三年级科学下册全册教学设计（苏教版）

1 / 17 三年级科学下册全册教学设计（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 5、使沉在水里的物体浮起来课型课时时间 学习目标 1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法； 2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来； 3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象 重点难点教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。 教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 学法 指导 课前准备水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、方便筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等。 学习过程二次备课 （一）情境导入： 1、今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底） 2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面2 / 17 上。 3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？ 4、导情追问：你有哪些好 的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法 1、小组讨论让橡胶泥 “ 浮 ” 在水面上的方法 2、学生汇报想法 3、教师小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！ 4、学生实践探究。 5、引导学生交流、反馈探究的结果教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。（板书） 6、游戏下面，我们来进行一次竞赛，看哪个组在浮上来的橡皮泥小船上放的硬币最多！（ 1）学生比赛 （ 2）汇报你们在橡皮泥上放了多少枚硬币？为什么同样大的橡皮泥造 成的船装的硬币都不一样多呢？ （ 3）学生小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船空间越大，载重量越大，装的硬币就越多。 （ 4）多媒体展示大的轮船，引导欣赏 （ 5）将设计的小船画在活动记录上 （三）借助漂浮物使橡皮泥浮上来 1、质疑：除了改变形状使橡皮泥浮上来，你还有什么方法3 / 17 使橡皮泥浮起来呢？ 2、小组内讨论交流 3、汇报交流 4、各小组根据自己的方法领取材料，组织探究实验（同学们一定会想到很多的方法，教师一定要在课前尽量的预设到，并为他们准备尽可能多的有结构的材料。） 5、展示实验结果， 组间相互参观交流体会，使组间能掌握更多的方法。 6、交流、反馈探究结果，师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上来。 7、多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂、钓鱼线等） （四）玩小潜艇，研究沉浮的道理。 1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？ 2、你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？ 3、潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？ 4、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。（要求认真观察现象） 5、汇报小结：把潜艇灌满水，潜艇变重了 就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。（板书：改变自4 / 17 身重量） （五）指导学生探究下沉物体上浮的方法 加入盐或糖等 1、故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？ 2、创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回来一杯那神气的 “ 水 ” ，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？ 3、观察与感受 （ 1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不 能浮。） （ 2）其中的秘密在哪呢？ （ 3）交流并猜测原因（如果学生提出是大小的原因，就交换试一下，从而明确和土豆的大小无关） （ 4）到底是什么原因呢？来吧！大家用舌头尝一尝就知道了。（它是咸的！） （ 5）你受到怎样的启发？ （ 6）学生谈想法 4、你们想不想也拥有一杯类似于 “ 死海的水 ” ？引导制做“ 死海之水 ” 。（将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。） 5 / 17 5、学生制作 “ 死海之水 ” 并放入土豆验证。 6、小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知 识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。） （六）拓展延伸 （ 1）如果在水中加入其他物质，土豆也能浮上来吗？（学生也可能自己想到，由他们自己提出假设当然最理想了） （ 2）学生设想 （ 3）鼓励课后继续探究下去 当堂检测 板书设计 改变形状 浮借助漂浮物改变自身重量、水里加盐 使在水里的物起来 . 教学反思 课题四 .1、今天天气怎么样课型课时时间 学习目标过程与方法 1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天 气情况。 知识与技能 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识一些常见的气象符号。 6 / 17 3、知道可以用一些可测量的量来描述天气 (如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等 )。 4、知道 150 年前人们预报天气的一些方法。 情感、态度和价值观 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。 重点难点教学重点；了解有关天气的符号 教学难点设计富有个性的天气符号 学法指导 课前准备反映不同天气的图片， VcD 学习过程二次备课 活动 环节教师活动学生活动 一、导入 1、问；今天的天气又是怎样的呢？（凉） 2、又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。 3、要知道比较准确的温度该怎么办呢？（测温度）观看室外 思考 二、测一测 （一）认识温度计 1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。 7 / 17 2、简介温度表的使用、刻度的读与写。 3、练习温度的读法与写温度。观察 练习读与写 （二）测室内的温度 1、问：今天的温度究竟是多少度呢？ 2、分组测一测室内不同位置的温度， 3、小组汇报。比较大小一样的吗？。 4、讨论 ：为什么有不一样的温度？思考 测室内温度 讨论 （三）测室外的温度 1、分小组进行活动 a、阳光组 b、阴凉组 c、地面组 d、草地组 2、填写有关数据。小组测温 活动 填一填 三、小结 1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？ 2、讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有8 / 17 出入吗？汇报 交流 讨论 四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。课后活动 课题四 .2、气温有多高课型课时时间 学习目标过程与方法 1、能够正确地看、读、写温 度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能 1、懂得看、读、写温度的正确方法。 2、知道气温计又可称为寒暑表。 3、不同环境下气温是有差异的。 4、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 5、知道进行标准化测量的重要意义。 情感、态度和价值观 1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。 9 / 17 2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 重点难点二、教学重点： 懂得看、读、写温度的正确方法。 教学难点； 1、知道气温计又可称为寒暑表。 2、不同环境下气温是有差异的。 3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 学法指导 课前准备 学习过程二次备课 一集中话题 1教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报） 2你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。） 3看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。 ）教师介绍温度表（寒暑表）。 4同座位互相说一说温度表的读法， 任意指一个刻度相互说一说。 5你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？ 10 / 17 二探索和调查 1教师说明温度计使用要求 （ 1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。 （ 2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。 提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。 2教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全 静止在读数 ） 3教师布置测量要求 （ 1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。 （ 2）测量完填写教科书第 83 页的 “ 活动记录 ” 第一题。 4开始测量， 15 分钟。教师巡视指导。 5教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现？ （如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低， ） 为什么会有你发现的结论产生？ 6教科书第 41 页的 “ 交流 ” ，全班集体讨论。（这一部分11 / 17 要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后 进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午 13： 00 14：00 气温最高，早上 6： 00 和傍晚 18： 00 气温基本相同， ） 三回顾和解释 坚持测量一周的气温，并做记录。 课题四 .3、雨下得有多大课型课时时间 学习目标 1、知道下雨前空气温度会增加。 2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。 重点难点教学重点：尝试根据空气的温度推测会不会下雨。 教学难点：了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 学法指导 课前准备钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板 、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 学习过程二次备课 第一课时 一、导入新课 1、检查学生带来的物品。 2、复习引入。 二、自主学习 12 / 17 下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。 1、做个头发湿度计。 2、小组合作来完成。 3、小组展示各自的成果。 4、师生小结。 5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。 活动时要注意安全。 6、分小组进行测量。小组汇报。 7、比较各小组测得的数据，大家测量 的雨量一样吗？说说这是为什么？ 8、教师小结。 三、课后作业：写几个描写雨的成语。： 第二课时 一、看云识天气 1、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？ 2、欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状、颜色、数量，在四人小组13 / 17 中交流）。 3、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想 和理由） 4、统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云、雨层云会下雨。 二、观察、比较雨的大小 1、组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？ 2、学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。 三、制作雨量器 1、教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ ml）作单位。（板书：毫升 ml） 2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。 3、学生制作，教师巡视，适 时指导。 四、利用雨量器测量雨量的大小 1、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。 2、组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？ 3、师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨14 / 17 量器量雨。 4、指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。 五、激励学生实际应用 1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！ 2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？ 3、交流注意点： 请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。 当堂检测 课题四 .4、今天刮什么风课型课时时间 学习目标 1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。 2、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 3、知道不同等级的风造成的自然现象。 重点难点教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小 教学难点：能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。 学法指导 课前准备手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。 15 / 17 观测天气的器材、记录本、笔。 学习过程二次 备课 一、导入新课 1、检查学生带来的观测风向的物品。 2、复习引入。 二、自主学习 1、组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。 分小组进行观测。 2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。 3、小组汇报。 4、教师小结。 5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。 6、动手制做风标和风力计。 7、准备好制做材料。 8、做好后在小组内进行评价。 9、连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。 三、课后作业 写出两条能预报天气的谚语。 课题四 .5、气候 与季节课型课时时间 学习目标 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 16 / 17 重点难点教学重点：了解四季的气候特征。 教学难点：了解一些动植物的季节性变化。 学法指导 课前准备准备有秋季