三年级科学下册第二单元 植物的一生教案

1 / 12 三年级科学下册第二单元 植物的一生教案 三年级科学下册第二单元植物的一生教案 1、果实和种子 教学目标： 1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2、能够针对 “ 种子萌发 ” 提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 4、认识果实和种子。 5、了解种子 “ 旅行 ” 的多种方式。 6、知道种子的内部构造。 7、知道种子萌发需要的条件。 德育目标： 1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 教学重点： 1、观察种子的内部构造。 2、探究种子在萌发时需要的条件。 2 / 12 3、探讨种子 “ 旅行 ” 的方式。 教学难点： 经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料 教学准备： 浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的 “ 家 ” 一起带来。 教学课时： 1 课时 教学过程： 教学步骤互动性质师生互动的目的 集中话题 1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？ 2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？ 学生四人小组交流与旧知相联系； 认识种子和果实。 探索调查 1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？ 2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。 3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？ 4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记3 / 12 录上。 5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆 种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。 6、画下所观察到的情景。 7、种子在什么样的情况下才能萌发？ 组织学生四人小组讨论。 教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。 8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？ 学生自由发问。 引导学生对问题进行筛选。 引导学生对所提问题进行预测、设计实验。 9、要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验） 10、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种 “ 旅行 ” 方式 认识种子的构造 探究 种子萌发所需要的条件。 4 / 12 在种植中认识植物，了解植物 回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 2、根和茎 一、教学目标 过程与方法 1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。 2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 二、教学重难点 重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 难点：认识茎的作用。 三、教学准备 带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、 小刀 四、教学过程 一、区分直根和须根。 1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？ 2、观察它们的根有什么不同？ 3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，5 / 12 我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。 二、认识根能吸收水分的作用。 1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 2、学生回答。 3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 4、小组讨论。 汇报实验方案。注意几个条件的控制。 三、了解茎有各种形态 。 1、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？ 2、小组讨论。 3、汇报并填写习作第三题。 结合学生了解的知识，教师进行适当补充 四、认识茎的作用。 1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？ 2、学生交流。 3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？ 6 / 12 学生回答后小结。 五、课外作业 试一试把胡萝卜 “ 头 ” 切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水 ，几天后观察有什么变化？ 3、叶和花 一、教学目标 过程与方法 1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 2、能对 “ 阳光对植物生长的影响 ” 问题展开对比实验。 3、能够观察并解剖植物的花。 二、教学重难点 重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。 难点：观察并解剖花。 三、教学准备 各种树叶、花、镊子、白纸 四、教学过程 一、认识叶的不同形态 1、出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外 形有什么特点？ 2、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请7 / 12 大家看看它的正面和反面有什么不同？ 3、学生观察比较后汇报。 二、观察并研究阳光对植物生长的影响。 1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？ 2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？ 3、提问：你能设计一个实验来证明吗？ 师生共同完成实验装置。 三、认识花的构造 1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。 2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。 3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。 5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。 结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。 8 / 12 四、了解植物传粉的几种途径。 1、讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官 。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。 2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。 六、课外研究 按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？ 4、植物和我们 一、教学目标 过程与方法 1、能够调查植物的用途。 2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 二、教学重难点 重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 三、教学准备 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。 四、教学过程 9 / 12 一、认识植物对人类的多方面贡献。 1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？ 2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？ 3、学生回答。 4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？ 5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。） 二、认识植物的局部。 1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些 植物吗？ 2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。 3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 三、认识植物各部分及其名称。 1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看 p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也10 / 12 有这些部分。你能说出一些吗？ 2、请你在 活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 四、课外调查 调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 一、教学目标 过程与方法 1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 2、能够针对 “ 种子萌发 ” 提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 二、教学重难点 重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 难点：针对 “ 种子萌发 ” 提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 三、教学准备 一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜 四、教学过程 一、认识种子和果实 1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人11 / 12 类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？ 2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。 二、认识种子的各种旅行方式。 1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的 方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？ 2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？ 教师在学生回答基础上进行适当补充。 三、认识种子的构造 1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？ 2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。 3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。 四、探究种子萌发需要的条件