三年级上册英语全册教案（新版湘少版）

1 / 22 三年级上册英语全册教案（新版湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Period3 一、教学目标 掌握字母 Ee 的读音与书写，初步了解 e 在不同单词里的发音。 在活动中巩固新单词及句型。 二、教学准备 单词卡片、字母卡片、磁带 三、教学过程 1、师生问候 活动一： 2、唱已经学过的英文歌。 3、复习字母和单词。 4、利用单词卡片，让学生读出单词。 活动二： 5、出示字母卡片 Ee，教学书写，并分辨大小写。 6、出示课文 E 部分单词卡片， 强调 Ee 在不同单词里的发音。 7、听课文 E 部分录音，鼓励学生跟读。 活动三： 8、师生共同理解课文 F 部分游戏规则，教师示范游戏，然2 / 22 后学生分组进行。 Unit7It sadog. Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 acow,acat,aduck,ahorse,ahen 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo,quack,oink. 2、能用 “Whatisit?It sa” 谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点： 掌握新单词，及运用 “Whatisit?It sa” 谈论动物 难点：掌握 “Isita.?” 。 三、教学步骤 Step1warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “Bodysong 。 Step2Presentationanddrill 游戏 -Whoisthefastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 3 / 22 出示拼好的牛的头像。 T:Whatisthis? 帮助学生回答 “It sacat.” 。出示单词卡片 acat。板书单词 acat 和句型 “Whatisit?It sa.” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T： ,acat,c-a-t,cat. T:Whatisit? Ss:It sacat. 让一名学生模仿 cat 的声音和动作。 T:Whocanactacat? S1:mue!mue! T:Whatisit? Ss:It sacat 3、用同样的方法教单词 aduck,adog. 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3Precise 游戏 Quickresponse（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step4consolidation 4 / 22 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 ahen,amouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声 cluck,squeak. 2、能用 “Whatisit?It sa” 谈论动物。 3、能看懂、 会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用 “Whatisit?It sa” 谈论动物 难点： “Itisa.”“Itisn ta.” 的用法。 三、教学步骤 Step1warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “Bodysong 。 Step2Presentationanddrill 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 ahen. T:Whatisit? Ss:It sacat./apig/aduck. 5 / 22 T:No,itisn sahen. 板书单词 ,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T:Whatisit? Ss:It sahen. 板书句型 “Whatisit?It sa.” 。解释 “What sit?“ 是“Whatisit?“ 的缩写。 让学生模仿 ahen. T:cluck,cluck!canyouactahen? 用同样的方法教单词 amouse. 听课文 B 部分录音，跟读 . Step3Precise 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 B 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 kk 的读音和书写，了解 kk 在单词中的发音。 2、能熟练的运用 “Whatisit?It sa” 交流。 6 / 22 3、能唱歌曲 “oldmacDonald” 二、教学重点及难点 重点：了解 kk 在单词中的发音 . 难点 :理解新单词，朗读句子。 三、教 学步骤 Step1warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “Bodysong 。 Step2Presentationanddrill 1、戴上字母 kk 头饰 . T:Hello!lsyourname? S1:mynameis 板书字母 kk，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。 2、示范字母 kk 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。 3、听课文 E 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 4、引 导学生总结字母 kk 在单词中的发音，并举出其他例子。 Step3Precise 1 游戏 Dicegame 2 听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。 7 / 22 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Unit8Whatsthat? 教学内容： what sthat partA 教学目标： 1、能掌握新单词 flag，听懂、会说单词circle,rectangle,square,triangle； 2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体； 3、能认读 what sthat和 It sa 的句型，会运用所学知识组织对话。 教学重点及难点： 重点：学习图形的单词以及句型运用。 难点：正确认读新单词并进行句型拓展。 教学准备： 不同形状的几何图形剪纸 5 张、魔法绳 24 条、 cAI 课件。 教学步骤： Step1Warmingup 1、师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning， missyuan. T:Howareyou,today? Ss:Iamfine,thanks,whataboutyou? T:oh,I mfinetoo,thankyou! 8 / 22 2、唱英语歌曲 “Hellosong” Step2Presentationanddrill 教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。 Today,Iwilltakeyoutoamagicschool,?.ok!let sgo! Partone： magichands! 教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。 T:What sthis? S:It scircle. T:What sthis? S:It sa. 在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做 High&lowvoice 以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。 Parttwo:magiccord，展示 cAI 课件，让学生看到屏幕显示的图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型 what sthat?带读，同时让学生看图片回答 It sa, 并再一次巩固新学单词。 T:What sthat? S:It sacircle. 9 / 22 T:What sthat? S:It asquare. T:What sthat? S:It sarectangle. T:What sthat? S:It satriangle. 帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。 Step3Practice Partthree:课件演示，让学生认读 What sthat?和 It s的句型 T： What sthat? S:It satriangle. T:Guess,howmanytrianglesarethere? S1:. S2:. T:what sthat? S:It saball. T:Theballisacircle Ss:. Step4consolidation T:Whatshapescanyouseeintheclassroom? 10 / 22 情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读，并用英文说出那是什么，同时进行回答。 Step5Expanding Partfour:magicpicture 1、展示课件组合图形。创设情景让学生自由绘画，画出新学的各种图形，并组合各 种图形。然后运用所学句型介绍图形，教师可以视时间情况适当安排学生表演。 2、评价。 3、作业。 1）找找家里各种图形的物品，并用英文介绍给父母，和家长互动。 Unit9It samouth. 教学目标： 1 能听懂、会说新单词。 2 能用 “What sthis?” 询问面部器官，并能用 “It sa”做出回应。 3 能听懂、会说本课对话。 4 能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。 5 培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点及难点： 重 点 ： 掌 握 有 关 五 官 的 词 汇 ， 以 及 熟 练 地 运 用“Whatisthis?It sa” 谈论五官。 11 / 22 难点： this 的发音；表演本课对话。 教学准备： 单词图片，教学挂图，教学磁带等。 Period1 Step1Warmingup 1 师生问候。 2 听英语歌曲 “Whatisthis?” 让学生跟着小声哼唱。 3 复习已学单词。 出 示 图 片 或 实 物（ adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto） T:Whatisthis? Ss:Adinosaur/doll/ 拿出 teddybear. T:Look!It sateddybear. Step2Presentationanddrill 1 出示 teddybear.指着它的鼻子。 T:Look!Whatisthis?It sanose. Ss:It sanose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2 用同样的方法教单词 mouth,eye,ear. 游戏 Dragongame S1:Whatisthis? 12 / 22 S2:It ? S3:It sa 3 出示课文 A 部分教学挂图。 T:Whoisshe?What sshe? Ss:SheismissLi,anEnglishteacher. T:Whataretheydoing? 4 让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5 听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step3Practices 1 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏 monkeysee,monkeysdo. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当 “monkey” 学着做。 Step4consolidation 1 游戏 Quickresponse 教师发出指令 “Pointtoyournose” 学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。 2 家庭作业。 Period2 Step1Warmingup 13 / 22 1 师生问候。 2 唱英语歌曲 “Whatisthis?” 3 复习已学的面部器官名称。 游戏 Goldenfinger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 Step2Presentationanddrill 1 邀请一名男学生到讲台上当 “ 模特 ” ，给他画像。 在黑板上画出，带读单词 head 和句子 It sahead。 2用同样的方法教其他新单词，引导学生用 “What sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。 游戏 Goldenfinger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。 4 听课文 B,c 部分录音，跟读。 Step3Practices 游戏 Goldenfinger 四人一组进行游戏，一人发出指令 “Pointtoyour” 其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。 Step4consolidations 1 创设情景，自 由对话。 情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以14 / 22 请班上同学当 “ 模特 ” 。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1:Look!Whoishe? S2:Sorry,Idon tknow. S1:ThisisWangming!Thisishisnose!Andthisishiseye! S2:Ha,ha! 2 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。 3 听录音，朗读 D 部分。 5 有感情地朗读。 6 分角色表演。 7 家庭作业。听磁带，背课 文。 Period3 Step1Warmingup 1 师生问候。 2 复习已学的面部器官名称。 游戏 Whoisthewinner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 3 复习已学的字母。 将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让 9 名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师15 / 22 和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。 Step2Practiceandrill 1 出示字母卡片 Ii，板书， 并用升降调带读。让学生跟读体会。 2 出示课文部分单词卡片，强调字母 Ii 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 3 出示字母 Ii 的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然后学生自由书写，个别检查和辅导。 4 听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 5 学生总结字母的发音，并举例。 Step3Practices 解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。 Step4consolidations 1 创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自 己的作品。 2 自由对话。 3 评价。 4 家庭作业。听磁带，朗读课文。 5 Unit10Touchyourhead. 16 / 22 Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 hand， toes， right 2、能听懂、会说指令 touchyour.raiseyour.，并能作出较快的反应； 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 touchyour.raiseyour. 难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏 Quickresponse（快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： standup,please Pointtoyourface/nose/.please. Sitdown,please. Lookattheblackboard,please. Step2Presentationanddrill 1、出示猴子娃娃。 17 / 22 T： what sthis?It samonkey. Ss： amonkey. T： ,please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss： 2、用同样方法教单词 hand,toes,right/leftleg,raise. 游戏 monkeyssee,monkeysdo（学学做做） 让一名学生装扮成 monkey,教师做， monkey 跟着学。集体或分组进行游戏。 T： now,youactassmonkey,ok?dowithme. raiseyourleftleg. Ss： raisemyleftleg. T： .http:/ 3、 听课文 a 部分录音，复述所听内容。 4、听课文 a 部分录音，跟读课文。 Step3Practice 分小组练习课文 a 部分。分角色表演。 游戏 climbladders（爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 18 / 22 1、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、能听懂，会说身体各部位名称； 2、能熟练地发送指令，并作出回应； 3、通过阅读培养学生独立获取信息 的能力； 4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。 二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。 难点：理解故事大意；理解 hand,toe 的复数形式。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候 2、复习已学的单词和句型。 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 看教师的口型，学生猜单词或句子。 T： Hi, 3、学一首歌谣。 T： llreadarhymeforyou. one,two,touchyour/myhead. 19 / 22 three,four,raiseyour/myhand. five,six,listentome. seven,eight,letusrun. nine,ten,tryitagain. 教师边说边做动作。 T： canyou?letshaveatry. Step2Presentationanddrill 1、 T（指着自己身体）： ,touch,touch,touchmybody. Ss（跟着做）： ,touch,touch,touchmybody. 带读。让学生集体练习，单 个练习。 2、用同样的方法教单词 neck,arm,foot. 3、听课文 b 部分录音，跟读。 游戏 Quickresponse（快速反应） 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。 Step3Practice 游戏 Simonsays(西蒙说） T:Today,I ,heiscoming. (拿出小木偶） Simon:hi!goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning, Simon:nicetoseeyou, splayagameSimon