三年级下册《面积和面积单位》教学设计

1 / 5 三年级下册面积和面积单位教学设计 三年级下册面积和面积单位教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书第五单元第一课时 教学目标： 1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义，认识常用的面积单位。 2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。 3.使学生通过 “ 摸一摸 ” 、 “ 比一比 ” 、 “ 摆一摆 ” 等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。 教学重点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 教学难点： 在操作 中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。 教具学具准备： 教学课件， 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的正方形，小圆片、小正方形、小三角形。 教学过程： 课前谈话： 2 / 5 1.你们想了解老师吗？（姓梁，汉滨小学，涵涵、彬彬） 2.让生猜师身高，师生交流，引出长度单位：厘米、米以及分米。（板书：米、厘米、分米） 3.激活关于长度单位实际长短的观念：谁比划一下这些单位有多长。 一、创设情景初步感知 1.游戏：在下面三个图形中任选一个均匀涂色，谁先涂完谁就赢。 2.你选择哪一张 ？为什么？（选择小的那张，因为它小，就涂得快。） 师：其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。（板书：物体面大小） 3.为什么不选三号？（因为它不是封闭图形）只有平面封闭才有面的大小。（板书：封闭图形） 二、动手操作探究新知 1.面积的意义。 （ 1）认识物体的表面有大小。游戏比一比 : 课桌面和黑板面哪个大？（板书：看一看） 用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。（板书：摸一摸） 刚才我们通过摸和看知道 物体表面是有大有小的，我们就把3 / 5 物体表面的大小叫做它们的面积 .（板书：物体表面的大小就是它们的面积） （ 2）概括面积的意义。 （ 3）课本 61 页 “ 做一做 ” ，摸摸数学课本的封面和侧面，体会立体图形的不同面的面积。 2.统一面积单位的重要性 （ 1）出示两个图形比较大小，利用重叠的方法。（重叠） （ 2）出示 2 个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。 （ 3）学生小组合作，选择一种学具摆一摆，比较两个长方形的面积，看哪个小组秩序好！速度快！ （ 4）学生汇报，并比一比那种标准比较方便？（正方形合理） （ 5）课本 62 页 “ 做一做 ” 数格子。 （ 6）出示两个格子大小不同的长方形，男生和女生分别进行比较。要想知道一个图形的大小，不能只比较格子的多少，还要统一格子的大小，这就需要面积单位。 3.认识面积单位 （ 1）自学课本 63 页内容。到底常用的面积单位有哪些？国际上又是怎样规定每个面积单位的大小的呢？学生汇报，教师板书。 通过自学你知道这些面积单位都是什么形状的？ 4 / 5 （ 2） 1 平方厘米到底有多大？从学具中找出 1 平方厘米的小正方形，怎样检验它的大小？再闭上 眼睛想一想它的大小？找找咱们周围哪些物体表面的面积接近 1 平方厘米？ （ 3） 1 平方分米又有多大呢？在学具中找出 1 平方分米的正方形，量一量它的边长是不是一分米？摸一摸它的面，盯住它看 5 秒钟，闭上眼睛把它印在你的脑海里？睁开眼睛用手比划一下 1 平方分米的大小。找生活中哪些物体表面的面积是一平方分米。（撕开对比面积大小的变化） （ 4） 1 平方米到底有多大？带来 1 平方米的纸让孩子们站上去感受。 （ 5）课本 65 页练习十四第 5 题。 三、知识运用，形成技能 1.课本 64 页练习十四第 2 题。 2.课本 64 页练习十四第 3 题。 3.课本 63 页做一做第 2 题。 四、全课交流，知识提升 1.说说你这节课印象最深的地方？心情怎