三年级美术三原色与三间色说课稿

1 / 7 三年级美术三原色与三间色说课稿 三年级美术三原色与三间色说课稿 说课材料 教学内容：三原色与三间色 一、说教学理念： 本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称 “ 三基色 ” ，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。三原色相混可成为黑灰色。在教材中，尽管没有出现 “ 三间色 ” 的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色 相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。 二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点） 本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来2 / 7 的色彩的认识。另外，为了 更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。 教学目标： 知识与技能：通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。 过程与方法：首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 情感态度与价值观：培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望 教学重难点： 教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难 点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 三、说教法与学法： （一）教法运用 优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使其真正成为学习的主人。本课教学方法主要包括： 1、注重过程，教会方法。 3 / 7 在教学中，教师通过示范，引导学生观察、发现，不是简单地直接将色彩调配的结论告诉学生，而是注重运用启发和尝试，教给学生三原色调配的规律和方法。 2、重视操作，丰富感知。 心理学家皮亚杰认为： “ 活动是认识的源泉，智慧从动作开始。 ” 教学时，教师把认识三原色和三原色调配 “ 物化 ” 为可以提供给学生人人参与的辩色、调色、拼搭、尝试创作等系列活动，让学生通过操作感知新授的知识，从而丰富学生的感性经验，促使学生色彩知识的积累和色彩表现能力的逐步提升。 3、积极 “ 引探 ” ，关注体验。 让学生 “ 活 ” 起来无疑是优质课的一个重要特征。在教学过程中，教师通过积极的 “ 引 ” ，激发学生主动的 “ 探 ” ，就能使师生双方的活动处于 “ 共振 ” 状态。让学生在体验中认识三原色及其色彩的调配，在尝试中领悟知识的规律，在学习小组合作互助中经历知识形成的过程。 （二）学法指导： 以 “ 认识、尝试、探究、再认识、创作 ” 为主线，多种学法相结合进行学习。揭题的 “ 辩色 ” 游戏主要采用观察法和操作法，使学生的多种感官参与学习活动，新授的 “ 调色 ” 讲解则主要采用讨论法和尝试法，使学生的个体实践与小组合4 / 7 作相结合，发展学生的色彩表现能力，作业创作中主要采用任务型学习法，鼓励学生大胆创作，充分展示个性。 四、说有效的教学过程设计： 一、组织教学 :检查学生用具准备情况。 二、导入新课 : 1 放录像思考问题 : a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些 ? (师播放录像，生观察。 ) b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚看到的颜色有哪些 ? (红、黄、蓝、橙、绿、紫 ) 2.板书课题 : 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识-三原色与三间色。 板书课题 :三原色与三间色 三，讲授新课 : (一 )认识三原色与三间色。 1 认识三原色 : a.出示定义。 问 :在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色 ?哪几种颜色是原色 ?请大家先记住这么一句话 :不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 (师贴出定义 )。 5 / 7 b.观看电脑课件。 师 :哪几种颜色不能由其 他颜色调合成 ?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。 (师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面 )。 师 :看了动画镜头，知道几种什么色在说话 ? (让学生回答，说出红、黄、蓝。 ) 师 :这三种色都说了句什么 ? (不能由别的颜色调合成 ) a.得出定义 :我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2 认识三间色 : a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色 轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问 :色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 ? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色 ?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 ? (让学生细致观察后回答。 ) 师小结 :用色块表示。红黄橙 黄蓝 =绿 蓝红 =紫 c.做实验 :通过实验，进一步证实三个公式。 6 / 7 师演示 :为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色 ?(师边说边做 )。 生 :橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结 :通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 a.得出定义。 师 :通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生 :(答 ) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色 )。 (二 )师示范三原色调配三间色 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 四、课堂练习 1 用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列 组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 7 / 7 2 作业要求 : （ 1）可自己设计图形填色。 （ 2）调色时注意水份的掌握。 （ 3）平涂着色。 3 学生作业，教师巡视指导。 (轻音乐 ) 4 讲评作业。 五、看录像。 1 看课本第 P11。 师 :通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日