三年级品社下册《合理购物abc》教案北师大版

1 / 9 三年级品社下册合理购物 abc教案北师大版 m 三年级品社下册合理购物 abc教案北师大版 教学内容： 品德与社会（北师大版）三年级下册第六单元 “ 看看我们周围的商店 ” 中第三课购物的学问中的主题合理购物 abc。 教材分析： 本课是第六单元 “ 看看我们周围的商店 ” 中第三课购物的学问中的一个主题。在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。 在此基础上， “ 合理购物 abc” 这一主题，让学生学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。让学生学会 “ 走向社会，融入社会 ” 的又一技能。 学情分析： 在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对2 / 9 薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。因此，引导学生探究合理购物的方法，了解 购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。 教学目标： 1.懂得什么是 “ 三无产品 ” 等一些购物的基本常识。 2.学会了解商品、合理选购商品的方法。 3.让学生在活动中体验合理购物的方法，初步养成正确的消费观，培养作为消费者的自我保护意识。 教学重、难点： 让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。 教学准备： 1.布置学生带家中物品两三样； 2.课前，师将学生带来的物品在教室中分类摆放，布置成两个 “ 小超市 ” ：冬冬超市、丁丁超市； 3.教师准备好过期物品、以及三无产品 ，用以引发课堂活动中的矛盾冲突； 4.课前训练两名超市推销员； 5.教学课件。 教学过程： 3 / 9 一、激趣导入 瞧，利用大家带来的物品，我们把教室布置成超市了。走进超市你就会想要（买东西）是啊，我们的生活离不开购物。可是购物中也隐藏着大学问呢！今天，就让我们一起来探寻合理购物的秘密吧！板书课题：（合理购物 abc。）请大家读课题。 学生读课题。 说到购物，老师就想到这学期学校举行的图书义卖，灯笼义卖活动，你怎么挑选商品的？能和大家分享一下吗？ 学生谈自己购物的方法。 设计意图：品德与社会的基 本理念之一就是要回归生活，通过谈话，再现学生的购物经验，与学生生活紧密相连，帮助学生快速融进课堂，激发学生学习兴趣，并能使接下的的课堂学习达到润物无声的效果。 二、模拟购物 （一）参加购物游戏 1.创设情境 大家都有自己的购物方法。这不，六一儿童节马上就要到了，假如爸爸给你 10 块钱零花钱，你会给自己买什么样的礼物呢？今天就走进超市，选购自己需要的东西吧！有请两位售货员。 2.温馨提醒 4 / 9 课件出示 “ 温馨小提醒 ” ： a 购物时请讲文明 ,不喧哗； b 请用心选购自己喜欢的商品； c 购物时间为 4 分钟。 d 将购买的物 品交给你的组长。 3.学生购物 ,师播放音乐 设计意图：关注学生的生活，就要关注学生的活动。因为生活是通过活动展现的。在购物活动中，学生既用脑想，也用眼睛看，耳朵听，用嘴说话，用手操作，用心灵感受，以此来引发他们内心的而非表面的道德情感。 （二）交流购物经验 谢谢两位售货员。瞧把大家给乐的。先赶紧同学们说说你都买了些什么，为什么要买这些东西？ 设计意图：思想品德不只是纯粹的理论，而是一个人思想的倾向和行为习惯。因此必须借助于实际的生活体验，让生活体验升华为学生自觉的追求。学生在仿真的环境中进行 实践，有助于他们的道德内化。在评议他人的道德行为中，培养他们的反思意识和合理购物的习惯。 三、习得方法 （一）按需购物 根据学生交流自己购买的物品，以及原因，引导学生懂得合理购物的方法之一：按需购物。 1.学生反馈。 2.观看小品 “ 购物 ” 。（学生表演） 5 / 9 3.看了他们的表演，你觉得谁的购物方法更合理？ 4.总结：所以，我们喜欢的东西，只有在确实很需要的时候才购买，而不是随心所欲地浪费。想要成为购物大赢家就要学会 “ 按需购物 ” 。（板书：按需购物） 设计意图：通过一个简单的小品，道理一下子就 能清楚地呈现在孩子眼前，并能使孩子与刚才自己的购物行为相比较，并反思自身不当的购物方法。 （二）货比三家 通过比较学生在不同超市购买的同一样东西，价格却不一样，引发思考。启发学生懂得购买商品的时候懂得货比三家。 1.采访购物了便宜的绿茶的学生。询问他为什么能购买到如此便宜的东西。并表扬学生能够通过广告消息买到经济实惠的东西。 2.采访花了比较多的钱购买了绿茶的学生。询问他现在的感想。如果再让你去购买一样东西，你会怎么做？ 3.总结：看来，这也是购物的一个好方法：齐读 “ 货比三家 ” 。这样，我们才能购买到物美价廉的商品。（板书：货比三家） 设计意图：教育和生活是同一过程，教育含于生活中，教育必须和生活结合才能发生作用。新课程改革特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导6 / 9 下主动的、富有个性的过程。从学生已有的生活经验出发，在听取别人汇报的基础上，丰富自己的购物知识。 （三）不买 “ 三无产品 ” 1.关注生产日期和保质期 引导学生学会看生产日期和保质期。 现在，我们已经懂得如何去合理购买商品了，可以怎么知道你的食品是没有质量问题的呢？请生说（看有没有过期）。 谁购买了冬冬家的泡面？这个泡面是从冬冬家的特价商品中购买的，也是非常实惠的。我们看看这个有没有过期吧！ 哎呦！过期了，看来并不是所有的广告消息对我们都有好处的，我们也不能因为价格便宜就购买他。如果吃了过期的食品会怎么样？ 所以说，生产日期和保质期对于食品等有使用期限的产品来说是非常重要的。而像衣服、文具等一些产品就没有这两个日期。 我们赶紧拿起一样自己购买的食品，检查一下它有没有过期！ 2.关注产品说明 同学们认真检查，将一些过期的食品挑出来放在桌子中间的篮子里。没有过期的东西再一次交给你的组 长保管。 看来生活中过期的食品还是存在的！ 不过要买到合格的商品，除了看它有没有过期外，还得注意7 / 9 什么呢？现在请小组长拿起一样食品带着同组的同学一起讨论并将讨论结果填写下来。 请一名学生带上食品上台发言。 设计意图：带领学生从已有的生活经验入手，设计矛盾冲突，从生活出发，从问题着手，让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。学生在解决过期与不过期的过程中，学习购物常识，并引申到学会产品说明，使得课堂变成解决实际问题的天地。学生不 仅兴趣盎然，而且学得深刻。 3掌握什么是 “ 三无产品 ” 如果一些商品它没有你们说的这些内容呢？它就是不合格的产品，我们给它一个名字，叫做 “ 三无产品 ” ？确切地说是哪 “ 三无 ” 呢？ 指名说，并全班齐读。 提醒学生以上三者只要缺一，就是三无产品。 4.小小质检员 不知我们购买的商品中还有没有躲着三无产品。让我们学当小小质检员。一起来检查一下。小组同学一起对购买的商品进行三无检查，如果是三无产品，先将它拿在手上。 学生对桌上的物品进行排查。 请手上有拿着食品的同学，说说为什么它是三无产品。 8 / 9 表扬同 学们，懂得去鉴别什么是合格的商品了，老师不得不给你们点个赞！这些三无产品，质量都是无法得到保证的，影响着我们的身体健康，所以，购买时要注意精挑细选，不买 “ 三无产品 ” （板书：不买 “ 三无产品 ” ） 设计意图：学以致用，孩子们懂得分辨什么是三无产品，便能更理性地购物，更健康地生活。 5知道 “12315” 投诉电话 怎么处理这些三无产品？（退货、下架等）遇到这种情况，我们还可以拨打投诉电话： 12315，让工商部门对其进行查处。 设计意图： 12315 投诉电话是作为一名聪明的消费者必知的常识，并使学生具有初 步的法制观念。 四、课堂总结 1.这节课已经接近尾声了，相信通过这节课，你们一定有不少收获吧？谁来说说？ 2.其实购物的小窍门还有很多很多（板书 ），就等着你们去发现