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1 / 3 三年级语文下册太阳教学反思 三年级语文下册太阳教学反思 今天教学太阳一课，我把这节课备的很详细。因为这是学生们接触的第一篇说明文，一定要开个好头。记得前几年面试时我抽的课就是说明文鲸，再加上外出学习听了这节课，校公开课也听过这节课，对这篇课文想不注意都难。 我觉得这篇课文比较简单，说明文无非就是告诉我们一些自然、科学知识等。我们的目的是读懂课文、学会知识。教学目标除了字词外，还有以下两点： 1、了解太阳的特点。2、知道太阳与地球的内在联系。明白没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。 3、教学说明方法。 开篇先找学生读第一段，后汇报知道了什么。生 “ 太阳离我们很远。 ” 一个字概括 “ 远 ” 板书 “ 远 ” 字。你从哪里看出离我们远呢？生继续说 “ 太阳离我们亿 。 ” 提到说明文、今天我们要学习新知识了。这一句中有一个说明方法，谁知道？生沉默。师引导的 “ 亿， 3500 年。 ” 生开始激动 “ 数字、列数字。 ” 板书第一个说明方法 “ 列数字 ”“ 对啦，其实他还隐藏着另一种说明方法呢！举例子。这一系列说明方法都是为了证明？ ” 生 “ 证明太阳离我们有多远！ ” 2 / 3 以此方法，教学第 2、 3 段。先让生读文，在汇报出太阳 特点，远、大、热。再板书特点。再说说你从哪句话中发现这个特点的，抓关键句子。接着找说明方法。本文一共运用了四种说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字。而在第 3 段中都有体现。目的是巩固发现说明方法，让孩子在具体、通俗、明了的理解课文。生依次进行了汇报 “ 太阳像火 球 就 是 打 比 方 。 ”“ 钢 铁 碰 他 变 成 汽 就 是 举 例子。 ”“6000 摄氏度， 2500 倍是列数字。 ”“ 表面温度、中心温度的对比就是在作比较。 ” 生易把修辞手法和说明方法搞混，师需反复强调、纠正。 板书 “ 远、大、热 ” 形成一个圆。太阳热给我们带来了什么？生 “ 温暖。 ” 太阳大呢？师开关灯提示。生 “ 光明。 ”那太阳热我们为什么没有被烤焦？生 “ 因为太阳离我们远。 ” 太阳那么大，为什么没晃得我们睁不开眼？生 “ 因为太阳远。 ” 你可以看出太阳的特点与地球有什么？生： “ 有联系。 ” 第四段第一句是过渡句，让学生自己发现，作用是承上启下。 单元预习课上，学生说过 “ 太阳和地球有关系。 ”4 -8段就讲了太阳和地球的关系。让学生挨段汇报。因为有太阳所以有花草树木，有吃的穿的，有风雨雷电，有美好生活。反之，没有太阳、没有一切，还存在因果关系。我们应用联3 / 3 系的眼光看世界。 我自觉教学设计的 条理还算清晰，虽没有太大创新。但学生的听课状态给我一种感觉：会积极回答的孩子会，闷头不在状态的孩子依旧
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