三年级下册音乐第四单元绿色的梦教案

1 / 10 三年级下册音乐第四单元绿色的梦教案 m 第四单元绿色的梦 第一课时苗岭的早晨 教学目标： 1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2了解小提琴和口笛的音色。 3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点： 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具准备： 录音机、多媒体设备、演示文稿、 Flash 画面、磁带。 教学设计： 一、组织教学 播 放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗？ 2 / 10 是啊，（唱） “56 个民族， 56 枝花， 56 个兄弟姐妹是一家 ” 今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏苗岭的早晨第一乐章 1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。 2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 （很美 鸟叫 仿佛来到 ）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。 3这么美的音乐 它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗？（音拖的长 很优美抒情 ）（节奏自由、宽松）。 4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。 教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 5现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族 的印象？你还知道哪些呢？（个别交流） 3 / 10 7看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听 。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高 ）。 8这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展 示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 四、欣赏苗岭的早晨第二乐章 1听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊 ,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。 2你想跳一跳苗族舞吗？ （ 1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （ 2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 （ 3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入 “ 拍一拍 ” 。 4 / 10 （ 4）跳一跳。 在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可 拍手表示感受。 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 小结 课件出示 “ 笛子 ” ：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？ 请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏） 下课！ 第二课时 教学内容 学唱歌曲少先队植树造林歌 教学目标 1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。 2、体会连音线在歌曲中的作用。 3、 用律动的方式进行表演。 教学过程 1、复习上节课欣赏的乐曲苗岭的早晨。 竖笛练习： 5 / 10 2、导入新课。 3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从 1970 年到 2002 年，由于地球上的森林覆盖率下降了 12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了 55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？ 学生：保护环境 教师：举例（发散思维：绿化、种树）。 教师：谁知道植树节是哪一天？ 学生：回答问题（提前查资料）。 、学唱歌曲。 （）听歌曲范唱，感受歌曲 欢快活泼的情绪。 （）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。 （）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第 3、 5、 6、 8 小节）。 （ 4）学习歌词。 学生：分组练习。 4、创编歌曲的律动。 第 1、 2 小节拉手原地点踏步；第 3、 4 小节双手上举摆动；第 5、 6 小节一人蹲一人站站立，摆头；第 7、 8 小节双人拉手转圈，最后一小节造型。 教学评价 1、是否能熟练、完整地演唱歌曲。 6 / 10 2、歌曲中连音线的唱法 3、创编简单的动作表现歌曲。 第三课时 教学内容 欣赏木琴独奏小松树 教学目标 通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。 教学过程 1、初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？ 3、介绍主奏乐器：木琴。 教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。 4、分段欣赏。 （ 1）引子：感受木琴音色特点。 提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？ （学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节 奏表现了一幅山林日出的景象。） （ 2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。 7 / 10 A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？ B、出示谱例：模唱记忆主题。 c、揭示课题小松树。 （ 3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？ （ 4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？ （在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。） （ 5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？ （在教师的引导下，学生通过听辨和小 组讨论总结出正确答案） 5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。 6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。 7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。 （学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。） 教学评价 1、学生参与的程度和参参与率。 2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。 3、能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形8 / 10 式表现乐器。 第四课时（详案） 教学内容 音乐情景剧：森林的故事 教学目标 1、看图了解故事情节。 2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲 为得了，发展学生的音乐想象力及表现力。 3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。 教学过程 1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。 教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师：据一份可告材料报告，在过去的 1970 年到 2002 年间，地球上的森林覆盖率下降了 12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了 55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人 类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，9 / 10 作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造林。 教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2、出示本单元中的五张图片。 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。 教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们 要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。 3、学唱歌曲部分。 教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了。 出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。 教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、着急等。 教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师：歌曲的特点就是、拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引 入好像是描写动物们慌乱的脚步声。10 / 10 三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50/上，首尾呼应，结束歌曲。 学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事。 教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。 5、各组展示。 教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才