三年级数学下册第一周导学案（北师大版）

1 / 15 三年级数学下册第一周导学案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一元、角、分与小数 第一课时 课题名称：买文具 课型：新授课 备课时间： 学习目标： 结合 “ 买文具 ” 具体情境，体会小数的含义与特征。 能认、读、写小数。 学习重点：简单小数的读写 学习难点： 小数意义的理解。 小数的写法。 导学过程： 一、课前预习 1.说说你对元、角、分有哪些认识？ 2.你会读出下列小 数吗？ 例：每支铅笔元（读作：零点五零元） 每支钢笔元每把尺子元 每个笔记本元每盒水彩笔元 你能用小数表示下列的数吗？ 2 / 15 5 元 4 角 =元 15元 9 角 =元 二、自主学习新知 1.认识小数 1教师出示 “ 买文具 ” 具体情境图，同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。 2学生独立填写各种文具的价格 每个笔记本元角每把尺子元分 每支钢笔元每支铅笔角 每盒水彩笔元角分 3学生自主认识这些小数 4师随机说明： 像， 这样的数都叫做小数。 5同桌合作交流：观察小数，你能发现小数有什么特点？ 6交流反馈小数特点。 2.小数读法 自己试读小数。 学生合作互读小数：， 学生自主归纳小数读法的要求。 自我检测：读小数。 读作：读作： 3、小数的写法。 1师随机提出问题。 2学生互相探讨小数的写法。 3 / 15 3反馈小结小数的写法。 4学生互读互写。 三、老师根据学生互动结果进行课堂总结。 四、检测达标 1.基础达标题。 找小数。在小数下面 画横线 读小数。 读作 :读作 :读作 :读作 : 2.巩固提高题 2 元 1 角 =元元 =元角分 元 =元角分 8 分 =元 10元 2 分 =元 1 角 5 分 =元 五、拓展迁移 小熊的妈妈带小熊到超市购物，他们买一支牙刷元，一盒牙膏元，聪明的你能否用你所学的知识算出小熊的妈妈一共花了几元几角几分？ 六、布置作业 课后反思： 第二课时 4 / 15 课题名称：货比三家 课型：新授课 备课时间： 学习目标： 1结合 “ 货比三家 ” 的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。 2体验并灵活比较小数大小的多样性策略，能正确比较简单小数的大小。 学习重点： 理解并掌握比较小数大小和策略及各种方法，能熟练比较简单小学的大小。 学习难点： 能将所学知识熟练运用到生活中去，体验数学与生活的联系。 导学过程： 一、课前预习 1正确读或写出以下小数。 读作：读作： 读作： 九十点九五写作：六点三写作： 四点九八写作： 读或写小数时，要注意什么？ 5 / 15 2明确下面小数表示的意义。 如：元表示（ 62）元（ 1）角（ 4）分 元表示 元表示 元表示 二、自主探索 1自主学习课本 P4内容，思考并回答下列问题： （ 1）读一读各种文具标价牌上的文具价格。 （ 2）观察、思考 “ 去哪个文具店买铅笔盒便宜 ” 的问题，先自主解决。 （ 3）根据情境图的已知条件提出相类似的数学问题，并试着解答。 2完成课本 P4-5 的 “ 试一试 ” 、 “ 练 一练 ” 。 三、合作交流 在小组内交流自己比较的方法和过程，明确不同方法的特点和思路。 四、展示反馈 1先请学生汇报交流后的比较小数大小的方法，师引导学生分析各种方法或策略的特点。 2解决三个小数的大小比较。 3请学生汇报课本 P6 的 “ 试一试 ” 第 1、 2 题，同桌互相批改，及时订正错题。 6 / 15 五、检测达标： 1.基础部分 在 里填上 “ ”“ ” 或 “=” 。 元 元元 元 7 元 5 角 5 元 7 角 31元 2 角 5 分 31 元 7 角 2比一比哪一种玩具最贵，哪一种最 便宜？ 小汽车小飞机小火车 元元元 3把每组数中最小的数圈起来。 （ 1）元、元、元 （ 2）元、元、元 （ 3）、 （ 4）、 六、学习小结 今天这节课你学到了什么 教学反思 : 第三课时 课题名称：买书 课型：新授课 备课时间： XX年 1 月 22日 7 / 15 学习目标： 1.探索小数的加减法（没有进位或退位）的算理或算法，并经历交流各自算法的过程。 2.能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 学习重点：小数的加减法 学习难点： 1.小数加减法的算理和算法。 2.运用小数加减法解决生活中的问题。 导学过程： 一课前预习 1.填空 （ 1）元 =_元 _角 =_角（ 2）元 =_元 _角 =_角 2.列竖式计算 25+11=46-18=124-23=103+28= 二自主学习新知 1.问题 :淘气在书店买了一本童话故事，花了元。他又买了一本数学世界，花了元。淘气一共花了多 少元 ? 1读题目，想一想，应该用什么方法解答。 列式 :_ _=_ 答 ;_ 2探索算法与算理。 估一估：大约有 _元。 8 / 15 独立探索计算方法。 第一种：元和角分开计算。再合起来 _ 第二种：把元化成角计算。 _ 第三种 :用竖式计算。 说一说自己的想法和过程，与同学分享多种算法。 讨论：三种算法有什么共同之处？（ _） 小数加减法的竖式有什么特点？为什么？（ _一定要对齐） （ 3）比较哪一种算法简单。（ _） 三拓展迁移 1.课本 p6问题 :一本数学故事比童话故事贵多少元？ （ 1）列出算式 :_ _=_元 答： _ （ 2）列竖式计算：（注意：列竖式计算时， _也要对齐） 2.小结：用竖式计算小数加减法时。 _一定要对齐。 四检测达标 1.基础达标 元 +元 =元 -元 =元 +元 =元 -元 =元 +元 =元 -元 =元 +元 =元 -元 = 9 / 15 2.巩固提高 （ 1）列竖式计算 +=+= （ 2)菊花一束的单价是元，满天星一束的单价是元 1）各买一束共要多少元？ 2）一束满天星比一束菊花贵多少元？ 课后反思： 第四课时 课题名称：买书 课型：练习课 备课时间： 学习目标 1、进一步理解、掌握小数加减法（没有进退位）的算理 和算法，并能较熟练地进行运算。 2、运用小数加减法（没有进退位）解决一些日常生活中的实际问题。 学习重点 小数的加减法。 学习难点 1、小数加减法的算理和算法的掌握。 10 / 15 2、运用小数加减法解决生活上的问题。 导学过程 一、课前预习 1、口算。 + 2、列竖式计算。 + 学生独立计算；小组交流，相互检查； 二、自主学习 1、课本第 7 页的第 3 题 “ 森林医生 ” 。 这是一道改错题，要 鼓励每个学生都应该认真观察，当好 “ 森林医生 ” ，能够独立地发现错误，并指出错误的原因。 第 1 题：（ 1）判断结果：错误。 （ 2）原因：小数点没有对齐。 （ 3）分析： 1） “4” 是什么数；有没有小数点。 2）借助算式： += （ 4）正确的是： +4= 第 2 题： （ 1）判断结果：错误。 11 / 15 （ 2）原因：小数点没有对齐。 （ 3）分析： 1）小数点没有对齐能进行加减吗？为什么？ 2）要求是什么？ （ 4）正确算式： += 第 3 题： （ 1） 判断结果：错误。 （ 2）原因：漏了小数点没有点。 （ 3）分析： 1）小数点对齐的要求。 2） 267即 （ 4）正确算式： += 通过学生的回答，进一步说明小数点的重要性，强调计算中要注意小数点对齐。 三、合作探究 课本第 7 页的第 4 题。 （ 1）首先，读懂题意。 （ 2）解决问题。 第 4 小题，让学生自己提出数学问题，目的是既能培养学生的问题意识，又能提供机会让学生解决问题。当然还应该要求学生解决所提出的问题。 四、自 我测试 1、计算。 12 / 15 （ 1） +（ 2） +2（ 3） 2、解决问题：魔方一个元；小皮球一个元；足球一个元。 买一个魔方和一个小皮球共多少元？ 买一个足球比买一个小皮球贵多少元？ 三个都买。 40元钱够吗？ 自己提一个数学问题，并解答。 五、检测达标 1、列竖式计算。 + 2、地球仪单价是元； 卷笔刀的单价是元； 笔盒的单价是元。 买一个地球仪和一个卷笔刀共花多少元？ 买一笔盒比买一个 卷笔刀贵多少元？ 三件物品都买， 10元够吗？ 课后反思： 第五课时 课题名称 :寄书 13 / 15 课型：新授课 备课时间： 学习目标： 1.掌握小数进位加法的计算方法。 2.能解决小数加减法的实际问题。 学习重点： 小数的加减法（进位或退位）。 导学过程： 课前预习 列竖式计算 386+241=684-189=+= 自主学习新知 1.妈妈想买一桶油和一袋米，一共要花多少钱？ 1）尝试用不同的方法计算。 _ 2）根据情境图的条件提出相类似的数学问题，并试着解答。 _ 2.完成课本 p8的试一试。 二合作交流 小数进位加法的竖式计算方法 ;先要把（）对齐。然后14 / 15 按照整数进位加法的计算方法计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点（）。 自我检测 1