三年级数学第五单元初步认识24时计时法导学案_第1页
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1 / 4 三年级数学第五单元初步认识 24时计时法导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 导学内容：课本第 58 页，第 59 页自主练习 1、 2、 3题 导学目标： 1、初步了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 2、了解普通计时法与 24 时计时法的异同。 3、会进行普通计时法与 24 时计时法的互化。 导学重点： 学习用 24 时计时法表示时刻。 导学难点： 如何将普通计时法转化成 24 时计时法。 一、导学案 （一）、创设情境激趣导入 谈话：同学们，你知道我国 “ 神州 ” 六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？（好） 2 / 4 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第 58 页信息图） （二）、探索新知合作学习 1、认识 24 时计时法。 谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ （师生共同交流） 谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示： 15:00 是几时？ （学生发表自己的意见） 谈话：大家知道的知识这么多。请大家拿出钟面，和老师一起拨一拨。 （师生拨表） 谈话：想一想，时针指着 5 时，表示的会是什么时刻呢？时针指着 8 呢？指着 10 呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ （学生讨论、探索，利用学具操作、验证。） （师：引导学生总结出 24 时计时法的表示方法。） 小结：人们为了计时方便，采用从 0 时到 24 时的计时方法，通常叫做 24 时计时法。（板书课题） 谈话：你还知道哪些地方是用 24 时计时法的？ 3 / 4 （学生思考、举例、交流所见、所知。） 二、课堂检测 1、请你说出下面时刻的实际意义。 16 时 21 时 19 时 让生先讨论、交流，再汇报。 重点引导学生区分普通计时法与 24 时计时法的区别。 2、游戏 “ 你说我拨 ” 。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“ 你说我拨 ” 。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24 时计时法 ” 说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此 3 遍，开始。（教师巡视） 集体交流，请一组同学上台演示。 三、课堂小结 本节课我们学习 了什么知识？你有哪些收获？ 四、课外拓展 同桌来对口令，一人说时刻，一人判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法 题目：上午 9 时凌晨 3 时晚上 9 时
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