三年级语文《海底世界》教学设计

1 / 5 三年级语文海底世界教学设计 三年级语文海底世界教学设计 教材分析： 本课以海底为内容题材，分别以绘画表现、动手制作、对称剪刻的三种形式来进行教学的。海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，在深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，鱼是儿童喜欢表现的对象之一。 本节我要进行的是以绘画的形式让学生表现海底。是一节集欣赏设计、造型表现、想象创造等特点于一体的美术课。 教学目标： 1、认知领域：通过观察认识、了解鱼的基本形状和特征，能画出各式各样的鱼。通过欣赏感知大海，表现出 丰富的海底。 2、操作领域：鼓励学生大胆的去表现、利用各种纹样自由装饰、美化。 3、情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在绘画表现中懂得 珍惜自然，爱护动物。 重、难点：鱼的形状、姿势、纹样要有变化 一、图片观察，提问导入 今天能认识这么多的小朋友我很高兴，你们是不是特别想知2 / 5 道我是谁呀。来一起看看，我姓什么，给杨老师打个招呼好不好，同学们好，杨老师好，我呀不但发现同学们的声音洪亮，而且还特别的有精神，还发现有同学的眼睛盯着大屏幕 ,你们看到了什么？（生：地球） 2、请同学们仔细观察，在地 球上什么颜色最多？（蓝色） 3、那么蓝色代表着什么？（海洋） 小结：对，它占世界总面积的 71%，那里有丰富的海底资源、有千奇百怪的海洋生物，想不想到他们的世界去看看？（想） 师：好，我们这节课就到海底游览一回。（出示课题）请同学们闭上眼睛，静静地感受，我们来到了岸边听到了水的声音，现在潜入到了海底。 二、游览海底，激趣欣赏。 睁开眼仔细的欣赏吧，把观察到的和大家一起交流。 师：我要考考同学们的记忆力了，刚才看到些什么？（生答）我发现说鱼的最多或什么动物最多？对，通常我们一说起海底就想起鱼类，今天 呀老师也带来了一条鱼。 三、显示鱼体，认识构成。 师：看看它是由哪几部分组成？（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾） 四、创设情景，纹样装饰。 师：它呀，非常贪吃，没几天就胖成这样了，这下可惨了，行动起来很不方便，不行，不行，一定要减肥，于是一边强锻炼，一边节食，很快就变苗条了，这下可以穿上漂亮衣服3 / 5 了，一会穿件交叉条纹的，一会穿件波浪条纹的，一会又穿半边是折线，半边是波浪纹样的，真是美极了。小朋友们也给小鱼儿设计了许多漂亮衣服，瞧，它们穿上游在水里多神气呀 五、作品欣赏，拓展思维 师：哇，他们好像商量着要去参加什么舞会似的。如果你也是小鱼儿，你会选择那一条当你的舞伴呢？为什么？快看这条一定是特别想让小朋友选它，故意挡住了那两条鱼身体的一部分，那么仔细的观察一下，被挡住的地方你能看到吗？那要不要画呀？看看这幅和刚才那副有什么不同呢？有潜水员、水母、螃蟹、贝壳，噢，我明白了，他的作品里不光有鱼，还有许多海底生物呢，显得就更丰富了。再看看这张又有什么与众不同的地方呢？有一只鱼形的潜水艇，好极了，这幅画的小朋友一定是位富有丰富想象力和创造性的孩子。我喜欢。 六、魔术示范，师生互动 看了小 朋友的作品我现在特别的想描绘海底了，不过在动笔之前，我要和同学们玩个魔术游戏，谁愿意配合我？你们只需要在黑板上随意的画个基本形，也可以是几何图形，象圆形、三角形、半圆形等都可以， 1、请六个孩子在黑板上画形 2、老师边讲边把他们添加成鱼（三条）另一条故意留有没4 / 5 完成部分让孩子发现， 3、我这个小魔术你们学会了吗？有没有愿意上来试试的。请两名。 4、海底除了鱼还会有些什么呢？哪些同学愿意和老师一起来完成 过渡：瞧。我们的小画家们正在展开丰富的想象大胆自如的描绘着海底。你们愿意和他们一起畅游海底，自由挥 洒吗 ?好，请同学们拿出彩笔，只构图不涂色，开始创作吧，最好是编个故事待会讲给同学听。 七、发挥想象，自由创作。 生作业，师巡回指导。 八、角色表演，多元评价 选出四幅作品，让他们连成一排组成海底，海底分为五个管辖区，每一区由一个小龙人，或小龙女管理。 如果你是游客你会在哪个管辖区停留的时间长。（生评）请生来选择，选好的在实物投影仪上展示，并说出为什么？有没有你觉得很值得欣赏，而没被他发现的地方，可以告诉大家，供以后有更多的游客去你的辖区。（自评）老师非常喜欢 （师评）评两个。师：那么哪些游客准备在 他的辖区停留欣赏，请举手，哇，这么多呀，那你来说说为什么？（生评）师补充。师：你觉得你的作品的那一块最令你满意，也就是把你们辖区最闪光的地方介绍给大家，一定会有许多游客的，（自5 / 5 评）准备选择他们辖区的游客请举手，（他评）师：补