Readonebyone T:Hello,I m( 出示课文人物头饰 LiuTao) canyousay? T 出示课文 人物头饰，并且让学 4 / 19 Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意 ) 让学生带着头饰说 Hello,I mLiuTao. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 生带着头饰 T:Thisismygoodfriend,Suhai. T 把头饰放在手上 ,说： “Hello,I mmissZhang.”T 变声音说： “Hello,I mSuHai.” 让学生带着头饰试着说： Hello,I m T:Hello,I mmissWu. 多换几个学生。 Storytime 教学 教师出示课文挂图并且板书 who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白 who用来问谁，也让学生慢慢接触 who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。 ) T： Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。 ) 5 / 19 练习 Hello,I m S:Hello,I mSuHai. Ss:missLi/mike S： Goodmorning,missLi. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 T： Now,pleasereadafterthetape,picture1. :NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying. PPT出示课 文图片 2 和 3，让学生去听，找答案。 S:Hi,mike. T:HiequalsHello. 教师出示 Hi.=Hello.(你好。 ) T： Now,I ,mike. T:Hi. T:canyouactpicture3?(教师拿出 mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演 ) T： Pleasereadafterthetape,picture2and3. T:Look,? Pleasecatchtheword. 6 / 19 a.教师出示 Goodafternoon.并进行教学。 T： canyoureadit? a.全班一起读 b.个别读 /onebyone(纠正个别学生的错误发音 )，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 S1:Hi,mike. d.全班跟读录音，第二和三幅图。 (先让学生试试看会不会读 ) 全班读 -个别读 -小组读 -全班读 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 教学评价 师生用这个句子进行对话练习。 b进行 class单词教学 Pleaseguess,whatdoesclassmean? class（ c） A.打扫 B.干净 c.同学们 c.跟着录音读第四幅图。 D Actthedialogues. ,Storytime. Step3consolidation 7 / 19 ,playandsay. T:Nowlet splayagamePlaychess. 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 missLi,SuHai,LiuTao,mike,WangBing。 3 Singasong T:Nowlet ssingasong,Goodmonrning. a.先让学生听，教师和学生一起读歌词 Step4Homework （或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片 等等，用来做对话练习。） b.让学生自己跟着音乐哼 c.全班一起唱 板书设计 Unit1Hello WhoWhatHello=Hi,I m Goodmorning. Goodafternoon. 8 / 19 课题 3AUnit1Hello 授课时间 第 2 课时 教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 初 步 会 写 句 子Hello,Hi,Goodmorning， Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母： Aa,Bb,cc,Dd. 3.能明白 I m=Iam 4.能熟练演唱歌曲： 重点 难点 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 初 步 会 写 句 子Hello,Hi,Goodmorning， Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母： Aa,Bb,cc,Dd. 3.能明白 I m=Iam 9 / 19 教具 学具 挂图，卡片，录音机 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step1Warmup T:Goodmorning,class. Ss:Goodmorning,missWu. T:Hello/Hi,xxx S:Hello/Hi,missWu. 教师用 Goodmorning/Hello/Hi 和学生大招呼。 Goodmorning T： Now,let ssingasong,Goodmorning. A老师先拿出 Goodmorning.和 Goodafternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。 Storytime 10 / 19 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 B T:Ihavesomeclockshere,canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithmissWu? Goodmorning.(0-12o clock) Goodafternoon.(12-18o clock) c Singasong 让学生用这个单元的歌改编一首 Goodafternoon. Step2Presentation 1.拓展 Goodevening. A.引出 Goodevening. T: Goodmorning,orgoodafternoon? 教师出示月亮的图片 S： Goodevening. B Singasong 让学生用这个单元的歌改编一首 Goodevening. 2.教授 I m=Iam A.复习 Hello,I m T: splayagame:WhoamI?（人物图片） 当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰11 / 19 missLi,SuHai,LiuTao,mike， WangBing 老师带头饰，让学生向老师介绍自己： T:Hello/Hi,I m 教师黑板板书 I m=Iam c Playagame 学生进行操练 让学生说说用什么打招呼。 用 goodevening 师生、生生、生师之间进行对话练习。 让学生用 Hello,I m 来介绍自己。 S： Hello/Hi,I m 学生跟老师读 I mIam 个别读小组读全班读 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 用 I m/Iam来反应出老师说的句子。 游戏规则：例如老师说 I mmissLi.学生就要说 IammissLi.反之一样。 Step3Learningthenewletters T:? 一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺 12 / 19 Step4Homework 板书设计 Unit1Hello /Hi,I m=Iam 课题 3AUnit1Hello 授课时间 第 3 课时 教 学 目 标 1.能熟练的辨认 missLi,SuHai,LiuTao,mike,WangBing 2. 能 熟 练 地 运 用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼 3.能 听懂、会说、会读、会默写以下字母： AaBbccDd 13 / 19 4.能熟练转换 I m/Iam 5.拓展 cat,mouse 这两个单词 重点 难点 1.能熟练的辨认 missLi,SuHai,LiuTao,mike,WangBing 2. 能 熟 练 地 运 用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼 3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母： AaBbccDd 4.能熟练转换 I m/Iam 教具 学具 挂图，卡片，录音机 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 T： Goodmorning,class. Goodmorning Storytime 14 / 19 a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。 Ss:Goodmorning,missWu. 唱完以后可以让学生唱 Goodafternoon和 Goodevening. S1:Hello/Hi,I m S2:Hello,Hi,I m （ Goodmorning./Goodafternoon./ Goodevening.） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 (上节课玩的 I m/Iam转换游戏 ) Step2Presentation 的教授 在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出 cartoontime 中Sam(cat)和 Bobby(mouse). a.教师出示 Sam的图片 T： Hello,I macat. miaow,miaow,I macat. 教师出示 cat单词，拓展单词 分小组读单词，做动作 15 / 19 b.教师出示 Bobby的图片 T:Acat? T:Squeak,squeak,I mamouse. 教师出示 mouse单词，拓展单词 分小组读单词，做动作 Step3consolidation 1.当学生完成 cartoontime 设计的练习后，让学生用 :No. 2.完成任务 a.看书找出 cat和 mouse的名字 Name cat mouse b.合上书本，听录音，说出 cat和 mouse的名字发音。 c.听录音，完成练习。 让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Goodevening.来表演 cartoontime 中的情景。 让学生带着 Bobby和 Sam头饰来表演。 教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。 2.复习字母 16 / 19 结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。 T： shelpthemtoworkouttheexercises. a.听写字母 BbDd b.写出 Bb的左邻右舍 AaBbccDd c.四线三格写字母 Step4Homework 学生练习 板书设计 Unit1Hello Name cat mouse 课题 3AUnit1Hello 授课时间 第 4 课时 17 / 19 教 学 目 标 1. 能熟练运用打 招 呼 的 交 际 用 语 ：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. 2.能熟练地掌握单词 miss的用法 3.能熟练地掌握单词 class和词组 Iam(I m=Iam) 4.能熟练掌握字母 AaBbccDd 的听说读写能力 重点 难点 1. 能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. 2.能熟练 地掌握单词 miss的用法 3.能熟练地掌握单词 class和词组 Iam(I m=Iam) 4.能熟练掌握字母 AaBbc