三年级数学下册第三单元住新房教学设计

1 / 5 三年级数学下册第三单元住新房教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者王晶执教者王晶 执教时间 4 月 23日星期三 版本北师大版学科数学 册数第六册单元三单元 课题住新房 -两位数乘两位数（不进位）乘法 课时 教学目标 1.结合 “ 住新房 ” 的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。 2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 德育 教学目标 3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。 教学重点 理解并掌握乘法的计算方法 教学难点 计算十位上的数时，写在哪一位上 教学准备课件 2 / 5 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 教学过程 第一课时 1.解决图片中的问题。（列式计算）小组内讨论并总结你的计算方法。 2 试一试。 111324124421 3 练一练。 课前三分钟内容：数学袋袋库 一、创设情景，激发兴趣。 同学们，今天我们的好朋友淘气住新房，同学们想去参观他的新家吗？但是淘气说去他家必须闯数学关，有信心吗？那我们马上出发吧！ 二、算法探究。 .课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出 “ 两位数乘两位数的问题。 .生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式 1412 或 1214 。 .观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同？ 师根据学生的回答板书 “ 两位数乘两位数 ” 3 / 5 .探索计算方法。 .个性算法展示 口算： 1410=140 214=2 140 28=168） 如学生说不出口算，师可做如下引导： 同学们看， 1412 他表示几个几相加？可以用加法计算吗？怎样写算式？ 14+14+14+14. 还有没其他方法 ?同学们看这条加法算式， 12 个 14连加，我们可不可以先算 10个 14？再加 2 个 14？怎样列出算式？学生口头说，师板书： 1410=140 142=28 140+28=168 .竖式算法讨论 把它写成竖式应该怎样写呢？同学们先看老师写，写的时候注意数位要对齐，个位对齐个位，十位对齐十位，用尺子画横线。接着应该怎样计算呢？接着自己试做，教师巡视，展示学生练习。 集体订正：和老师一起演示做竖式，先用东西遮住十位的 1，演示 214 ，接着再让学生去发现十位 1 表示什么？他和 14 也要相乘，得出的积应该是 14，写到 28 的下面。 4对齐十位，最后把他们两个的积加起来，得 168。同学们看4 / 5 他们两个谁做对了？一起订正错误的竖式，边说计算顺序。 同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗？现在 我们再来认真看一遍他的计算顺序。（课件出示）同学们看得真认真。谁来再说一说。 今天真有成就感，用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果，现在请你打开书 26 页，把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。 三、拓展应用。 .生闯第二关：（课件出示问题）大门的密码是1323 的积，你 能算出是多少吗？（ 299）生做完后集体订正。 2.接着我们来闯第三关，（课件出示问题：知道我们家的房号是多少吗 2412 把它算出来就知道了。学生公布结果是 288） 3.课件出示第四关问题：你能准确计算下列各题吗？ （ 3112242122431313 ）学生做完后集体订正。 四、小结：谈收获。 这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？ 板书设计住新房（两位数乘两位数的乘法） 1412 168（户） 口算：