三年级下册语文第七单元导学案

1 / 19 三年级下册语文第七单元导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 S 版小学语文第六册第七单元第 25 课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 25 我不能忘记祖国 第 1 课时（共 2 课时）课型精读课执笔教师： xxx 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学会本课生字以及由生字组成的词语。 2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的 思想感情。 教学重点引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义 教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。 教学过程 教学 环节教学内容补充与反馈 激情导入 1、学生自学 “ 导语 ” 部分，说说从中了解到些什么？ 2、由 “ 导语 ” 下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍） 2 / 19 3、揭示课题：我不能忘记祖国。 初读课文感知内容 1、学生自由读课文，做到： （ 1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义； （ 2） 思考：这篇课文写了一件什么事？ 2、检查自读情况： （ 1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法； （ 2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺； （ 3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。 3、再读课文，理清脉络。 （ 1）默读思考：课文是怎样围绕 “ 我不能忘记祖国 ”这一主题把文章写具体的？ （ 2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。 交流识字三、指导学生书写生字 1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思； 2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些3 / 19 什么； 3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写，资、索、雅、漉 质疑 升华预设重难点内容： （内容、教学方法、重难点问题、针对性练习 ） （展示、评价、反馈） 通过这一课的学习，自己有哪些收获？还有哪些不足？思考后在小组交流。 布置作业 朗读课文； 2、书写生字。 S 版小学语文第六册第七单元教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 25 我不能忘记祖国 第 2 课时（共 2 课时）课型精读课文执笔教师： xxx 教学过程 教学 环节教学内容补充与反馈 复习导入 1、指名说说课文主要写什么。 2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？ 赏读课文 1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互4 / 19 相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解； 2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导： （ 1）从这两段话中， 你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？ （ 2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读； （ 3）联系上下文，体会 “ 拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰 ” 和 “ 我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义 板书设计 我不能忘记祖国：留学美国 讨论会中反驳美国学生 回答同学提问 教学后记 S 版小学语文第六册第七单元第 26 课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 26 卢沟桥 第 1 课时共 2 课时课型精读课文执笔教师： xxx 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体5 / 19 会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3、认识 8 个生字，会写 12 个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用 “ 有的 有的 有的 有的 ” 写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教学重点 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义 教法学法引导、讨论教学媒体多媒体 教学过程 教学 环节教学内容补充与反馈 谈话引入激情 1、揭示课题，板书，卢沟桥 2、展示，交流，你知道的有关卢沟桥的知识有多少 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥 初读课文 1、自读课文，要求做到： （ 1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （ 2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （ 3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2、检查自读情况： 6 / 19 1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法； （ 2）指名读课文， 留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利； （ 3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 四、读词写字 1、读生字（词）卡片； 2、交流学习生字的方法； 3、教师重点指导学生书写好 “ 宽 ”“ 检 ”“ 皇 ”“ 馆 ”等字。 读词写字 1、读生字 2、交流学习生字的方法 布置作业 1、完成书写练习； 2、填写 “ 词语花篮，积累词句 质疑 升华预设重难点内容： （内容、教学方法、重难点问题、针对性练习 ） （展示、 评价、反馈） 7 / 19 反思 应用总结（师生、生生）： 通过学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？ 课堂练习：课后题 拓展练习（课末、课外） S 版小学语文第六册第七单元教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 26 卢沟桥第 2 课时共 2 课时课型精读课文执笔教师： xxx 复习字词 1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的 品读课文 1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年 7 月 7 日 ，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2、小组交流讨论，形成最佳答案。 3、全班交流。 三、细读课文，品味语言 1、细读思考： （ 1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？ 8 / 19 2）说说你是怎样读懂卢沟桥 “ 桥柱上的狮子是 美的奇观 ” 这句话的？你从中想到了怎样的画面？ 3）这一段（第二自然段）段首的一句 “ 卢沟桥设计科学，造型美观 ” 与后面讲的内容有什么联系？ 2、交流、品读 1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥 气魄的雄伟，设计的合理科学； 2）课文中 “ 有的 有的 有的 有的 ” 这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的 “” 号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是 “ 千姿百态，栩栩如生 ” ，不愧是 “ 美的奇观 ” 。 3） “ 卢沟桥设计科学，造型美观 ” 概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 拓展延伸 1、背诵课文第二自然段 2、根据课后 “ 指南针 ” 中的提示，收集有关 “ 七七事变 ”的资料。 质疑 升华预设重难点内容： （内容、教学方法、重难点问题、针对性练习 ） （展示、评价、反馈）新课标第一网 板书设计 9 / 19 卢沟桥造型美观独一无二 完好无损 石狮子 教学后记 S 版小学语文第六册第七单元教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 27、古诗两首第 1 课时共 2 课时课型精读课执笔教师： xxx 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学会本课生字，新词。 2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文，默写塞下曲 教学重 点培养自学能力 教学难点理解词语意思，寓言的寓意 教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件 教学过程 教学 环节教学内容补充与反馈 谈话导入 1、学过的古诗，漫谈学习古诗的方法 2、揭示课题，板书：从军行塞下曲 3、简介作者 10 / 19 初读古诗，引入意境 1、范读，激发热情 2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。 反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。 同桌互读，互相正音。 3、指名读，注意读出停顿。 三、再读古诗，理解诗意 1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老 师、同学。 2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。 3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导 认认写写，正确识字 1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。 2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。 巩固练习 1认读生字，说自己的记字方法。 2把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。 作业布置熟读古诗 S 版小学语文第六册第七单元第 27 课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 27、古诗两首第 2 课时（共 2 课时）课型精读课执笔教师： xxx 教学过程 复习巩固 1指名读古诗，理解个别字词的意思 2分别说说两首古诗所描写的内容 11 / 19 感悟意境学习从军行 1、出示课文挂图，教师感情朗读。 2、出示问题，引导读、悟： （ 1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？ （ 2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？ 3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？ 4、指导背诵。 （二）学习塞下曲 1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明） 2、自读 思考： （ 1）结合插图，说说在 “ 夜 ” 里发生了一件什么事？ （ 2）结合诗句想象： “ 平明 ” 来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？ 3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。 4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象 布置作业 1 诵课文默写塞下曲。 2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背 板书设计 教学后记 12 / 19 S 版小学语文第六册第七单元第 28 案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题 28、民 族英雄黄继光第 1 课时（共 1 课时）课型精读课执笔教师： xxx 教学目标 1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。 2、认识 “ 盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患 ”9个生字，理解 “ 民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患 ” 等词语 教学重点 1、培养自学能力。 2、理解词语意思 教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。 教学过程 教学 环节教学内容 补充与反馈 导入新课 师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。 板书课题 自读课文，了解内容 1自读课文，自学思考。 （ 1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典13 / 19 后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。 （ 2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2检查读书，全班质疑。 要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。 （题目为什么写 “ 民族英雄 ” ？戚继光为什么组建、训练 “ 戚家军 ” ？他是一个怎样的人？从哪儿 看出他作战英勇、很有智谋？） 师帮助学生梳理问题 （三）小组交流，检查自学。 1轮流读文，读准字音。 要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。 2提出疑问，交流大意。 要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。 （四）全班讨论，检查自学。 1轮流读书，了解全文。 要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。 2讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言 ，帮同学解决难题？ （ 1）为何题目用 “ 民族英雄 ” 。 要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。 （ 2）戚继光为什么组建、训练 “ 戚家军 ” ？ 要求：可14 / 19 以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。 （ 3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？ 要求：先读书中语句，再谈自己的体会。 全班讨论 1轮流读书，了解全文。 要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。 2讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？ （ 1）为何题目用 “ 民族英雄 ” 。 要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。 （ 2）戚继光为什么组建、训练 “ 戚家军 ” ？ 要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。 （ 3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？ 要求：先读书中语句，再谈自己的体会。 复习巩固，拓展知识 1复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。 交流课外资料 1、讲戚继光的故事 2、表演课前准备的有关戚继光的节目 15 / 19 意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激 发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。 教学后记 S 版小学语文第六册第七单元百花园教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题百花园七 第 1 时（共 2 课时）课型精读课执笔教师： xxx 教学目标 1、读 “ 辨字歌 ” ，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。 2、读背 “ 爱国名言 ” 和采集带有 “ 国 ” 字的成语，增强学生的爱国主义情感。 3、阅读短文小英雄于连，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。 4、通过故事会进行口语交 际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。 5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。 教学重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养 教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。 教学过程 导入新课 16 / 19 今天，我们一起再一次走进 “ 语文百花园 ” ，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。 分类训练 1、学习第一题（汉字真有趣） （ 1）出示同音形近字 “ 宵 ” 与 “ 霄 ” ，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。） （ 2）组词，在词语中发现两 个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。 （ 3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。） 2、学习第二题（补充句子） （ 1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“ 戚继光作战英勇 ” 和 “ 戚继光很有智谋 ” 两层意思，用上了 “ 不但 而且 ” 这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。） （ 2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。 二、 “ 积 少成多 ” 1、学习第一题（读读背背） （ 1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。 17 / 19 （ 2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。 （ 3）熟读成诵。 2、学习第二题（我的采集本） （ 1）读课本上的六个带有 “ 国 ” 字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。 （ 2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有 “ 国 ” 字的成语最多？ （ 3）交流对所写成语的理解。 （ 4）把带有 “ 国 ” 字的成语抄写在自己的采集本上。 三、 “ 阅读平台 ” 阅读短小英雄于连 （ 1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。 （ 2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于