三年级下册第二单元作文指导

1 / 9 三年级下册第二单元作文指导 三年级下册第二单元作文指导 如何写调查方面的文章 本次习作写什么呢 这次习作，就请你写一写这方面（对环保环境）的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在环境情况调查中有趣的事情。 现在清楚了吧，本次习作的内容是 写一写家乡环境的调查文或想象家乡以后的环境或调查中有趣的事情 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： 1能将自己了解到的家乡环境的情况分 点记录，最好能写出感受、建议； 2发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况； 3记录调查过程中的有趣事情。 确定自己要写哪一个了吗 亲爱的小朋友们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。不用着急，跟我一起慢慢想。 “ 河水被污染 ” 、 “ 市民乱丢乱扔 ” 、 “ 随地吐痰 ” 等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容2 / 9 易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪 一个来写呢？ 除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的有趣事情。我是非常想听一听的。 我有一些问题需要弄清楚 我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响，对环境污染也有多个方面，比如大气污染，水污染，土壤污染等等。当然，污染源的来源是多方面的，有工业污染、农业污染、交通污染等等。近年来，人们的环保意识越来越强，我们在调查时可以先从污染源调查起，如：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋等方面。也可以从污染物对环境和生物造成的危害方面去调查 ，如使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。所以说，我们所调查的内容实在是太多了，让我们一同来进行吧！ 小朋友：老师你说的一点都没错，但是这么多方面，我是不是都得去做呢？如果不是的话，那我该怎样选择呢？ 老师：如果你不知道该选择哪个好，有多方面的原因。一是你没有仔细观察你周围的环境状况，对自己的生存状态没有认真地去思考过，一旦去做调查，也没有一个侧重点，一时拿不定主意，所以只能东看看，西瞧瞧。二是你身边的3 / 9 环境情况 没有给你留下多少的印象，没有什么特别突出的地方，因为你天天熟视无睹，所以你也不知道怎样去选择。还有可能，你调查的范围不够大，调查的类别不够多 所以，在调查之前，先出门去看看，仔细观察与自己生活有关的环境。 第一遍观察周围的环境受到哪些污染？污染原因是什么？ 第二遍观察将受污染的情况用笔记录下来：用数据、图片或其他方法进行说明。 第三遍观察对调查的情况进行分类、比较，最后确定出有针对性的描写内容。 小朋友：老师，我们将自己所做的调查情况写成文章时，首先要注意什么呢？ 老师：嗯！这是问题问的好，写调查情况的文章有一定的格式。 小朋友：哦，是不是跟写信一样，要注意格式！ 老师：对！调查情况的文章，有时我们称之为 “ 调查报告 ” ，它与信是一样的，是属于应用文。 小朋友：老师，你所说的 “ 调查报告 ” 有固定的格式吗？ 老师：有！它包括标题、署名、正文三个方面。 标题：可以直接写自己调查情况的题目，如对 小4 / 9 区水环境情况的调查）。 署名：在标题的下面写上调查者的学校、年级、班级、姓名。 正文：正文就相当于 写信时的主要内容，只是调查中的正文一般由两个部分构成，一个是简单地介绍一下自己调查的时间、地点、对象或范围；第二个是说明自己具体做了哪些调查。一般分几个小部分来写。必要时将每个小部分加上序码来表示，或加上小标题来概括。 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？ 小朋友：老师，我们是不是只要将自己调查的环境情况的内容以 123点的条例形式写一写就可以了呢？有没有更好的写作表达形式呢？ 老师：我们再来回顾一 下这个单元的四篇课文，翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事路旁的橡树说的是人们对待植物的不同态度和引发的思考。小朋友们可以借鉴这些课文中的一些写作方法，比如翠鸟就是抓住了翠鸟的特点来介绍的： 首先是翠鸟外形上的特点：颜色非常鲜艳， “ 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅5 / 9 绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 ” ；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖， “ 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴 ” 。 第二是翠鸟动作上的特点：鸣声清脆； 飞的速度极快，翠鸟 “ 爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 ”“ 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ”再次是翠鸟机灵，它的反应特别迅速， “ 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 ” 小朋友：这样写可以写出翠鸟的美丽、可爱。 老师：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，这些是十分惹人喜爱。但作者在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。这就是环境保护的问题呀！我们在写环境调查的文章时，可以写出被调查事物的特点。 小朋友：你讲得很好，环境调查将调查的情况分类列举出来是不是显得单调。怎么写更好呢？ 老师：分类列举是调查报告中的一个基本写法。还可以采用其他方法，如燕子专列先写人们向乘坐在专列里的6 / 9 燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救 助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕，首尾呼应。这是倒叙的写作方法，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。 小朋友：哦，我知道了，但我又有一个问题了，采用了倒叙的方法，文章有时写出来还是不具体，不生动，不形象，是什么原因呢？ 老师：那就需要我们灵活地运用各种写作的方法了。例如翠鸟一课的作者在介绍翠鸟时，采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如， “ 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上 ” 中的 “ 喜欢 ” ， “ 等待游到水面上来的小鱼 ” 中的 “ 等待 ” ，反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩； “ 翠鸟蹬开苇秆 ，像箭一样飞过去 ” ，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。 还有一个小村庄的故事中还采用了对比的方法：最开始那是个美丽的小村庄， “ 山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润 ” 。后来 “ 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 ” 这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便， “ 就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ” 小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话，环境的破坏将无法避免。 “ 一7 / 9 年年，一代代，山坡上的树木 不断减少，裸露的土地不断扩大 ”“ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 ” 这里强烈地体现了人们对森林的破坏。 作者采用了这样强烈的前后对比，主要是为了引起人们高度的重视，同时也是为了呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 小朋友：原来是这样呀！除了要多调查，多思考，在写的时候还要灵活地运用各种记录的方法呀。 小朋友：这次老师要求我们写环境的调查情况的文章。老师，你能告诉我具体应该怎样来构思行 文吗？ 老师：我认为应该从以下几个方面入手： 1开头要注意交待清楚调查的相关内容，如起因，时间、地点、对象，如能再简单介绍当时所处环境的大致情况，那就更好了。 2调查的内容在记录时，可以以记叙文的形式来记录，也可以用条列的形式来记录。 在具体写作的时候，要注意抓住环境情况的最显著的特点来描写，比如公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心；工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物；工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落；化肥厂排出8 / 9 的气体中含有粉尘、铅、煤灰等 对人体有害的物质；小区公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。在具体描写景物的特点的时候，我们还可以运用对比、拟人、比喻、列数字等表现形式来描写。这样就会使文章充满可读性。 3在文章的结尾，不要忘记谈谈自己的想法，也可以提出自己的一些合理化的建议。 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢 环境情况调查报告（提纲） 开头：简单地介绍一下自己调查的时间、地点、对象或范围 中间：分写自己具体做了哪些调查。一般分几个小部分来写。必要时将每个小部 分加上序码来表示，或加上小标题来概括。 1 2 3 4 结尾：写出合理化的建议与思考。 读读精彩好句子 老师：读一读下面的关于环境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。 9 / 9 1、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。 2、仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。