三年级数学上册第一单元除法教案集体备课

1 / 38 三年级数学上册第一单元除法教案集体备课 数学课程教案 周次 2 课次 5 授课课题 两位数除以一位数（首位不能整除的） 教学基本内容 通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。 教学目的和要求通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。 教学重点及难点 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。 教学方法 及手段 讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。 学法指导 注重演算过程中的算理说明和习惯养成。 集体备课 2 / 38 个性化修改 预习 一、导入 出示情景图。 提出问题：把 52 个羽毛球平均分给 2 个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。 在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。 用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？ 突出 “ 先分给每个班 2筒后，还剩下 1筒 和 2个羽毛球，该怎么办？ ” 借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下 12 个，每班再分 6 个。每班共分到 26个。 说明， 522 还可以用竖式来计算。 二、新授 1、教学 522 教 学 环 节 3 / 38 设 计 指名回答第一步，板书好十位上的 2 和 2 乘 2 的 4。注意想： 5 里面最多有几个 2。 接下去该怎么算？打开书本 P7 先互相说一说，再试着把题做完。 交流。 提问：十位除后余下 1 怎么办？ 合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3、小结 先独立试做前两小题。指名板演。 三、练习 1、做想想做做第 1 题集体订正 。 说说计算方法。 独立做后两小题。 作业 课堂作业： P8（ 2） 4 / 38 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 2 课次 6 授课课题 商末尾有 0 的除法 教 学 基本内容 基本掌握商末尾有 0的除法笔算，理解不够商 1要用 0占位。培养学生的观察能力和思维能力。 教学目的 和要求 基本掌握商末尾有 0 的除法笔算，理解不够商 1 要用 0占位。培养学生的观察能力和思维能力。 教学重点 5 / 38 及难点 理解不够商 1 用 0 占位。 教学方法 及手段 注重讲解验算的过程及意义 学法指导 说思路练习和笔算相结合。 集体备课 个性化 修改 预习 练习题校对 教 学 环 节 设 计 一、复习 966996 笔算，指名板演。 集体集体订正。 6 / 38 二、新授 1、教学 623 先摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成 2 份，怎么分？ 口答算式，并计算。 再摆小棒 6 捆带 2 根，平均 分成 3 份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。 指名摆一摆，说说想法。突出剩下的 2 根。 口答算式，并写出结果。 说明 623 还可以用竖式来计算。 2、教学 623 的笔算竖式 先在草稿本上试算，再交流。 说说遇到什么问题。 讨论个位上的 2 除以 3 不够怎么办。 讨论后明白个位上 2 除以 3，不够商 1，要在商的个位上写 0。再说说，为什么个位上要写 0，能不能省略？ 怎样验算算得对不对 ？指名板演。 先试做 “ 想想做做 “ 第 1 题。 3、练习 再做后三题。 指名板演。集体订正。 今天你有什么收获？ 三、课堂小结 7 / 38 作业 课堂作业： P10（ 4） 板书设计 商末尾有 0 的除法 966996 执行情况 与教学反思 数学 课程教案 周次 2 课次 7 授课课题 除法练习课 教学基本内容 本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固，检查学生掌握情况。 教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，8 / 38 提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。 教学重点及难点 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。 教学方法 及手段 讲解与练习相结合。 学法指导 注重演算过程中的算理说明和习惯养成。 集体备课 个性化修改 预习 一、基础题练习 1、做 P10（ 3） 先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。 再在书上改正三道题，指名板演。 出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说 教 学 环 9 / 38 节 设 计 2、做 P8（ 6） 1、练习口算 做 P5（ 1）。 出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。 再在书上写出各题的商是几十多。 二、综合题练习 1、做 P8（ 4） 2、做 P8（ 5） 3、做 P10（ 5） 先看图，自己读题。 说说你会解答吗？ 先独立思考，再指名提问题。 其他学生口答算式。 先看图，读题。 解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 第一天 10 / 38 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 二、综合题练习 1、做 P8（ 4） 2、做 P8（ 5） 3、做 P10（ 5） 方法 1 方法 2 4 10 10 10 10 20 方法 3 10 10 11 / 38 10 10 10 14 4、做 P10（ 6） 三、课堂小结 先看图，读题。 自己在草稿本上试算。 交流。 四、提问：为什么 10顶帐篷还得加上 1 顶？ 作业 书本上剩下的题目 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 12 / 38 周次 3 课次 8 授课课题 练习二 教学基本内容 进一步巩固两位数除以一位 数的计算方法，提高计算技能 . 教学目的和要求 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点及难点 收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考 教学方法及手段 灵活运用 ,逐步增强算法 . 学法指导 培养学生细心计算，及时验算 集体备课 个性化修改 预习 教 13 / 38 学 环 节 设 计 一、导入 二、基本题练习 1、做 P11（ 1） 先看懂要求。 独立完成。 集体订正。 2、做 P11（ 2） 先估计得数是几十多，写一写。 选择几题，指名说说是怎样估计的。 再用竖式算出结果，做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的 3、做 P11（ 3） 先看懂题目，独立完成 填表。 再观察表格，说说你有什么发现？ 交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。 三、讲解思考题 14 / 38 先看懂题。 再鼓励学生独立思考后小组交流。 提问：为什么男孩会多付 8 角钱？ 这 8 角钱是几本本子的价钱？ 四、布置作业 作业 课堂作业： P11（ 2 剩下三组） 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 3 课次 9 授课课题 复习（ 1） 教学基本内容 15 / 38 通过练习提高学生计算能力和方法的掌握 教学目的和要求进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。 教学重点及难点 熟练掌握两位数除以一位数的的口算 、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。 教学方法 及手段 讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。 学法指导 注重演算过程中的算理说明和习惯养成。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 16 / 38 一、导入 二、练习 1、做 P12（ 1） 直接写出结果。 集体订正。 2、做 P12（ 2） 直接写出结果。 集体订正。 选择几道题要求说说口算方法。 做第一组。 强调末尾有 0 的除法笔算。 先用竖式计算，指名板演。 做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。 3、做 P12（ 3） 做 两题。 做完后说说验算方法。 看懂题意。说说单价的意思。 直接填在书上。 集体订正。 17 / 38 4、做 P12（ 4） 先看图，说说从图中看到些什么。 小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。 5、做 P12（ 5） 三、布置作业 作业 P12（ 2）后两组， P12（ 3）剩下两题。 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 3 课次 18 / 38 10 授课课题 复习（ 2） 教学 基本内容 同上 教学目的 和要求 进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维 能力。 教学重点 及难点 在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。 教学方法 及手段 注重计算能力培养 学法指导 说思路练习和笔算相结合。 集体备课 个性化修改 预习 练习题校对 19 / 38 教 学 环 节 设 计 一、做 P12（ 6） 出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。 出示 5418 ，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 二、做 P13（ 7） 看图理解题意。 做在本子上。 指名说说是怎样解决的。 三、做 P13（ 8） 先独立完成，再说说是怎样解决的。 四、做 P13（ 9） 看图理解题意。 小组先讨论准备怎样租船。 交流 租船方案。 再讨论租金的计算方法。 20 / 38 五、布置作业 作业 课堂作业： P13（ 9） 板书设计 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 3 课次 11 授课课题 农村新貌 教学基本内容 21 / 38 通过生活中的实际与数学联系。 教学目的和要求通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。 教学重点及难点 学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。 教学方法 及手段 讲解与学生讨论。 学法指导 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 一、导入课题 22 / 38 二、观察场景图 1、对整幅图先进行有序的观察。 2、分场景说一说从图中知道些什么。 三、提出问题 以小组为单位，提出问题。 并把所提出的问题整理出来 ，写在纸上。 四、组织交流 分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。 五、课堂小结 六、布置作业 作业 选择你所感兴趣的问题做在作业本上。 板书设 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 23 / 38 4 课次 12 授课课题 认识整千数 教学 基本内容 引导学生进行除法计算的验算 教学目的 和要求 1.使学生历数数的过程，体验数的发展。 2.初步认识计数单位 “ 万 ” ，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。 教学重点及难点 学生对整千数和一万的实际含义的理解。 教学方法及手段 卡片、计数器， 学法指导 培养学生细心计算，及时验算 集体备课 个性化修改 24 / 38 预习 完成练习一 教 学 环 节 设 计 一、复习 1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 86501209900327478701 2说一说已 经知道的数位顺序。 二、学习新知 1想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？ 2一万是几个千组成的？ 3在计数器的千位上拨 3，它表示什么呢？如果在千位上拨 5，又表示什么呢？ 4在计数器的万位上拨 1，你知道它表示多少吗？ 5请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表25 / 38 示多少？（学生进行拨数） 6填空： 3 个千是（） 6 个千是（） 5 个千是（） 1 个万是（） 7认识数位顺序表 数位顺序表 （）位 （）位 （）位 （）位 （）位 想一想：从右边起，第（）位是万位。 8你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有 1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是 1 万呢？ 三、练习 1完成 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2.完成 “ 想想做做 ” 的第 2、 3 题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？ 3完成 “ 想想做做 ” 的第 6 题 26 / 38 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。 4完成 “ 想想做做 ” 的第 7 题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。 四、小结 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？ 五、作业 作业 “ 想想做做 ” 第 4、 5 题 板 书设计 认识整千数 （）位 （）位 （）位 （）位 （）位 27 / 38 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 4 课次 13 授课课 题 认识几千几百几十几（ 1） 教学基本内容 1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。 2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。 教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成 “ 自己的算法 ” 。通过讨论和比较，明确算理。 教学重点及难点 中间连续有两个 0 的读法。 教学方法 及手段 28 / 38 学法指导 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？ 2算一算： 8000-2000=10000-7000= 2000+1000=2000+5000=6000+2000= 二、学习新知 1师 拿出计数器，在个位上拨 “2” ，想一想 “2” 表示什么？ 2继续在十位上拨 “5” ，它又表示什么？它和个位上的“2” 合在一起，表示什么？ 3继续在百位上拨 “6” ，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？ 29 / 38 4在千位上拨 “3” ，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？ 5师出示 “2 个千、 3个百、 6个十和 5个一合起来是多少？ ”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？ 6请学生来报一个数， 请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。 7再出示 “3 个千、 5 个十和 2 个一合起来是多少？ ” 请学生试着写一写、读一读。 8想一想 “ 三千零二是由几个千和几个一组成的？ 9谁能来读一读 “3002” 这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成 “ 三千零零二 ” ，在什么情况下两个“0” ，只要读一个零？ 10读一读： 300430403400（体会：如果 0 出现在数的末尾是不用读出来的。） 三、练习 1做 “ 试一试 ” 先说出数的组 成，再写一写，读一读。 学生先独立完成，做完后进行交流，比较。 2做 “ 想想做做 ” 的第 1 题。 先在书上写一写，再读一读。 3完成 “ 想想做做 ” 第 2 题。 30 / 38 先说出各数的组成，再读一读。 3745 5160 6030 8002 4完成 “ 想想做做 ” 的第 3 题。 写出下面商品的价钱。 三千五百五十元九千零二十元 二千八百零八元 先让学生独立完成在书上，再进行交流。 这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？ 完成 “ 想想做做 ” 的第 6 题。 四小结。 作业 完成 “ 想想做做 ” 的第 6 题。 板书设计 31 / 38 执行情况 与教学反思 数学课程教案 周次 4 课次 14 授课课题 认识几千几百几十几（ 2） 教学 基本内容 教学目的和要求 通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法 教学重点 及难点 0 的读法 教学方法 及手段 32 / 38 注重讲解验算的过程及意义 学法指导 集体备课 个性化修改 预 习 1算一算： 2000+2000=4000+1000= 3000+4000=10000-2000=2000+3000= 2读一读： 21763098900120302300 XX 3 6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。 3004里面有 3 个（）和 4 个（）。 5 个千和 4 个百组成的数是（）。 5 个千和 4 个十组成的数是（）。 5 个千和 4 个一组成的数是（）。 教 学 环 节 设 计 33 / 38 二、练习 1读出下面横线上的数。 世界最高峰 珠穆朗玛峰的海拔高度大约是 8848 米。 世界第一大洋 太平洋的平均深度大约是 4028米。 2写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥 上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布 尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。 3做 “ 想想做做 ” 的第 7 题。 学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组 3 道题之间的联系。 4找规律： 让学生先独立完成 “ 想想做做 ” 的第 8 题， 然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。 5组数活动： 老师提供 3、 7、 0、 0 这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？ 6连一连： 书上的第 11题，学生先独立完成，再组织交流。 7课外小知识： 学生自学 “ 你知道吗？ ” 的课外读物。自 34 / 38 学后请同学来说一说 ：你知道了些什么？ 这节课我们学习了什么？你知道了什么？三、小结四、作业 作业 想想做做剩下的内容 板书设计 执行情况 与教学反思 数 学课程教案 周次 4 课次 15 授课课题 比较数的大小 35 / 38 教学基本内容 。 教学目的和要求 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。 教学重点及难点 能正确地对万以内的数进行大小比较。 教学方法 及手段 讲解 与练习相结合。 学法指导 注重演算过程