三年级语文下册《七颗钻石》教案人教版

1 / 8 三年级语文下册七颗钻石教案人教版 三年级语文下册七颗钻石教案人教版 一、教材解析及目标定位 1、教材解析 七颗钻石是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 教学这篇课文 主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 2、教学目标 （ 1）会认本课的 8 个生字、会写 “ 渴、罐、累、竟、唾、沫、涌 ” 这 7 个生字，通过想象、积累，运用 “ 干涸 ” 、“ 干枯 ” 、 “ 焦渴 ” 、 “ 喜出望外 ” 等词语。 （ 2）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，2 / 8 感知童话丰富的想象力。 （ 3）懂得关心别人，用爱心对待生活。 （ 4）有感情地朗读课文。 二、设计理念 七颗钻石是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在 “ 水罐 ” 的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之 “ 爱 ” 。 三、教学重点 1.感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。 2.感知童话丰富的想象。 四、教学准备：课件 、阅读纸、词语卡片 五、教学过程 （一）课前导入，师生谈话 1.聆听歌曲葫芦娃，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。 2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗？（生：葫芦娃）这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗？说一说。 3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，3 / 8 就在于它最大的特点 具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。（板书：神奇） （二）揭示课题，了解钻石 1.师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事 七颗钻石，它是由俄国著名作家列夫 托尔斯泰写的。 2.（板书：七颗钻石）学生随教师书空课题，边写边强调 “ 颗 ” 字的写法和用法，生齐读课题。 3.师：钻石，你了解它吗？（出示钻石的图片，学生用词语来形容）钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢？现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化？都变成了什么？ （三）了解故事内容，整体感知 1.教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示 “ 大旱灾 ” 、 “ 干涸 ” 等词语。 2.熟悉词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一些词语，现在老师把它们请出来，你还认识么？学生齐读，随机正音。（关注 “ 唾沫 ” ）并挑出 “ 干涸 ” ，指名生读，找出文中与它相近的词语 “ 干旱 ” ； “ 匆匆忙忙 ” ，照样子说词语（如高高兴兴、郁郁葱葱等）； “ 喜出望外 ” ，什么是喜出望外？你能用它说句话么？你还记得文中什么地方4 / 8 说到了喜出望外？ 3.纳课文主要内容。 （ 1）指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕 提示说（箭头表示水罐变化），另一名学生到黑板前把表示水罐变化的词卡贴到相应的地方，教师帮助学生以简笔画的形式画出最后一次变化，变成水流和星星（课前画好水罐的简笔画和序号）。 （ 2）师：水罐会发生这么多变化，真是一个神奇的故事啊！回顾一下，地球上到底发生了什么？ （四）聚焦背景，感受水的重要性。 1.出示第 1 自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（指名读） 2.师：读着读着，我们仿佛看到了一幅 又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么？ 3.师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面？（干涸、干旱、焦渴）相机出示旱灾照片，这时候人们最需要的是什么？（水） 4.师：带着自己的理解，齐读此段，让所有人都感受到大旱灾的严重。 （五）细读课文，认真感悟 “ 神奇 ” 和 “ 爱心 ” 1.师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘5 / 8 却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢？请小组合作学习故事的第 2、 3 自然段，思考：（ 1）使水罐发生变化的原因是什么？（ 2）哪些情节让你最感动？找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的变化说一说。 2.学生小组合作，自读课文，教师随机巡视指导。 3.小组交流展示学习成果，教师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化和童话神奇的特点。 变化： “ 空水罐有水木水罐 ” 。抓住 “ 哪儿 ” 这个关键词，想象说话。 “ 她可能去了、 她可能会发生、 的危险。 ” 感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。 变化： “ 有水木水罐端端正正 、水罐里的水还是满满的 ” 。相机理解词语 “ 喜出望外 ” 、 “ 真想喝个够 ” 。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。 变化： “ 端端正正、水罐里的水还是满满的银水罐 ” 。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜欢此次变化的学生读。 6 / 8 变化： “ 银水罐金水罐 ” 。抓住句子 “ 我反正就要死了，还是你自己喝吧 ” 体会母爱， 引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。 变化： “ 金水罐七颗钻石、涌出巨大的水流 ” 。抓住“ 再也忍不住、咽了一口唾沫 ” 等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就，小姑娘的母亲就，过路人就，小狗就。有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再，不再，不再。 4.引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为 爱。（板书：爱，并简笔画心形） 5.生齐读最后一个自然段。师 :回到最初的问题， “ 七颗钻石 ” 象征了什么？课文为什么不用 “ 神奇的水罐 ” 、“ 水罐的变化 ” 或 “ 一罐水 ” 作题目？（ “ 钻石 ” 和 “ 星星 ” 都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。） （六）情感升华，拓展延伸 1.引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以；当我遇到迷路的小朋友时，我可以；当我看到父母7 / 8 下班回家时，我可以；当，我可以 2.师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生快乐游戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士守卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱） 使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。 3.出示有关爱心的名言，学生齐读。 4.习作练习 出示： “ 爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是树，遮挡炽热夏阳。爱心是 ” 教师有感情的 朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，教师巡回指导，并展示、交流。（播放背景音乐爱的奉献