三年级语文《想别人没想到的》教学设计

1 / 6 三年级语文想别人没想到的教学设计 想别人没想到的 教学目标： 1、能用自己的话概括课文主要内容。 2、能理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、结合生活实际，说说 “想别人没想到的 ”的深刻含义。 教学重点： 小徒弟画的不同点及画师对小徒弟的称赞。 教学难点： 理解画师最后说的那段话。 教学课时 一课时 教学过程 一、情境体验 1、你知道这幅图是讲什么故事的吗？（出示图）（嫦娥奔月）（学生说）（莱特兄弟）（老师说）莱特兄弟小时候在放羊时看到小鸟在天上飞，于是梦想能像小鸟那样插上翅膀飞上天空。现在我们上课，（师生问好）同学们课前我们讲了哪两个故事？（嫦娥奔月）（莱特兄弟）他们都是大胆想象用想到别人没想到的办法实现了梦想，今天张老师和同学2 / 6 们一起学习第 12 课板书课题想别人没想到的（课件）齐读课题） 3、看到课题，谁知道课题是什么意思呢？（ 2—3个）现在就让我们走进课文，读读这个故事吧！ 二、初读课文，梳理脉络 1、来，让我们自由地把这个故事读一次，要注意要读准字音哟 过渡：老师来考考你们 2、检查生字词学习情 况。 召 (zhào) 集骆 (luò) 驼 (tuo) 连绵(mián)不断连绵起伏 (fú)若 (ruò)隐若现恰 (qià)好 （ 1）自由读（先自己读读这些词语吧） 过渡：老师看到这个同学刚刚读得很认真，就请你做小老师来带读吧 （ 2）小老师带读（老师请这个同学做小老师来带读） 过渡：小老师带读的声音多响亮呀！（把字音读得多准呀） 过渡：现在老师请小组开火车来读读 （ 3）开火车（这列小火车把字音读得真准！） 三、探究发 现，理解感悟 过渡：同学们把生字读准确了，现在我们再自己读读课文，读完后说说你知道了什么？（教师一定要巡视，做到心3 / 6 中有数，哪位同学会提出怎样的发现） （一）梳理主要内容 过渡：谁能来说说你知道了什么？（ 3——4 个同学） 预设 1：我发现大徒弟画了密密麻麻的骆驼。（你真会发现） 预设 2：我发现二徒弟比大徒弟画的多。师（你能用文中的哪一个词说明二徒弟画的比大徒弟多吗？预设生 2 找到：他画的果然比大徒弟多。师：你找到多的那句话，还能再准确的找到一个词语吗？（生：许许多多）师：你一 次比一次有进步。 预设 3：小徒弟只画了几条 …半截脖子。 预设 4：画师为什么会称赞小徒弟的画？师：你真是老师的知音，老师也很想知道这个问题？就说：你们都有一双善于发现的眼睛，谁能看着板书，用自己的话说说课文写了一件什么事吗？ 1、根据学生的回答，梳理板书（密密麻麻、许许多多、两只不满意称赞） 2、看着板书，谁能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？ （二）探究发现，理解画师的话 1、你看呀大徒弟画了密密麻麻的骆驼，二徒弟更 厉害画了许许多多的骆驼头，三徒弟只画了两只骆驼，可是画师却称赞小徒弟画得骆驼最多，你同意吗？（指名说）明确理由，4 / 6 是的，你们都有不一样的意见，就让我们在文中找找理由。你们可说说自己的理由呀！ 过渡：现在开始我们小组合作的第一步：思：默读课文，从文中找出自己的理由。 2、运用思 ——讨 ——享的小组合作策略理解画师的话 （ 1）过渡：（出示）思考（默读课文）：从文中找理由 过渡：经过同学们的思考，相信理由已经在你们的心中了，现在就请大家进行小组合作的第二步讨论在 小组内用自己的话谈谈你的看法 （教师巡视不同答案的组，做到心中有数） （出示）讨论：在小组内用自己的话谈谈你的看法 过渡：同学们的在小组里热烈地发表自己的看法，现在请你们与大家一起分享 （出示）分享：（教师要起到引导作用） 出示句式：我同意，因为 我不同意，因为 4、聚集画师的话，理解想别人没想到的 （ 1）理解三徒弟的画 预设 1：学生 1 说：我不同意，大徒弟或二徒弟画得多的，师：对呀，明明他们画得那么多，画师可能说错了 学生 2：我同意，如果说出画师的话，师：你们同意吗？（明5 / 6 明画上只有两只， 怎么会多呢？）（如果学生有不同意见，师：好，让我们再读画师的话）（出示图与画师话）是呀，大山一座连着一座，骆驼在这连绵起伏的大山 …老师指着若隐若现，这不正说明山里还有 …数不清的骆驼吗？（要多些学生说）你现在能告诉同学画师说得为什么是对的？（预设生 1：小徒弟画的骆驼数也数不清）师点拨：而大徒弟与二徒弟想到了这样画吗？（生回答） （ 2）理解画师的话 过渡：所以呀画师就说：（齐读画师的话），（出示课件）其实，画师的意思是（出示学习单）：大徒弟、二徒弟他们画的画怎么样？而小徒弟画的画 又是怎样的呢 学习单：大徒弟、二徒弟他们画的画（）而小徒弟画的画（），两个徒弟恍然大悟。 （ 3）（出示）思：这句话是什么意思？ 过渡：现在请同学们把你们思考的答案在小组里讨论并写下来 （出示）讨： 1、轮流说 2、写下来 教师巡视，找到相应的答案让学生分享 （出示）享： （ 4）正如大家所说得，三徒弟的画就是想别人没有想到的，所以画师是这样称赞小徒弟（出示画师的话）（男生读）画6 / 6 师禁不住点头称赞小徒弟，他是这样说的（女生读）听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。（引导学生理解恍然大悟） 四、总结升华 其实画师就是在称赞小徒弟，指题，（生读）孩子们，生活中敢于想别人没想到的是多么重要啊！出示（莱特兄弟）莱特兄弟看见小鸟在天上飞，就想自己有一天也能插上翅膀在天空翱翔，