三年级科学第5课有趣的磁铁教学设计

1 / 5 三年级科学第 5 课有趣的磁铁教学设计 莲 山课件 m 第 5 课有趣的磁铁教学设计 设计意图： 有趣的磁铁是科学青岛版三年级（下）第一单元最后一课的内容。本课活动内容是按 “ 认识各种形状的磁铁 探究磁铁的基本性质 了解生活中的磁铁 ” 的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了 “ 游戏 ” 性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 教学 目标： 1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的 方式表述探究过程和结果。 2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸； 知道磁铁在生活中的一些应用。 教学重难点 2 / 5 重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 难点：认识磁铁的基本性质。 教学准备： 学生：蹄形、条形、磁铁；小车、铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录 卡；抹布。 教师：游戏钓竿（一支）、游戏小鱼（泡沫塑料外壳，内藏磁铁）六条；水槽（盛少量水）六个。 教学过程： （一）游戏激趣，导入课题 师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫 “ 小猫钓鱼 ” ，想玩吗？ 生：想！ 师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。 （学生上台，将六条鱼全部钓上。） 师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？ （学生谈感受。） 师：谁还想试试？ （学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。） 师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？ 生：一样！ 师：能猜猜这六条小鱼为什么 这么好钓吗？ 3 / 5 （学生进行猜想并自由发言。） 师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？ （学生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁 ,高举展示） （二）观察交流，讨论命名 师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？ （学生交流自己的玩法） 师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ （学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 师：（将一条形磁铁放到展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ （学生观察后汇报，教师板书： S?N。） 师： “S”“N” 是磁铁的两个磁极 ,“S” 又称为南极， “N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。 （教师板书课题：有趣的磁铁） （三）玩中求知，探究性质 师 :下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。 4 / 5 （学生自由探究 20 分钟，教师巡视指导） 活动结束 ，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。 （学生详细记录自己的实验发现。） 师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。 （学生以小组为单位进行交流。）新课标第一网 师：磁极相同，我们可以说 “ 同极 ” （板书），磁极不同我们可以说 “ 异极 ” （板书）。能把你们小组的发现再说一遍吗？ （学生汇报。教师随即板书：同极相斥，异极相吸） 生：用 磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的，中间的磁力小。 师：真棒，板书：两端磁力大，中间磁力小 生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。 生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北。 生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。 （师板书：指南北。） 生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。 （师板书：吸铁） 5 / 5 生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。 师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学 家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是 “ 重大发现 ” ，太了不起了！ （学生为自己的重大发现鼓掌） （四）生活应用，拓展延伸 举例说明磁铁在日常生活中的应用。（学生举例） 师：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。 师：