三年级下册品社教学计划

1 / 5 三年级下册品社教学计划 一、教学目标： 1、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。 2、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心家庭生活，学习料理自己的生活。 3、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 4、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。 5、通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连 ，从而激发学生的爱国情感。 二、本册教学重难点 1、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 3、发挥艺术形式在本课程教 学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引2 / 5 导学生自主学习。 三、学生分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四、进度安排周次教学内容周次教 学内容 1 一分钟能做什么 11 大家都是好朋友 2 谁把时间偷走了 12 你的心情我理解 3 我的学习时间表 13 友爱是相同的 4 锦囊妙计 14 为了友谊，我们共同努力 5 记忆快车 15 清晨，谁为我们忙碌 6 今天又有新发现 16 家乡的打工族 7 瞧，我能行 17 行行出状元 8 我的爱是什么 18“ 小蜜蜂 ” 在行动， 56 个民族是一家 9 也让我来分点忧 19 机动 10 我的温暖心情 五、教材分析第一单元我学习，我快乐教学计划计划课时单元教学目标教学重、难点教学策略 8 通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，体会珍惜时间，养成珍惜时间的好习惯，愿意有计划地安排自己的生 活。独立完成学习任务。教学重点：养成良好的学习习惯，教育学生明白 “ 今日事，今日毕 ” 的道理。教学难点：在生活中学习、向他人学习，了解从不同途径获取资料和信息。通过生活中的具体事例为范例，让学生明白：时间的宝贵，体会，体会珍惜时间，学会合理安排时间的方法。第二单元3 / 5 家庭因我而美丽教学计划计划课时单元教学目标教学重、难点教学策略 10 从儿童的生活出发，让学生学会料理自己的生活。知道家庭生活中要讲道德，学会与家里人平等相处，能够与家里人沟通。 教学重点：通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激。教学难点：培养学生在生活中正确处理自己与家里人之间的矛盾，不任性，有事与父母好好商量。让学生从身边的做起、从小事做起，用实际行动去关爱同学，帮助他人，献出自己的爱。让学生通过实践，回家去关心家庭生活，分担家务，培养一定的责任感。第三单元共享友爱阳光教学计划计划课时单元教学目标教学重、难点教学策略 9 通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。教学重点：通过各种活动让学生体会真诚相待、相互了解、 讲信用的可贵。教学难点：让学生学会和同学和平相处、互相关心、互相帮助。通过各种活动，让学生养成宽厚待人的美德，学会妥善处理与同学之间的矛盾。第四单元谢谢你，家乡的劳动者教学计划计划课时单元教学目标教学重、难点教学策略 11 通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。教学重点：首先通过对家乡的了解来体验家乡的优秀人物的可亲、可敬、可爱，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生了解家乡优秀人物，崇敬家乡4 / 5 英雄，从而深化学生对家乡的热爱之情。教学难点：为自己的家乡而自豪。引导启发学生自己去寻找图片，收集资料，了解我们的家乡及家乡的优秀人物。通过开展示会，激发学生爱家之情，让学生带着问题去观看有关家乡电影，感受到家乡的可爱、伟大。 六、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价 过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际