三年级英语下册全册教案(一年级起点外研版)

1 / 22 三年级英语下册全册教案 (一年级起点外研版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址TitleBook6module8unit1Wereyouonthesecondfloor. Teachingcontents:secondfloorfindfirst :Washethere?No,hewasn t. Wereyouonthesecondfloor?yes,wewere. Teachingaims: Targetaims:werewas 的用法。 TargetLanguage： youwere 。 Wereyou ？ comparisonbetweenthecardinalandtheordinal.基数词和序数词的比较； 能 力 目 标 :ShopsLanguageFunctions ：Talkingaboutthepaststate ，Talkingaboutthechangesbetweenthepastandthepresent 谈论过去的状态；谈论过去与现在的变化 . 情感目标 :在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境 ，向学生进一步来展现这个内容。 2 / 22 mainpoints:Readaloudandactoutthetext. Difficultpoints:Were,was 的一般疑问句及其回答。 Teachingaids:cD,somecardspicturestape Teachingsteps: SuggestionsActivityoNe 活动 1：火眼金金记性好好 Aims活动目的： 1）操练句型 Therewere/was ； 2）运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态； 3）通过竞赛的方法让学生 加快思考和输出语言的时间。 Preparation 活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。 Procedures 活动过程： 1）出示图片，让学生默看 20秒钟。2）隐藏图片，请学生回忆图片的内容。 3）教师提问：Whatwasthereonthefirstfloor ？Whatwasthereonthesecondfloor？ 4）请学生回忆刚才看到的 图 片 的 内 容 ， 用Therewere/wasonthefirst/secondfloor .（这里可以进行小组之间的比赛，从而增强竞争性，激励学生努力用英语去表达） ActivityTwo 活动 2：小小设计师 Aims 活动目的： 1）让学3 / 22 生来表达他们自己意愿，并通过画画的方式来增强学习的趣味性，从而激励学生乐于去表达； 2）在情景和叙述中巩固序数词： first，活动准备：为每个孩子准备一张白纸，白纸上有一座两层楼房的轮廓。 Procedures 活动过程： 1）把纸发给每个孩子，告诉他们这是他们自己的房子，可是里面什么也没有，需要用画画的方式来填满它。 2）给学生 3 分钟时间来画。 3）鼓励学生运用句式 Thereis/areonthefirst/secondfloor. 来介绍自己的房子。 ActivityThree活动 3： 找不同 竞赛 Procedures活动过程：把全班学生分为两组，请他们仔细观察 ABUNit1练习 3 中的图片，开展 找不同 竞赛。教师可以向学生说明：图片中的小女孩一家从农村搬到了城市，他们的生活也发生了很大的变化。请两组学生根据书上的提示在最短的时间内找出两幅图片中的不同，例如：教师可以使用练习 4 中提供的句型带领全班检查各组的回答是否正确。 ActivityFour 活动 4：记忆游戏 Procedures 活动过程：教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲 台上， 引导学 生说出 相应的 句子， 例如：Theresbookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就4 / 22 要说出：为了增强游戏的趣味性，教师可以收集更多的物品放在讲台上，增加学生记忆的难度。 ActivityFive 活动 5 ： Wherewereyoujustnow 游戏Procedures 活动过程：教师把单词 卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如： park， zoo， cinema.把学生分为 A 和 B 两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。教师说： Ready？ Go！请 A 祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。其后，教师说： Nowchange！请该学生变换自己的位置。在这个环节中， B 组的代表提问： Iamat ？ Guess！ B组的代表要使用 Wereyouat ？ 猜测，直到找出正确的答案为止。 BlackboardWriting: Washethere?Wereyouonthesecondfloor? No,wewere. TitleBook6module8unit2Itwasthere. Teachingcontents:vegetablelastmilk :Where.? sgoandfindthem. Teachingaims: Targetaims:Wherewas/were ？ 5 / 22 能力目标 :Learntopoem； readaloudthetext. 情感目标 :Learnttogoshopping. mainpoints:Readaloudandactoutthetext. Difficultpoints:运用正确语句和语法表演情境。 Teachingaids:cD,somecardspicturestape 活动过程： 1.教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：Theresbookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：。 2.Wherewereyoujustnow教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如： park， zoo， cinema.把学生分为 A 和 B 两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。教师说： Ready？Go！ 请 A 祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。其后，教师说： Nowchange！请该学生变换自己的位置。在这个环节中， B 组的代表提问： Iamat ？ Guess！ B组的代表要使用 Wereyouat ？ 猜测，直到找出正确的答案6 / 22 为止。 3.我的小超市 游戏：请学生用画笔画出自己心目中的超市的样子，并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况，例如：为了想出更多的商品类别，教师也可以请学生分组活动。 4.填写 我熟悉的超市 记录表：教师设计一张记录表，提供给学生，请学生回忆过去的某一天，自己与家人去某一家超市购物时物品的分布情况，并填写在表格内。填写完成后，然后请各组选派代表向全班介绍例如：Thebookswereonthesecondfloor. 英语（新标准）小学一年级起始第 6 册 module9 模块整体分析： 语言功能：询问和描述 即将要做的事情 学习任务： 能够听说认读抄写或仿写下列句子： 能够仿说和运用下列句子： Whatdayisafter?It s willon. 能听说读写的词语 : take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7) 运用任务： “willdo” 与 “begoingtodo” 这两种句式之间的转换；掷骰子完成书上的棋子游戏；说童谣；朗读、7 / 22 表演课文；说说自己近一周的打算。 模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些 延伸和提高 ， 具 体 体 现 在 以 下 两 个 方 面 ： 第 一 ， 引 进 了“begoingtodo” 这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！ Unit1TomorrowisFriday. 一、教学目标与要求： 1、知识与能力目标 1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇 : take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7) 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型： Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow? No,Iwon t. Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon t. 3）能够初步了解课文情景，跟读课文。 4）能够运用 Willyou?No,Iwon t.描述即将要做的事情。 2、情感态度目标 8 / 22 通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。 二、教学重点及难点 重点： 1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇 : take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7) 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型： Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow? No,Iwon t. Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon t. 难点： 能够运用 Willyou?No,Iwon t.描述即将要做的事情。 三、课前准备 课件、卡片、图片、实物（ ball,kite, ） 四、教学过程 Step1Warmup :module3Unit2Activity3 : T:Whatareyougoingtodothisweekend,children? Willyou? 引导学生谈论他们周末的安排 ,借机引出 Willyou? 的问答。 9 / 22 Step2Presentationandpractice : : Dad:We regoingtohaveapicniconSaturday. Learn:picnic 郊游 haveapicnic 去郊游 :AreSamandAmyhappy? Ss:yes. T:Pleaseguess,whatwilltheytakeonSaturday? Learn:take 带着，拿着 S:take T:,: 1)WillAmytakeherkitetomorrow? 2)WillAmytakeherballtomorrow? Learn:tomorrowto-mo-rrow (row) Watchandanswer： 1)Amy:No,Iwon t. 2)Amy:No,Iwon t. :Whynot? Learn:why=y(telltheSswhy=y spronunciation) clearitsmeaning. Watchandanswer: 10 / 22 TomorrowisFriday. T:Sothey regoingtogoonSaturday. Step3consolidationandextension Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo. 完成活动手册活动 P352 Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo. 完成活动手册活动 P341 : ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandconsiderateoneofthemtodoonSaturday. Guessingroupsof4 A,B,c:WillyouonSaturday? D:yes,Iwill./No,Iwon t. Step4Summary 11 / 22 T:Whatdidwelearntoday? S:谈论将来的计划。 Step5Homework Step6Blackboarddesign module9Unit1 Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow? No,Iwon t. Willyoutakeyourballtomorrow? No,Iwon t. Unit2HewillsleeponSunday. 一、教学目标与要求： 1、知识与能力目标 1）能够听懂、会说、认读下列词汇 : dayaftermondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday 2）能够仿说和运用下列句型： Whatdayisafter?It s willon. 12 / 22 3）能够初步了解课文情景，跟读课文。 4）能够运用 Whatdayisafter?It s 来谈论一周递进的每一天。 2、情感态度目标 通过学习一周的七天，渗透西方的周文化，培养学生的跨文化意识。 二、教学重点及难点 重点： 1）能够听懂、会说、认读下列词汇 : dayaftermondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday 2）能够仿说和运用下列句型： Whatdayisafter?It s willon. 难点： 能够运用 Whatdayisafter?It s 来谈论一周递进的每一天。 三、课前准备 课件、卡片、图片 四、教学过程 Step1Warmup : 13 / 22 HavetheSstrytosaytheverbphrases. readabook,watchTV,goswimming,playthedrums,playtheflute,dohomework,rideabike, 引导学生充分回顾学过的动词词组。 T:WillyouonSaturday? S:yes,Iwill./No,Iwon t. T-SS1-S2 Sunday， monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday， Saturday， Saturday， Iwillplay,play,play,play. Step2Presentationandpractice :oh, ? S:onSaturday. T:(Pointontheboard)WhatdayisafterSaturday? S:It sSunday. T:What sthemeaningof after ? S:在。之后 Readthequestionandanswer. Practiceaskingandansweringinpairs. 14 / 22 ： ? Ss:yes. Watchanddescribethegame. S:(canspeakinchinese.) :Howmanyquestions? S:3 Watchagain,trytofindoutthequestionsandanswers Questions: ? It sWednesday. ? It sFriday. ? It smonday. Step3consolidationandextension 1)GiveanexampletotheSs a:WhatdayisafterTuesday? b:It sWednesday. c:WhatdayisafterThursday? d:It sFriday. 15 / 22 e:WhatdayisafterSunday? f:It smonday. 2)Practiceinpairs 通过玩课本上的游戏，加深对课文的理解和加强对课文的巩固。 ,1 在书写练习中，进一步巩固。 : EnglishBookP36 活动 2 Whatwilltheydo? 完成书上 P37活动 3 Step4Summary T:Whatdidwelearntoday? S:谈论一周的七天，以及每天的计划。 怎样问答某天后面的一天是星期几 Step5Homework Step6Blackboarddesign module9Unit2HewillsleeponSunday. mondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday 16 / 22 WhatdayisafterSaturday? It sSunday. 英语（新标准）小学一年级起始第 6 册 module10 Unit1Therearefiftychildreninmyclass 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 (1)能够用英 语描述数字 20， 30， 50。 (2) 能 够 听 、 说 、 读 、 写 句 子Howmanychildrenarethereinmyclass? Therearefifty. （ 3）能用英语询问数量，并回答。 2、情感态度目标 （ 1）学生通过学习了解中西方文化的差异。 （ 2）培养学生团结友爱的良好品质。 二、教学重点及难点 1、重点：句子 Howmany? 的运用和回答 2、难点：数字十几和几十的区分 17 / 22 三、课前准备 1、教具：单词卡片、配套课件、 PowerPoint 课件、教学挂图 2、学具：课本、 活动手册 四、教学过程 Step1Warmup 1、 Singachant.教师请学生跟课件一起演唱第六册module5Unit2 的儿歌 2 、 Reviewthewords. 教 师 出 示 单 词 卡 片13 20,Letthestudentslookatthecardsandreadthewordstogether. Step2Presentationandpractice 1、出示几十的单词卡片，使学生在掌握了十几的基础上学习几十，并与表示十几的单词区分。 2、教师出示图片问： Howmanypeoplearethereinthefamily?学生根据图片内容回答问题。教师指着孩子的图片问：Howmanychildrenarethere? 学生回答。T:Howmanychildrenarethereinourclass?教师和学生一起数一数班里一共有多少个孩子，并回答。 3 、 呈 现 课 文 教 师 出 示 课 本 教 学 挂 图 并 提 问 ：HowmanychildrenarethereinAmy 18 / 22 sclass?HowmanyboysarethereinAmy sclass?HowmaygirlsarethereinAmy sclass？ 教师放第一遍录音请学生听录音并回答问题 4、学生听录音，并回答问题。 5、教师提问： WasitdifferentinAmy sclassinEngland? 教师讲解 “different” 的意思并请学生理解单词意思。学生跟教师读单词并回答 yes. 6、教师放课件请学生跟读课文。 7、全班朗读课文，并请掌握较好的学生示范朗读课文。 8、活动手册练习 Unit1练习 2 9 、 教 师 出 示 课 件 Powerpoint( 课本Unit1Practise3)Letthestudentslookatthepicture,arethereatschoolA? Step3consolidationandextension 1、教师出示 PowerPoint 请学生看图片描述 askandanswer Howmanyarethere?Thereare 2、 Game:教师出示卡片正面画实物，反面写数字。请学生猜一猜实物的数量。 Step4Summary 总结本课学的知识：用英语询问和回答数量 Step5Homework 1、抄写单词 fiftythirtytwenty 各写两行 19 / 22 2、听录音朗读课文 5 遍 Step6Blackboarddesign module10Unit1Therearefiftychildreninmyclass Howmanychildrenarethereinyourclass? Therearefifty. Unit2What ssixtyplusthirty? 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 （ 1）能够用英语描述数字几十 （ 2）能够用英语提问并回答整十的数学加法计算 2、情感态度目标 学生通过学习了解中西方文化的差异。 二、教学重点及难点 3、重点：句子 What splus? 的运用和回答 4、难点：数字几十和几百的认读 三、课前准备 3、教具：单词卡片、配套课件、 PowerPoint 课件、教学挂20 / 22 图 4、学具：课本、活动手册 四、教学过程 Step1Warmup 1