三年级上册音乐全册教案（人音版）

1 / 78 三年级上册音乐全册教案（人音版） 音乐课教案年组：三年级（上） 教学计划 一、学期教学目的： 以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要 音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。 二、学期教学任务： a)加强实践与创造 b)加强综合与渗透 c)加强识谱知识的学习 d)学会 1 10 课歌曲，能够表演 三、教学重点： a)歌曲的学 唱 b)创编能力的培养 c)识谱知识的学习 四、教学难点： a)创编能力的培养 b)识谱知识的学习 五、教学用具： 2 / 78 电子琴录音机多媒体 六、教学效果检验方式： 1、分组测试 2、个别测试 3、课堂表现 4、提问 5、期末测试 七、教学活动开展方式： 1、课堂教学 2、游戏类型活动 教学进度表 学科：音乐 周次 日期 教学内容 备注 第一周 童年（一）（二） 第二周 （三）（四） 第三周 5-9 草原（一）（二） 第四周 13-16 （三）（四） 3 / 78 第五周 14-18 友谊（一）（二） 第六周 21-25 （三）（四） 第七周 28-10 月 2 十、一放假 第八周 5-9 放牧（一）（二） 第九周 12-16（三）（四） 第十周 19-23 妈妈的歌（一）（二） 期中考试 第十一周 26-30 （三）（四） 第十二周 11 月 2-6 四季的歌（一）（二） 4 / 78 第十三周 9-13 （三）（四） 第十四周 16-20 钟声（一）（二） 第十五周 23-27（三）（四） 第十六周 30-12 月 4 爱鸟（一）（二） 第十七 周 7-11 丰收歌舞（一）（二） 第十八周 14-18 复习 第十九周 21-25 期末考试 第二十周 28-31 1 周 2 节， 2 周 2 节总 4 节 5 / 78 课题 童年 课时 四 课型 综合课 道具 电子琴多媒体录音机 教 学 目 的 1.听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及 “ 音乐与人 ” 的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准6 / 78 能力。 教 材 分 析 摇啊摇 这是一首流传于上海地区的民间同谣， 6/8 拍，D 宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。 小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲， 2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 教 学 重 点 难 点 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱 歌曲。 教 学 7 / 78 方 法 讲解法合作法 教 学 内 容 及 过 程 第一课时 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲 / 或弹一段前奏问学生歌名。 2、唱一唱。 三、提出本学期要求 1、分 组 2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） 3、常规教育 四、新歌教学 8 / 78 1、导入： 听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。 听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择 ,学生边划船边朗读。 4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验 6/8 拍的强弱感。 用 LU 哼唱。 7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱 2 边。 8、再跟唱一边，找一找难唱处， 重点练唱： 351655 摇到外婆桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 5 拍时值唱足。 9、连唱 边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 9 / 78 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3、分组展示 学生评价 4、出示： 365365351655 让学生试着敲一敲，说说有 什么特点？（在长音处用） 5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。 7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 六、小结，师生再见。 第二课时一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听童年的回忆 1、导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 2、初听音乐 边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、学生随音乐模仿小兔跳。 10 / 78 再随音乐模仿乌龟 爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出 “ 中速 ” 并板书。 4、再听童年的回忆 说说第 1、 2 段速度怎样？情绪怎样？ 第 3 段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。 第三课时一、聆听我们多么幸福 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。 2、初听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？ 幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的 时代背景。 4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、谈谈对歌曲的感受： A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ 11 / 78 B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ c、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。 放录音，学生用动作或打击乐表示。 二、听辨练习 1、用 LU 模唱 356 三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用 LU 模唱。 355356 533663 三、小结，师生再 见。 第四课时一、组织教学： 师生问好歌 二、复习摇啊摇 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？ 2、听录音 12 / 78 学生交流 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍。 4、用 LU 哼唱 重点： 310630530560 5、按节奏朗读歌词 重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处 6、放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词 ，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。 教师范唱 AB 两句，各 4 小节。 设问： A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示：歌词、节奏、曲调。 设问： B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 310630530560 左边一 个 右边一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。 13 / 78 7、连唱 唱到 “ 呀子喂 ” 处与同桌互相拍手，节奏为 “” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒 窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 9、跟老师轻声唱歌谱。 10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。 四、小结，师生再见。 小 结 两首歌曲学生都很喜欢，只是 6/8 拍子的感觉还没建立。 3 周 2 节 4 周 2 节总 8 节 课题 草原 课时 四 课型 14 / 78 综合课 道具 电子琴 多媒体录音机 教 学 目 的 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 15 / 78 教 材 分 析 草原上这首歌曲为 4/4 拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为 2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。 教 学 重 点 难 点 16 / 78 1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。 2、唱准音高，进行即兴编曲。 教 学 方 法 合作法讲授法 教 学 内 容 及 过 程 第一课时 一、组织教学 二、新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族 蒙古族，他们以放牧为生 老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌 曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 17 / 78 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音草原上 (也可选看光盘影片内容 )； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3)结合竖笛进行视奏练习 4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到 “ 草原上 ” 的情景中去。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴 奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ misolla 看老师用柯尔文手势边唱表示着 “3 、 5、 6” 三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。） 3、加上时值唱一唱 365625 认识四分音符和二分音符（由18 / 78 节奏入） 读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上 归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时 一、组织教学 二：新课学习： 聆听草原巡逻兵 1、初听乐曲的 “ 引子 ” 与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？） 2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。 3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化 发展。 4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 19 / 78 教师简单介绍 “ 笙 ” 的性能。 第三课时 一、组织教学 二、新歌学习 1、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师 适时指导。（师生一起随音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进行视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第四课时 一、组织教学 二、编创与活动 ABA 1、复习草原上（要求：边唱边表演） 2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演） 3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让20 / 78 学生自报图示中的任何一部分。三小 组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。） 4、分组排练。（分组按 ABA 的顺序表演） 第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。 三、聆听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真快乐 （讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景） 1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景） 2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家 乡和幸福生活发自内心的赞美） 3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。 四、编自己的歌 1、出示 “356” 三个音符 2、以小组为单位，用已经掌握的 356 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲21 / 78 子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 小 结 1.初步掌握了音符 3、 5、 6，学生学唱积 极。 2.这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。 第 5 周 2 节第 6 周 2 节总 12 节 课题 好伙伴 课时 四 课型 综合课 道具 电子琴多媒体录音机 教 学 目 的 1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、 聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图22 / 78 形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好原谅我、噢！苏珊娜。为原谅我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。 教 材 分 析 噢！苏珊娜这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表 现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 原谅我这是一首 3/4 拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言 “ 原谅，承认，以往的一点错 ” 真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句的句尾作了 “5 ” 的音程大跳，把诚恳原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。 23 / 78 教 学 重 点 难 点 1、流畅地唱好噢！苏珊娜，编创歌词和舞蹈 2、在音乐实践活动中，培养学生的创新精神 教 学 方 法 合作法探究法讲授法 教 学 内 容 及 过 程 第一课时 24 / 78 一、组织教学 二、新课教学 1、聆听同伴进行曲 （ 1）导：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ （ 2）初听，听后交流 （ 3）介绍创作背景 （ 4）复听 A、 B 段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 分 组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言 分组展示 评价 （ 5）初听 c 段音乐 导：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？ （ 6）复听 c 段音乐，画图形谱 （ 7）导：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 第二课时 一、组织教学 二、表演噢！苏珊娜 （ 1）导：队形表演很精彩，全体出发。 25 / 78 放郊游，学生边唱边表演。 出示牛仔图。 导：小朋友们，这是什么打扮？你知道是哪里的吗？ （ 2）放音乐，教师边唱边表演。 导：我们和他们一起同行好吗？ 放音乐，学生做动作。 （ 4）朗读歌词 （ 5）放录音，学生轻唱 导：你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点：弱拍的附点节奏 方法：采用教师范唱对比法，让 学生听辨练唱、跟唱、连唱 导：歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该用什么心情来唱？ （ 6）再唱歌曲 （ 7）用打击乐器为歌曲伴奏 第三课时 一、组织教学 二、新课教学 1、复习噢！表演苏珊娜 （ 1）完整地唱一边。 26 / 78 （ 2）编邀请舞 A、教师跳基本舞步 跑跳步。 B、分组设计创作 c、分组展示 D、师生评价 2、新歌教学 （ 1）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？ （ 2）听录音 学生交流 （ 3）师：这个学派有肯承认自己的 放录音轻唱错，说明他怎样？ 学生自由回答 师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？ 放录音学生试拍。 放录音学生打三拍子 提示：第一拍不打 用 “LU” 哼唱。 （ 4）学唱歌词 再放录音，轻唱 找一找难唱处 27 / 78 重点： 前三句强拍上的八分音符。 歌中是谁向朋友倾诉 “ 一点错 ” 所以 “ 我 ” 应唱得重一点，稍长一点。 练唱 练唱 处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的 “ 一点错 ” ，如果是你有了一点错，你怎么做？ 学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的 “ 一点错 ” ，表达对同伴的信任，希望得到同伴的 “ 原谅 ” 使伙伴的友谊更进一层。 连起来流畅地唱一边。 （ 5）学唱歌谱 出示歌谱 师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？ 比一比谁的耳朵最灵？ 比一比谁的记忆和模仿最快？ 教师范唱 学生跟唱 学生跟琴唱连唱 3、编创与活动 28 / 78 （ 1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。 （ 2）展示 （ 3）师生评价。 第四课时 一、组织教学 二、新课教学 1、复习歌曲原谅我 （ 1）完整地唱一边。 （ 2）用打击乐器为歌曲伴奏 分组自由选 择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍 加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上） （ 3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。 2、编创与活动 （ 1）师：玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。 出示节奏 2/4 29 / 78 师：你会用 “356” 三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 听听老师的歌怎样？ 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价 3、聆听船歌 （ 1）导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？ 放录音，学生聆听 （ 2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛） （ 3）幻灯出示歌词，复听全曲。 师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流 （ 4）再复听全曲 出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱 指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画 5、师：请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 6、复听音乐，学生随音乐划动。 30 / 78 小 结 弱起节奏和符点音符掌握要加强 节奏训练做得很好，学生可以掌握三组的节奏训练。 第 8 周 2 节第 9 周 2 节总 16 节 课题 放牧 课时 四 课型 综合课 道具 电子琴多媒体录音机 教 学 目 的 1、有感情的唱好放牛山歌，为小牧笛编创表演唱。 2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色31 / 78 色彩、不同情绪的音乐。 教 材 分 析 放牛山歌这是一首以农村题材为内容的四川民歌。 2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。第一、二乐句的第 2 小节与第 4 小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。第三乐句 “XX ” 切分节奏的出现，使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了 ” 哥儿啰喂 “ ，犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。 小牧笛这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使 歌曲充满了浓郁的民族风格。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一乐句第 1 4小节的前两个小节是 2/4 拍，后两个小节变为 3/4 拍；这一节拍延伸到第二乐句的 4 小节（第 5 8 小节）及第三乐句的前两个小节。第三乐句较长，包含了 7 小节，是一个扩充的乐句。节拍、节奏和句幅的变化使歌曲充满生气，洋溢着喜悦、真切的感情。 教 学 32 / 78 重 点 难 点 1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱， 以情带声。 教 学 方 法 合作法探究法 教 学 内 容 及 过 程 第一课时 一、组织教学 二、音乐知识 ladore 及八分音符时值 1、在复习巩固 “misolla” 的基础上，讲解 “6 、 1、 2” 的33 / 78 音高位置。 2、游戏：师把 “6 12356” 做成卡片，随便拿出一张，看谁唱得最快。 3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值 X“ 跑 ” 二分音符 X- 四分音符 X 八分音符 X 4、即兴自编两小节节奏 三、聆听小放牛 1、先介绍河北民歌小放牛 小放牛是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。 （ 1）媒体播放小放牛音乐和歌篇 （ 2）学生随琴声哼唱曲调，对该歌有 一个初步的熟悉 2、初听有乐曲：多媒体播放 问：这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的？ 乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的？ 3、听第一段音乐： 问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？ 4、听第二段音乐： 34 / 78 问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？ 5、复听第一、二段后，师生交流听后感 6、完整地聆听全曲 四、编创与活动：书上练习 这一活动要求是 即兴创作，把已学到的知识：六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。 第二课时 一、组织教学 二、再次聆听河北民歌小放牛 三、复习 “612356” 和三种音符 1、唱出学过的这几个音，师随时纠正 2、写出几种音符，学生说出是几分音符？读什么？ 四、学习歌曲： 1、听范唱：多媒体播放 2、歌曲介绍：这是一首以农村题材为内容的四川民歌， 2/4拍，音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表 现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪 3、学习曲谱： 要求学生读谱视唱 学生用 “la” 随琴跟唱旋律 4、随琴心中填词 35 / 78 5、分乐句填词，注意衬词部分 6、完整演唱全曲：要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。 7、歌曲处理：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 分组演唱 五、课堂小结 第三课时 一、组织教学 二、听音练习： 2561 师弹出一音，生唱出 三、学习歌曲小牧笛 1、导言：一对兄妹吹起了小牧笛来到了山上，河边一起放牧，这样的情景真的好美呀，让你也来感受一下吧！ 2、范唱：播放多媒体画面，更多地吸引孩子们的注意力 3、歌曲介绍：这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。 4、再听歌曲：听了老师的介绍，你对这首歌是否有了新的认识，请同学们再听一遍。 5、学唱曲调： （ 1）找出曲调中的 “resollado” 各音，用红笔把它框出来，36 / 78 并唱一唱。 （ 2）用 “la” 跟唱乐句，看谁听唱得准，记得快？对最先唱会的给予表扬 6、词：随琴心中默默填词 7、轻快地演唱全曲：安排好换气的气口 8、分组唱，两个学生领唱，每个一句，最后两句齐唱 四、创编与活动 1、启发学生自己创造设计表演 2、分组商量研究 3、小组汇报表演 4、全体一起边唱边表演小牧笛 第四课时 一、组 织教学 二、复习歌曲小牧笛，并进行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，声音明亮，体现民歌的特点。 三、聆听牧歌 1、介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴 2、播放内蒙古民歌牧童，学生可跟着哼唱 3、初听乐曲： 问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现几次？ 4、复听乐曲： 问：每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的？各遍表37 / 78 达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 5、再听：说说你对乐曲的感受，你是不是也置身于 广阔的大草原呢？和小放牛对比欣赏，从题材、形式、风格等进行对比。 五、听辩训练： 1、当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音时坐着不动 2、跟琴唱一唱 小结 学生兴趣高，课堂气氛活跃。第 10 周 2 节第 11 周 2 节总20 节 课题 妈妈的歌 课时 四 课型 综合型 道具 电子琴多媒体 教 学 目 38 / 78 的 1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了 “ 音乐与人 ” 这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。 3.在实践活动中学习四分休止符。 教 材 分 析 妈妈的心是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿 童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为 2/4 拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用 “ 啦啦啦 ” 衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了 “ 妈妈的歌 ” 、 “ 儿女的歌 ” 使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束 祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。 教 39 / 78 学 重 点 难 点 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教 学 方 法 讲解法合作法 教 学 内 容 及 过 程 第一课时 40 / 78 一、组织教学 二、复习小牧笛 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入 师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的 是谁？ 生：自由回答 师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了 什么内容？用什么速度演唱？ 2、听录音 师生交流上述设问 3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 230 妈妈的心里 230 我的心里 4、跟琴连唱 5、设问：你们有没有发现歌谱上有 “0” ？板书 “0” 讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用41 / 78 “0” 表 示， “0” 是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 6、拍打节奏： 00 00 “0” 先说 “ 停 ” 拍打，然后默想在心里拍打。 7、再听录音范唱，轻声跟唱 要求：看到谱上 “0” 要休止 师生讨论：这首歌中的休止符 “0” 起到什么作用？表达怎样的心里 状态？ 教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情 第二课时 一、组织教学 二、继续学习妈妈的心 1、设问：歌曲中 “ 儿女 ”“ 妈妈 ”“ 祖国 ” 三者的关系能理解吗？你 能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 有感情地连唱。 2、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 42 / 78 练唱第二乐段 连起来唱 3、用打击乐器伴奏 徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。 打击乐两个声部敲击合奏。 教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表 演妈妈的心。 分组展示，师生评价。 三、聆听妈妈之歌 1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内 容？ 2、初听 师生交流歌曲所反映的内容。 3、介绍 师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西 南地区的少数民族， 主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以 “ 阿哈巴拉调 ” 抒 发对母亲恩情的歌腔。 43 / 78 4、复听 设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流 5、再次复听 学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。 四、小结，师生再见。 第三课时 一、组织教学 二、复习妈妈的心 1、指名学生唱，其余学生评价 2、边唱边表演 三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一 唱 1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面 几个音。 2、出示： 612356 要求：学生边做手势边唱 3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列 44 / 78 书写，并用手势配合唱准 “612356” 的音列。 四、唱给妈妈的摇篮曲 1、导入：讲故事，放背景音乐唱给 妈妈的摇篮曲伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗？ 2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派 一个代表唱一唱，其余学生评价一下。 师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样 的？ 听范唱录音，学生交流。 3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演 4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流 5、用 “Lu” 哼唱曲调 6、放 录音，轻声哼唱 找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。 哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱： 351765 月儿当头照 唱准低音 “5” 45 / 78 33252532 妈妈屋里静悄悄 唱准低音 “5” 、切分音、 “2” 时值唱足。 最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。 跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是 把桌子当成摇篮，边摇边唱， 说明小朋友怎样？ 学生交流 为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演 唱？速度呢？ 多媒体出示，让学生选择。 用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计， 分组展示 46 / 78 师生评价 9、学唱歌谱 师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这 首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。 教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段。 10、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该 怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 五、小结 第四课时 一、组织教学 二、复习唱给妈妈的摇篮曲 指明学生演唱 其余学生评价 边听音乐边唱边表演 三、聆听鲁冰花、小白菜 47 / 78 1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友 们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？ 2、师生交流 师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花， 一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样， 谁能分析一下？请大家再听一边。 3、 复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。 师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答 幻灯出示图片，让学生选择。 4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听，在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。 四、听辨音的高低 1、复习 “612356” 要求：边做手势边唱 2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物 48 / 78 3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准 “612356” 的音列。 五、游戏：跳格子 1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子， 看哪个小朋友跳得最棒 2、游戏规则 格子中的 “” 是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟 动物的叫声等等 “0” 代表休止符 教师示范 3、方法：可以任意一个方向切 入跳格子 A、教师执棒，学生跳格子试一次 B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。 六、小结，师生再见。 小 结 学生喜欢学唱，课堂气氛好。 49 / 78 第 12 周 2 节第 13 周 2 节总 24 节 课题 四季的歌 课时 四 课型 综合课 道具 电子琴多媒体录音机 教 学 目 的 1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、聆听四季童趣、捉迷藏、樱花、雪花飞舞，感受音乐不同的风格情趣。 教 材 分 50 / 78 析 本课以 “ 四季 ” 为主题，以 “ 儿童在四季的各个阶段的童趣生活 ” 为贯穿教学的链子 和线索。在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。雪化飞舞是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日来临的心情。樱花是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲四季童趣和捉迷藏都表现了儿童们在四季中