三年级品德与社会下册全册教案

1 / 57 三年级品德与社会下册全册教案 三年级下册泰山版课例 第一单元做学习的主人 1、一寸光阴一寸金 2、合理安排时间 第一课时间的妙用 第二课时合理安排学与玩 3、我这样学习 主题 1：自主学习 主题 2：勤思善问 主题 3：从做中学 4、多种多样的购物场所 第一课时 附近的购物场所 第二课时 商品价格小调查 主题六天天 第 1 课时 观察与思考 第 2 课时 保护我们的权益 2 / 57 第三单元我是小交警 7、我们身边的交通工具 8 交通规则要遵守 第一课时 放大镜 第二课 时 没有秩序就没有安全 9、小小交通宣传员 警钟长鸣 我们来做小交警 10、交通安全伴我行 第四单元走进劳动者 11、粒粒皆辛苦 12、学习用品哪里来 13、一分耕耘一分收获 第一单元做学习的主人 1、一寸光阴一寸金 教材分析： 世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好， “ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”“ 失落寸金容易找，失落光阴无处寻 ” 。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。 “ 一3 / 57 寸光阴一寸金 ” 这一主题设计了 “ 宝贵的 一分钟 ”“ 不让时间溜走 ” 两个故事内容。 教学目标： 1、引导学生体会时间的宝贵。 2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。 3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。 教学时间： 2 课时 教学准备： 1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。 2、每位学生自带一只小闹钟。 活动过程： 第一课时 一、猜谜导入新课。 同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。） 二、教学活 动：宝贵的一分钟。 活动设计一：感受一分钟。 1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。） 4 / 57 2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报） 活动设计二：交流调查情况。 是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。） 活动设计三：自己动手体验一分钟。 1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试） 2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。 3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件） 三、活动总结： 上完今天这节课，同学们学会了什么？ 第二课时 活动设计一：再谈对一分钟的感受。 1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。 2、学生自由交流。 3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说5 / 57 得真好， 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！ 活动设计二：看图画谈感受。 1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放） 2、学生自由谈自己的认识。 活动设计三：读故事，受启发。 1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？ 2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？ 活动设计四：交流珍惜时间的名 人名言或格言或诗句。 1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？ 2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。 4、学生制作卡片。 四、谈收获。 1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。） 6 / 57 2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读匆匆中体会时间的珍贵。（课件播放。） 2、合 理安排时间 一、教材分析 珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。 “ 合理安排时间 ” 这一主题设计了 “ 时间的妙用 ” 和 “ 合理安排学与玩 ” 这两个活动内容。 “ 时间的妙用 ” 出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。 “ 合理安排学与玩 ” 采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。 二、教学目标 1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。 2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。 3、引导学生尝试自己设计作息时间表。 三、教学重难点 引导学生合理安排学习与玩耍。 四、教学课时：两课时 7 / 57 第一课时间的妙用 一、问题导入 “ 时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。 ” 你是怎样理解这句话的？ 二、活动过程 活动一、调查讨论 1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。 2、观察第 7 页图片。 3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。 活动二、 “ 我 ” 的时间我做主 1、学生观察第 8 页图片。 2、小组讨 论，怎样安排五件事才能最节约时间。 3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。 小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。 活动三、时间大比拼 1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。 2、请两位同学比赛。 3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。 8 / 57 三、学习小结 学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。 第二课时合理安排学与玩 活动一、识图讨论 1、观察第 9 页图片。 2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。 3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。 活动二：小记者在行动 1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。 2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。 活动三、 “ 我 ” 的双休日 1、教师发表格。 2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。 3、小组内交流，不合理的地方加以修改。 谈收获 1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。） 2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从 点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。 9 / 57 3、我这样学习 教材分析： “ 我这样学习 ” 这一主题设计了 “ 自主学习 ” ， “ 勤思善问 ” ， “ 从做中学 ” 三个活动内容。 “ 自主学习 ” 通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。 “ 勤思善问 ” 采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的 金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。 “ 从做中学 ” 出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈 “ 从做中学 ” 的收获和感受，并制定自己的学习计划。 课前准备： 教学时间：三课时 10 / 57 主题 1：自主学习 教学目标： 1、引导学生学会自主学习。 2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。 重点、难点： 重点： 1、懂得学习需要有专心、耐 心和恒心； 2、教育学生独立完成学习任务。 难点：养成良好的学习习惯。 教学设计： 活动一、你是如何写作业 学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？ 指名汇报 大家评议谁的方法好 活动二、评一评，讲一讲 出示课件或看书 10-11 页 说说在自主学习方面谁做得比较好 学生思考，指名回答 活动三、说说自己最喜欢的课程 1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。 11 / 57 2、老师随意从其中抽出一 张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。 3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。 活动四、总结好的学习方法 1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。 2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有计划； 多提问，善观察； 常积累，勤总结 主题 2：勤思善问 教学目标 1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故 事，搜集相关的格言和谚语。 2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 重点、难点 重点：懂得从小爱学习的重要性。 难点：激发从小对学习的热爱之情。 教学准备 12 / 57 1、古今名人从小好学、勤奋的故事 2、相关的格言和谚语 教学设计 故事导入 1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？ 2、教师讲一讲牛顿发现 “ 万有引力 ” 和 “ 爱迪生孵小鸡 ”的故事。 活动一、召开 “ 勤思善问 ” 故事会 1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流， 2、教师随机补充 3、学生谈一谈自己的体会。 （引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。） 活动二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内交流指名汇报 （引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。） 四、格言和谚语的教学 2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。 3、学生选取一句或自己写一句座右铭。 13 / 57 主题 3：从做中学 教学目标 1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。 2、重点、难点 引导学生养成勤动手、勤动脑的好习 惯 教学设计 活动一：他们是怎样学习的 看书 14-15 页，说说图上的同学在干什么 ?他们是怎样学习的？ （引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。） 活动二、各小组展示自己的作业 这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受 活动三、总结学习的途径 课堂是个小天地，生活是个大课堂。 会生活，会学习，会观察，会合作， 动手又动脑，收获真不少。 活动三、紧急任务。 1、搜集身边会学习的 同学的事迹，找找学习的榜样。小组14 / 57 讨论 2、全班交流，请 “ 有心人 ” 介绍经验。 4、多种多样的购物场所 一、教材分析： 本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。 二、教学目标： 1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。 2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。 3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。 三、教学时间：两课时。 第一课时 附近的购物场所 15 / 57 一、活动目的： 1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所， 它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们 的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。 2、教师准备教材中的图片。 二、活动设计： 1、谈话导课、揭示主题： (1)教师板书、解释 “ 购物场所 ” 。 先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。 几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。 (2)衔接：多种多样 (使板书齐全 ) 照片 （教师可把书中图片制成大图相机贴进去） 2、情况调查：了解购买能力。 教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所16 / 57 能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。 三、情境创 设、开展活动。 教师谈话 :家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋 . 1、替小明说出到哪里购买，说明理由！ （活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。 2、学生交流。 3、调查： 哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！ 四、模拟拓展生活实践。 把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成 “ 购物角 ” 。 第二课时 商品价格小调查 一、活动目的 : 1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地17 / 57 调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在 “ 商品价格小调查 ” 这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。 2、课前准备： 提前一周，让学生根据家庭实际购物情况 ，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 家庭一周购物记录表 星期购物场所物品和数量金额 六 日 一 二 三 四 五 二、活动设计： （一）展示作品： 让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示。 （二）观察、了解： 18 / 57 选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。 （三）交流、讨论： 商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。 （四）查资料： 商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书 或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。 （五）实践活动： 1、做个调查计划。 2、填写调查表。 我的调查表 地点 价格 物品 我的发现 （六）小结归纳： 我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。 19 / 57 （七）办小报： 引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。 主题六天天 教材分析 “ 天天 ” 这一主题活动 ,旨在使学生从小懂得保护自己的确正当权益和培养初步的消费者 自我保护意识 ,为他们更好地了解社会、走向社会打下基础 .本主题围绕儿童的生活实际需要 ,通过观察、调查等系列实践活动 ,让学生体验到保护自己正当权益的重要性 ,从而培养初步的消费者自我保护意识 . 本课教学内容由两个次主题组成 ,即 “ 观察与思考 ” 和 “ 保护我们的权益 ”. “ 观察与思考 ” 从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手 ,同时也揭示了一些人上当受害的原因 ,让学生进行观察并联系身边现象 ,思考假冒伪劣商品给人带来的危害 . “ 保护我们的权益 ” 首先设计了要保管好购物凭证 ,然后自觉抵制假冒伪劣商品 ,最后知道有问题可以拨 打败 12315 的热线投诉电话 ,以此为切入口 ,教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己正当权益的基本方法 . 教学目标 1、使学生知道假冒伪劣产品给人带来的危害。 2、使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法 . 20 / 57 3、使学生具备初步的消费者自我保护意识 . 教学准备 1、调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害情况，并填好调查表。 购物人 购物时间 物品名称 伪劣情况危害（损失）解决办法 2、观看晚会 3、搜集与有关的知识 教学时数 2 课 时 第 1 课时 观察与思考 本主题由一则资料和四幅图片组成。小资料介绍了的由来。图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们因为贪图便宜容易上当受害的心理。这一版块安排了一个活动。让学生联系身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们造成的损害，以引21 / 57 起学生的思考和重视，以免使自己也受其害。 教学过程 （一）小品导入 从 32 页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。教师过渡。 （二）观察与思考 1、请同学们观察 32 页插图，分别说说图中的内容，设 想他们当时的心情。 2、想想自己有没有遇到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样。（有物证的可以向大家展示一下） 3、家人或邻居有没有遇到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。 （三）讨论交流 1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。 2、通过前面的汇报交流，你认为什么是伪劣商品？ 3、分析一下发生这种现象的原因是什么。 4、怎样才能避免遇到这样的事情？如果遇到这种事情，我们应该怎么做？ （四）小阅读 请学生阅读 32 页第一段话，了解的由来。 第 2 课时 保护我们的权益 22 / 57 本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打 12315 的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。 教学过程 （一）小调查（小组内交流课前调查情况） 举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？ （二）小知识 作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？ （三）保护我们的权益 我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？ 1、小组交流办法并表演展示。 2、阅读 33 页内容。 3、教师补充 4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。 （也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。） 23 / 57 （四）谈收获 （五）作业 综合本单元的知识点，办一期小报。 小资料：国际消费者权益日 每 年 的 3 月 15 日是 “ 国 际 消 费 者 权 益日 ”(InternationalDayforProtectingconsumersRights)。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于 1983 年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。 国际消费者权益日的由来 1962 年 3 月 15 日美国前总统约翰 肯尼迪在美国国会发表了关于保护消费者利益的总统特别咨文，首次提出了著名的消费者的 “ 四项权利 ” ，即：有权获得安全保障；有权获得正确资料；有权自由决 定选择；有权提出消费意见。 肯尼迪提出的这四项权利，以后逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目标。 1983 年国际消费者联盟组织确定每年的 3 月 15 日为 “ 国际消费者权益日 ” 。同时，选择这样一天作为 “ 国际消费者权益日 ” ，也是为了扩大宣传，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推动保护消费者的活动。 从 1983 年以来，每年的 3 月 15 日，世界各地的消费者组织24 / 57 都要举行多种多样的纪念活动。举行记者招待会或发布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动情况；公布新的一年的工作计划，告诉人们消费者 组织将为保护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我保护意识 ;督促企业重视消费者权益 ;促进全社会都关心、支持消费者权益保护工作。而今， “ 国际消费者权益日 ” 的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。 XX 年消费者权益日主题 主题为 消费和谐 。 今年是第几个 “” 消费者权益日 今年是第 25 个 “” 消费者权益日。 什么叫消费者的合法权益？ 消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购买、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的 权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规保护的是消费者的合法权益。消费者在购买、使用商品或接受服务时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者故意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予保护。保护消费者权益绝不是无原则、无界限地予以保护。 发生消费纠纷后哪些途径可以解决 25 / 57 根据中华人民共和国消费者权益保护法第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决： 1与经营者协商和解； 2请求消费者协 会调解； 3向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉； 4根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁； 5向人民法院提起诉讼。 如何与经营者协商解决消费纠纷？ 消费者在找经营者协商之前，应咨询或学习消费者权益保护法、产品质量法、新 “ 三包 ” 规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发现质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。 经过协商能得到满意解决最好。如协商不成，可寻求其他解决途径。 如何向消费者协会投诉？ 投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清楚，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。 26 / 57 请注意，以下 6 种情况之一的投诉，消费者协会不予受理： 1购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购买自用的生产资料）； 2企业（包括个体 工商户）之间的经济纠纷的投诉； 3个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉； 4提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉； 5司法、行政部门已受理的投诉； 6不符合国家有关规定的投诉。 第三单元我是小交警 7、我们身边的交通工具 一、教才分析 本课包括 “ 我认识的交通工具 ”“ 家乡的交通工具 ”“ 交通工具展览会 ” 三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种 交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途 .。 二、教学目标 27 / 57 1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。 2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。 3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。 三、教材重、难点 重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点：交通工具对人类社会的影响。 四、课时安排： 2 课时 五、教学活动设计 1、 “ 我认识的交通工具 ” 活动设计 （ 1）找一找。 让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。 （ 2）说一说。 让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。 （ 3）交流与展示 组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，28 / 57 包括见过 哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。 2、 “ 家乡的交通工具 ” 活动设计 （ 1）竞猜游戏 “ 是真是假 ” 选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。 可以利用竞猜游戏或 “ 是真是假 ” 现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。 （ 2）调查与分析 学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查 提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。 当地交通工具变化的调查 时间工具名称特点及用途 20 世纪五六十年代 20 世纪七八十年代 20 世纪九十年代 20 世纪末、 21 世纪初 29 / 57 （ 3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。 （ 4）交通工具展览会 让学生把收集 到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。 六、评价要点 （ 1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。 (2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。 （ 3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。 （ 4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。 （ 5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。 七、课堂小结、布置作业。 8 交通规则要遵守 教材分析： “ 交通规则要遵守 ” 这一主题设计了 “ 放大镜 ” 和 “ 没有秩序就没有安全 ” 两个活动内容。 “ 放大镜 ” 通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。 30 / 57 “ 没有秩序就没有安全 ” 帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。 认知目标： 懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。 情感目标： ： 深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。 能力目标： 引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。 教学时间：三课时 第一课时 放大镜 教学目标： 引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。 教学重点： 使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。 教学准备：课前安排学生观察上学路的交通秩序。 31 / 57 教学设计： 一、情境导课。 1、 (放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声 汽车的急刹车声和人的惨叫声 )提问：马路上发生了什么事 ? 2、出示 “ 触目惊心 ” 的数字。 全世界每年有 50 多万人在车轮下丧生， 1300 多万人受伤致残。这就是说，平均就有 1 人死于车祸，每一秒钟有 4 人囚车祸受伤致残。我国每年有 7 万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。 3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么 ? 二、活动过程 活动一安全小博士 1、什么是交通规则 ? 2、你知道哪些交通规则？ 活动二我会过马路 1、找一找。 在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？ 2、说一说。 你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的 ？ 32 / 57 3、演一演。 （）设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。 （）评一评他们是否遵守了交通规则。 三、布置任务 开展一次 “ 小记者在行动 ” 活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。 四、活动总结 人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。 第二课时 没有秩序就没有安全 教学目标： 学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交 通安全行为。 教学重点： 理解制定交通法规的必要性。 教学设计： 活动一交流调查情况 小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？ 活动二看图谈感受 观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？ 33 / 57 活动三警钟长鸣 通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。 1、公安部交管局提供的数字表明， XX 年上半年中国各类事故中，交通事故死亡人数占。每 10 位交通事故死亡者中，至少 1 人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“ 第一杀手 ” 。 、 XX 年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故 362起， 造成 93 人死亡， 333 人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升 50%。据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。 、 XX 年 8 月份，广州市共发生道路交通事故 626 宗，死亡 118 人，平均每天死亡 4 人，经济损失万元。行人是死亡车祸的第四位 “ 作俑者 ” ，一月内造成 17 人殒命。 、课本 41 页资料卡。 小组讨论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？ 总结 遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。 第三课时 教学目标： 34 / 57 通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉性。 教学设计： 活动一 小小交通监督员 、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。 、在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？ (请学生当场演示 ) 、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？如果你在她的身边会怎样做呢？ 活动二 交通法规小测验 、过马路走人行道，（ ）灯亮了才能过。 、没有人行道的靠（）行走。 3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。 4、如果红灯亮时没有车， “ 我 ” 能不能过？ 总结 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。 9、小小交通宣传员 35 / 57 教学目标： 1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。 2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。 3、通过活动，提高学生学法、知 法、守法意识。 教具：交通标志图、图片 教法：实例 学法：动手参与 交通知识知多少 一、导入 出示 P40 页 “ 血的教训 ” 的图片 同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天都有，这是血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习 P43 页 9、小小交通宣传员（一） 汇报和交流。首先，我们先认识一些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示 P43 页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的 儿歌，诵读过程中 展示一些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。 同学们真棒，默读一下 P44 页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。 36 / 57 二、小结 警钟长鸣 一、导入 我们懂了许多交通标志和规则，放 “ 儿童文明交通安全公约 ” 歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。 二、交流、讨论 大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？ 三、小结 四、作业 走在路上仔细观察一下交警， 带上自己的玩具车 我们来做小交警 一、导入 出示交警指挥交通的场景 让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表示什么？这是一位交警、引出课题 二、让学生兴趣地来说手势信号 ?红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的日子里，交警更是艰辛。 在班里模拟交通现场，体会交警的辛苦。 三、小结 37 / 57 交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。 10、交通安全伴我行 一、教材分析： “ 交通安全伴我行 ” 是第三单元主题的深化，是单元主题目标的实 践环节 ,是课程标准关于 “ 自觉遵守交通法规 ,注意交通安全 ” 、 “ 开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具 ,到达指定目的地 ” 的具体落实。在内容设计上 ,在学生掌握安全出行基本常识的基础上 ,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具 ,交流一下 ,谁最终能够安全、准确地到达目的地 ,培养学生的交直通安全意识。这是学习本单元的最终落脚点。 二、本主题的学习目标 1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题 2.使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。 3.培养学 生的互助精神。 三、学习重点： 掌握出行的交通安全知识和应注意问题；能够准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定目的地。 四、课时安排：一课时。 五、活动过程： 38 / 57 活动（一）：谈一谈 “ 出行应注意那些安全 ” 。 1、首先让学生观察课本上的四幅图片，从生活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全： A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外。 B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机。 c、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。 D、图四通过无人看管铁路口要一停二看三通过。 2、让学生 联系自己的生活实际和所见所闻，分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与其中，然后要求各组出代表，公布自己的讨论结果，对于突出的小组要提出表扬）。 活动（二）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划。 1 要求：设计一份出行计划 ,是对学生综合性学习的检阅。教师要引导学生学会整体策划、全局思考 ,使他们最终能平安、便捷地到目的地。 学生出行计划应力求具体，内容应包括 :目的地 ;出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通法规 ,注意交通安全；对可能出现事故采取紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等。 2：、仔细观察课本 48 49 页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最好，并在全班交流展示。 活动（三）：学生设计自己的出行计划 39 / 57 如果暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简单的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等） 我的出行计划 我的旅行线路： 我选择的交通工具： 应注意的安全事项： 活动（四）：模拟实践活动 学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商量合作完成。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次 “ 真实 ” 的模拟，模拟实践活动要注意 “ 目的地 ” 的确定性、 “ 交通工具 ” 的安全性、“ 紧急措施 ” 的有效性、 “ 行为方式 ” 的合法性、 “ 同伴之间 ” 的合作性。） 第四单元走进劳动者 11、粒粒皆辛苦 教材分析： 人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖以为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的这首悯40 / 57 农诗更是对广大农民辛苦劳作的逼真写照。为了 使学生通过粮食 -这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动果实。 “ 粒粒皆辛苦 ” 这一主题中设计了 “ 一粒种子的旅行 ”“ 农田里的科技 ” 餐桌上的思考 “ 三个活动内容。 教学目标： 1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。 2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。 3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。 教学时间： 2 课时 教学准备： 学生搜集农作物的图片。 活动过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道他们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。 二、教学活动：一粒种子的旅行 活动设计一：背诵李绅的悯农。 41 / 57 1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。） 2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报） 活动设计二：讲一讲，演一演。 我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包、等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把 它们变成童话。先小组表演，最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流） 活动设计三：自己体会 1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论） 2、学生汇报。 3、看课本中的介绍小麦的资料。 4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背诵悯农。 三、活动总结： 上完今天这节课，同学们感受到什么？ 第二课时 活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。 4、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对 农产品生长过程的感受。 42 / 57 5、学生自由交流。 6、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？ 活动设计二：看图画谈感受。 1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是农民和科学家们 的劳动成果。你想对科学家们和农民伯伯说些什么？ 2、学生自由谈自己的感受。 活动设计三：读故事，受启发。 1、你们发觉没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种，这种水稻产量极高口感又好。他被人们称为 “ 水稻之父 ” 。想想你从中受到什么启发？ 2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？ 43 / 57 活动设计四：尊重劳动，珍惜劳动成果。 我们日益丰富 的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费的现象却比比皆是。 1、看课文插图，谈自己的感受。（小组讨论） 2、学生汇报。 3 调查我们周围有哪些浪费食物的现象，说说我们应该怎么做？ 4、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。） 老师小结： .我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。 12、学习用品哪里来 教材分析： 日常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大 发明。 “ 学习用品哪里来 ” 这一主题中设计了 “ 课本的来历 ”“ 书包里的悄悄话 ”“ 我的金点子 ” 三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达到对学生潜移默化的教育。 教学目标： 1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习44 / 57 用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。 2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。 3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。 教学时间： 2 课时 教学准备： 1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。 2、学生制作学习用品登记卡片。 活动过程 ： 第一课时 一、谈话导入 同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。 二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展 1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。 （古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就