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1 / 3 三年级下册我家跨上了“信息高速路”课后反思 三年级下册我家跨上了 “ 信息高速路 ” 课后反思 今天在三（ 7）班上了一节语文课，内容是第 23 课我家跨上了 “ 信息高速路 ” ，这是一篇介绍网络功能的文章，编者意图是通过这篇文章让学生初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 看完这篇文章，我第一感觉就是这篇文章太滞后了，我觉得，现在的小学生应该比较清楚网络的用途了，对网络早已经是充满兴趣了。在某种程度上，这篇文章的科学性远远大于文学性，所以吴老师的建议是，尽量将这篇课文上出 “ 语文味 ” 。 上这节课之前，在三（ 7）班听了两节语文课，这个班级给我的印象是，学生很积极回答问题，不管是讲新课，还是评讲试卷，大约有三分之一的学生总是把手举得高高的，二分之一的学生总是回应着老师的问题。 备课时，我参考了教师用书，主要设计了几个问题： “ 信息高速路 ” 指的是什么？它有什么神奇的功能？作者是怎样2 / 3 去感受网络的神奇的？ “ 我 ” 在上网前、上网时、下网后的心情变化是怎样的？在讲解这些问题的过程中，穿插一些重要句子，重点词语的品读。并设置了一些小练笔，小组讨论，学生上台操作网络等环节来激发学生兴趣。 上完这节课 ，我觉得自己做的好的地方有： 第一，除了学生上台操作网络这一个没有实现之外，其余的教学内容基本得到了落实。 第二，教学设计体现出了趣味性。如米老鼠、唐老鸭、孙悟空这些动态图片的出示，恰到好处地调动了学生的情绪。同时，大部分学生都积极参与了小组讨论。 那么，做得不好的地方有： 1、板书设计不合理，甚至在教学过程中忘记了板书。 2、时间安排不合理。由于上课过程中，忘记了时间概念，大多时间在和学生交流互动，导致后面的教学显得仓促。 3、调控课堂能力还有待提高。三（ 7）班的学生很活跃，抛出一个问题后，很多学生都想发言，虽然发言的内容大同小3 / 3 异，但他们的积极性很高。面对这种情况时，我只能忽视部分同学的举手。此外，这群学生的发言常常会偏离课文内容，每次我都要想方设法拉他们回到课堂上，有时候的处理显得生硬。 4、品读句子，词语做得还不够深入。由于时间没有把握后，在品读句子、词语时，只是走马观花，不够深入。这是做得最不好的地方。 经过这节课，下次在备课时不
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