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1 / 3 三年级语文渠荷的历说课稿 三年级语文渠荷的历说课稿 一、说教材 我所执教的是我校国学校本教材三年级千字文中的第13 课渠荷的历。这一课仅有 32 个字，却包含四季景象。这一课中写到了春天的草木，夏天的荷花，秋天的落叶，冬天的枇杷树等。除了要了解文中描写的几种景物外，课后还安排了 “ 莽 ” 字的演变过程，焦尾琴的故事，古诗欣赏，以及用自己的话说图意。 因教学国学没有以往的教学经验，也没有现成的教案，因此，在认真研读教材和与同组教师一起研讨之后，将本课主要教学目标定为： 1.正确流利 朗读课文，背诵晓出净慈寺送林子方 2.初步了解文中介绍了几中动植物。 3.学习用自己的语言描绘简单的画面。 教学重难点： 1.朗读课文，诵读千字文 2.初步了解课文意思。 二、说教学过程 第一环节：复习引入新课 2 / 3 复习背诵千字文片断，引入新课。 第二环节：读文（由读正确到读流利） 听视频范读正音，在听读基础上学生自由练读，要求读准字音。之后分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。在读正确后自由练读，要求读通句子，指名读全文并齐读。 第三环节：借助视频、图片感悟课文 课上播 放视频讲解，要求认真听。听后让学生找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。指名交流时，提示学生按照 “ 从哪句知道了什么 ” 的句式回答，随机将文中讲到的 7 种景物板书于黑板上。 借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。在学生汇报到“ 渠荷 ” 时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗晓出净慈寺送林子方。在学生汇报交流到 “ 园莽 ” 时，随机引导学生阅读课后汉字宫中 “ 莽 ” 的本意。在学生汇报到 “ 梧桐 ” 时，引导学生自读课后故事焦尾琴。 在学生学习理解了前两句后，后两句作为略处理。出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子即可。 第四环节：诵读课文 指导背诵积累时先练背，由出示填空背到借助板书看词背，由易到难降低背诵难度。 第五环节：拓展说图意 3 / 3 模仿千字文的形式用四字形式描述画面。 三、说教学反思 由于千字文学习对于学生来说难度较大，怎样在这节课上很好的体现学生是主体，教师是主导，是我思考最多的一个问题。为此教学中采用视频导学和教师引导相结合的教学方法，力求充分调动学生的感官，把学习的主动权还给学生。课件的合理利用，既 激起学生的学习兴趣，又降低了学生的理解难度。学生在听、说、读相结合的学习中，既欣赏了美丽的风景，又感悟了文本，突破了教学的难点。这也是这节课上最大的
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