三年级语文下册第二单元课文简析

1 / 7 三年级语文下册第二单元课文简析 文 章来源 m 三年级语文下册第二单元课文简析 作者：佚名转贴自：庐阳教育论坛点击数： 212 三年级语文下册第二单元课文简析 这一单元，共选 3 篇课文，分别是写人和记事的文章。课文有很强的人文性。教育学生要正确面对生活中碰到的困难和挫折，同时也要关心弱势群体，人人都要献出一点爱。 微笑着承受一切 这是一篇写人的文章。课文讲的是我国女子跳马运动员桑兰在比赛前发生了意外，脊髓骨骨折，高位截瘫后，微笑着承受一切难以承受的痛苦，赞颂了 她顽强生活的精神。 全文共 7 个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为四段。 第一段（第 1 节）：桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。第 1 句话是总起，可作大意。第 2 句话，具体介绍了她的有关情况。 第二段（第 2 节）：桑兰在比赛前发生了意外，脊髓骨骨折了。这一段共 5 句话。第 1 句，交代了桑兰发生意外的时间和地点。第 2 句，讲她是怎么发生意外的。第 3 句，讲她的伤势。第 4、 5 句，讲事情的严重后果。 2 / 7 第三段（第 3 6 节）：桑兰微笑着面对伤痛和不幸。这是全文的重点，共写了 4 节。第 3 节 ，讲桑兰得知自己的伤势后，表现得很坚强。她看到队员，不仅不掉眼泪，还安慰大家。第 4 节，讲她在做康复治疗时，密切配合医生，使医生很受感动。第 5 节，讲她日常生活，都累得气喘吁吁。第6 节，讲她出院后，相信自己能站起来。 第四段（最后 1 节）：桑兰以自己的坚强，赢得了海内外人士的敬佩。 练习提示： 第 4 题，要求学生找出最让自己感动的地方。这道题目，体现了 “ 课程标准 ” 中的尊重学生独立体验的思想。由于学生的认识不同和理解的差异，会有不同的回答。但必须是课文中第 3、 4、 5 自然段的内容。因为这几 件事，充分反映了桑兰微笑面对挫折、非常坚强的可贵品质。 第 5 题，要求学生说、写出自己对桑兰的敬佩之情。这道题目，强化了人文性教育。训练时，不能只让学生说一句抽象的话，而要有观点 敬佩，又要用自己的语言叙述文中的一个具体的事例。 教学建议： 1、语言的品赏。要结合第 4 题的练习，引导学生品赏描写桑兰坚强的语言和动作的句子。并初步懂得怎么描写一个人物。 3 / 7 2、思想的教育。要让学生懂得在生活中，总会出现自己意想不到的问题，要像桑兰那样面对生活的现实，要有生活的勇气；同时也要教 育学生做什么事情一定要小心，防止以外的发生。 雪儿 这是一篇记叙事情的文章。课文讲的是 “ 我 ” 腿跌伤了，休息在家，爸爸带回来一只白鸽。这只受伤的白鸽，在“ 我 ” 的精心养护下，又展开双翅，飞向了蓝天。表达了作者对自由生活的向往和保护鸟类的思想。 全文共 5 个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为三段。 第一段（第 1 节）： “ 我 ” 的腿跌伤了，一个人在家里。第 3 句话，充分表达了 “ 我 ” 当时寂寞、希望自由的思想感情。 第二段（第 2 3 节）：一天，爸爸带回来一只受伤的信鸽， “ 我 ” 盼望着它快点好起来。第 2 节，先写爸爸带回来一只怎样的鸽子；接着写 “ 我 ” 是怎样爱护它的；然后写后来又是怎样关心它的。第 3 节，先写 “ 我 ” 知道信鸽是 “ 蓝天信使 ” ，更盼望雪儿快点儿好起来。 第三段（第 4 5 节）：雪儿展开双翅，飞向了蓝天；在蓝天中划出了一道美丽的弧线。第 4 节是主要的，因此作为段落的大意。第 5 节，有一定的含义。第 1 句，写雪儿又飞4 / 7 回阳台，说明它和 “ 我 ” 已有了感情。第 2 句，写 “ 我 ” 对雪儿说的话，表达了自己也像雪儿一样早日恢复健康的愿望。第 3 句，充分地表达 “ 我 ” 与雪儿依依不舍的思想感情。 练习提示： 第 4 题，读 3 句话，理解句子的意思，体会 “ 我 ” 的思想感情。第 1 句，有两层意思：一是 “ 我 ” 和爸爸怎么帮鸽子洗澡、敷药的，反映他们对鸽子的爱护；二是因为鸽子雪白雪白的了，所以给它起名 “ 雪儿 ” ，表达了对鸽子的喜爱之情。第 2 句，有两个分句，是承接关系，也要注意两个意思：一是从字面上看， “ 我 ” 天天让雪儿看蓝天白云，进一步表达了自己对雪儿的爱护；二是后面的省略号，省略了什么呢？ “ 我 ” 期盼雪儿早日飞向蓝天。第 3 句，实际上有两句话，是因果关系。既交代了雪儿现在的情况，又表达了自己兴奋的思想感情。 题目的要求是 “ 说说自己的感受 ” ，有点儿抽象，可以改为 “ 想一想，表达了我怎样的思想感情 ” 。 第 5 题，要求展开想象，描述 “ 我 ” 与雪儿告别时的情景。要注意两点：一是要紧紧围绕最后一句话，展开想象，想象雪儿当时的心情和可能说的话，学习用拟人的方法把雪儿的话写出来；二是所谓告别时的情景，不能是单方面的，应该有 “ 我 ” 和雪儿的行为和对话。 教学建议： 1、信鸽的介绍。信鸽，课文中已作了介绍。可再作一5 / 7 些介绍，使学生对信鸽有进一步的了解，同时也使学生进一步地理解雪儿怎么会在离开时那样的依依不舍。 2、感情的体会。作者 课文中的 “ 我 ” ，在叙述事情的过程中，饱含深情。要注意引导学生体会，并要有感情地朗读。 花瓣飘香 这是一篇记叙事情的文章。课文讲的是 “ 我 ” 两次在清晨看到一个小女孩摘花瓣。当 “ 我 ” 知道她摘花瓣，是为了让妈妈高兴后，就到集市上买了两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆送给自己的母亲。告诉大家要孝敬长辈。 全文共 11 个自然段，是按时间的先后顺序写的，分为四段。 第一段（第 1 节）： “ 我 ” 家门前的月季开满了花。这一段是一个交代，说明 “ 我 ” 怎么会看 到那位小女孩摘花瓣的 在 “ 门前 ” 、 “ 开满了红艳艳的花朵。 ” 第二段（第 2 节）：一天清晨， “ 我 ” 看到一个小女孩摘了花瓣，飞快地跑了。在这段话中，写了小女孩一连串的动作： “ 俯在 ” 、 “ 小心地摘 ” 、 “ 双手捧着 ” 、 “ 飞快地穿过 ” 、 “ 跑远 ” ，描写了她非常小心、机灵的样子。 第三段（第 3 10 节）：几天后的清晨， “ 我 ” 又看到小女孩在摘花瓣。听了她的话， “ 我 ” 觉得她真是一个懂事的好孩子。为什么说她是一个懂事的好孩子呢？从对话中，6 / 7 作了具体的回答。 第四段（最后 1 节）： “ 我 ” 买了两盆月季花，分别 送给了小女孩和自己的母亲。 练习提示： 第 1 题，分角色朗读课文。重点训练第 4 9 自然段。先要求学生找出课文中描写 “ 我 ” 与小女孩的对话，然后进行练习。练习时，可先由三人读，然后只读对话，不读提示语。一定要读出对话情境来。 第 4 题，从哪里可以看出小女孩是一个 “ 懂事的好孩子 ” 。文中有 3 个地方：（ 1）不摘整朵花；（ 2）妈妈生病了，摘花让她高兴；（ 3）听爸爸的话，不惹妈妈生气。要连贯地说出三点。也可以按照时间的先后，把上面的三点倒过来说。 教学建议： 1、段落的训练。 这篇课文主要写三件事情，这三件事情