三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版）

1 / 9 三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版） 莲 山课件 m 三年级科学下册第四单元教案设计（湘教版） 1神奇的磁力 一课时 教学目标 科学探究 1能进行实地观察、实验并取得数据。 2经历一次完整探究活动的大体过程。 情感、态度与价值观 1注重事实的科学素养 科学知识 1认识磁力。 2知道磁极。 教学准备： 透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。 教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等， 一教学导入： 2 / 9 1指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。 2演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼） 3提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？ 4学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。 5揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。 二活动探物游戏 1教师出示条形磁铁。 2布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。 提示：（ 1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。 （ 2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？ （ 3）试一试 它隔着书还能吸引哪些东西？ 1学生实验，并将结果填写在教材 42 页的记录表中。 2学生汇报。 3思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？ 4讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。 磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。 磁铁有环行的、条形的、圆形的 3 / 9 三活动哪里磁力大 1提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？ 2学生猜测。 3思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？ 4结合教材提示设计实验方案。 5学生分组实验。 6总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。 课后反思： 2司南的启示 第一课时 教学目标 科学探究 1能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。 情感、态度与价值观 1在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。 科学知识 1知道自制磁针的方法； 2学会自制指南针。 3知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是4 / 9 利用了磁铁的这一特性。 教学准备： 指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水桶、水槽、旋转支架、泡沫小 球。 将司南的知识制作成课件。 一教学导入： 1出示课件：了解司南。 2出示指南针，讲解：指南针和司南的原理是一样的。 3过渡：让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗？ 二活动自制指南针 1设疑：能让缝衣针变成小刺针吗？ 2指导看教材第 44 页的图，初知实验过程。 3学生操作。明确： （ 1）目的：将缝衣针磁化成小磁针。 （ 2）用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分，让针尖成为 S极。 （ 3）用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。 （ 4）小心！别扎手。 （ 5） 摩擦的时间应在 20 次以上。 4阅读指南车信箱，了解 “ 磁针四法 ” 。 5选取其中的一种方法，用自己的小磁针制作指南针，还5 / 9 需哪些材料？ 学生制作。 5我们做的指南针能指南北吗？它是否具有磁铁吸铁的性质？ 实验验证。 6可以直接用磁铁做指南针吗？ 三总结 通过以上活动，我们有什么发现？ 磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用 “N”表示；指向南的磁极叫南极，用 “S” 表示。 指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。 课后反思： 2司南的启示 第二课时 教学目标 科学探究 1探究磁铁的方向特性。 情感、态度与价值观 1愿意对问题进行大胆的猜想。 科学知识 1了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。 6 / 9 教学准备： 条形磁铁、铅笔等。 一教学导入 复习： 1 “ 磁针四法 ” 是哪四法？ 2什么是 “ 南极 ” 和 “ 北极 ” ？ 二活动磁极间的相互作用 1提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 2学生猜测并动手试一试。 3讨论：磁极靠近的情形有哪几种？ 4针对每一种情形学生进行实验。 明确：两磁铁下的 “ 轮子 ” 都要能灵活地滚动； 两磁 铁的质量应相同； 两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大； 实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。 认真观察实验现象，填写实验记录。 5磁铁底下除了用铅笔，还可以用其他东西来试吗？ 6阅读指南车信箱，明白：实验应该是能够重复的。 7实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 三拓展调查磁铁在我们生活中的应用 1阅读教材。 2明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。 课后反思： 7 / 9 3.磁铁游乐场 一课时 教学目标 科学探究 1学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计 和实验。 2创新能力的培养。 情感、态度与价值观 1在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。 2乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。 3通过解决问题的过程激发学生的创新意识。 科学知识 1复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。 教学准备： 各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。 一教学导入 我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！ 二活动沙里寻针 1提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速 把它8 / 9 们拣出来吗？ 2学生讨论。 3动手实验。 4说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么 “ 本领 ” ？ 5引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？ 二活动辨认磁极 1设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？ 2学生根据记录表讨论方案。 3汇报交流、完善方案。 4填写好方案设计表。 5学生实验。 6把自己的辨认方法与同学交流。 三制作玩具 1过渡：制作或改装一些磁铁玩具，并说一说它利用了磁铁的哪些性质