三年级语文卧薪尝胆教案

1 / 15 三年级语文卧薪尝胆教案 三年级语文卧薪尝胆教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。 3、能结合课文理解 “ 卧薪尝胆 ” 的意思，并领悟 “ 卧薪尝胆 ” 内含的伟大精神。 教学重难点： 1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。 2、领悟 “ 卧薪尝胆 ” 内含的伟大精神 教学过程： 一、复习 1、同学们，上节课我们学习了卧薪尝胆。现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗？（出示）谁能大声地把它们读准确。 兵败会稽受 尽屈辱 卧薪尝胆转弱为强 2、指名读，齐读。 3、 3、完成补充习题第三题 4、同学们，你能用上这些词语来讲一讲卧薪尝胆的主要内容吗？ 二、质疑导入新课，学习课文 3、 4 自然段，逐步理解卧薪2 / 15 尝胆 三、通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当 “ 奴仆 ” ，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗。（用“ ” 画出） 四、（二）感受 “ 忍辱负重 ” 的艰辛 五、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗 布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。 （ 1）（舂米推磨，你见过吗？舂米 ” 呢？（图片）你看， “ 舂 ”字下面的 “ 臼 ” 就表示舂米用的石臼，在石臼里捣稻谷，捣成米。 （ 2）师：你再来比较一下： （ 3） 出示课件 （ 4）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？ （ 5）（ 3）是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。（播放相关动画） （ 6）甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然-让人来尝，而这个人 就是勾践。勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的3 / 15 不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有 5 个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的 5 个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫 忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。 （ 7）（ 4）过渡：就这样他们（引读） （ 8）（点击出示 3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了 三年。 比较句子：（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。 “ 他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家 ” 导读： A、整整三年，他穿的是 B、整整三年，他住的是 c、整整三年，他为吴王 但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫 （板书：坚持不懈）。 师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。 （三）体会 “ 卧薪尝胆 ” 的内涵 也正是三年中勾践所做的一切 ，让吴王放松了警惕，相信勾4 / 15 践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨） （ 1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？ 时刻：你能换种说法吗？ (每分每秒 )你能读好这句话吗？ （ 2）从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨？ *白天，亲自下田耕种。 *晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？ （硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪） *（每顿饭前）（这就是尝胆） *你尝过的最苦的东西是什么？ 胆的苦味可比你尝过的（）还 要苦上百倍。 现在谁能用课文中的话，把 “ 卧薪尝胆 ” 的意思说一说呢？ 这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句） 教师总结（出示课件） 师：勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。 20 多 年 坚 持 不 懈 5 、 师 导 读 ： 20 年 ， 他 白 天-20 年 他 晚 上-20 年他时刻不忘 -20 年他5 / 15 时 刻 提 醒 自 己 不 忘- 小结：越王经过 20 多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。 （ 3）、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？ “ 夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。 ” （ 4）这就是 发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。 （ 5）（齐读）勾践所做的这一切使得他 离转弱为强的目标越来越近了 （ 6）三、拓展 “ 卧薪尝胆 ” 的深远意义 （ 7）（ 1）师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下 “ 经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 ” （ 8）（ 2）故事学到这里，大家对 “ 卧薪尝胆 ” 一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要 忍辱负重、坚 持不懈、发奋图强 6 / 15 （ 9）四、作业 1、老师建议你们回家阅读中华上下五千年，这本书中就有许多这样的事例。 2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个卧薪尝胆的故事。 板书设计： 受尽屈辱 卧薪尝胆（忍辱负重发愤图强坚持不懈） 转弱为强 【简评】 1、对教材钻研得很深。教师抓住了文章的主旨，编者的意图，紧扣住越王忍辱负重，发奋图强来组织课堂教学。教学中突出重点，对越王的耻辱做了很厚的铺垫。越王复仇的原因讲解明确，那越王的成功也就理所当然。发奋图强的编者意图在 教学中凸现出来。 2、课堂设计紧凑，主线分明，重点突出。从越王兵败求和后的忍辱负重，到卧薪尝胆的解释，再到报仇雪恨的成功，始终围绕卧薪尝胆来进行设计，整个课堂感觉很通，很顺，没有零碎感，并且重点突出。主要表现在对越王忍辱负重的教学上。这一部分的教学中，先进行完成填空，然后分别从粗布衣、石头房子、养马架车、舂米推磨等方面加以讲解，7 / 15 让学生很好地体会到越王的屈辱。从而让学生领悟到越王报仇雪恨的必定成功，也就突出了励志的结果。 3、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反 复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。 4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。 卧薪尝胆 第二课时 教学要求 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2 凭借具体的 语言材料，理解课文内容，懂得 “ 卧薪尝胆 ”真正的含义。 教学重点 1 精读课文，理解 “ 卧薪尝胆 ” 的意思。 教学流程 8 / 15 一揭示课题，复习导入。 同学们，今天我们学习卧薪尝胆，通过上节课的学习我们知道 “ 薪 ” 指的是什么？ “ 胆 ” 又指的是什么？ “ 卧薪尝胆 ” 就是？ 二精读课文第四自然段，理解 “ 卧薪尝胆 ” 的意思。 1、请同学们快速浏览课文，找一找：课文哪个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的呢？ 2、交流反馈：出示文章第四自然段。 3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆的一句话。 指名读一读，齐读。 那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢？请你再去读读第四自然段，找出原因。 交流： 为了报仇 /为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱 你可真会读书 为了让自己的国家强大起来 你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了！勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来！ 出示：越王勾践时刻不忘报仇雪恨 提醒自己不忘兵败会稽的耻辱 9 / 15 指名读，（点红 “ 时刻 ” 、 “ 不忘 ” ）教师评价：我从你的朗读中听出了 你在朗读时注意了这个 “” 词 （信念 /决心 /不忘仇恨 /勾践想要让自己的国家强大起来的决心非常大 ） 齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。 三兵败求和 过渡：兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢？请同学们读课文的第二自然段。 1、生交流：出示第二小节 1、 2 两句，请小朋友们自己读一读第二自然段，待会儿告诉老师原因。 2、交流，板书：兵败求和 3、是呀，会稽一战中，勾践打了败仗，据老师所知，当时他身边还有五千残兵败，他为什么不和吴王决一死战？为什么不自杀呢？不是说 “ 士可杀，不可辱 ” 吗？生交流 4、是的就是这样勾践什么办法也没有，有句话说得好 “ 留得青山在，不怕没柴烧 要保全性命和自己的国家，只有抛下尊贵的帝王身份，跪下来求吴王饶他一命，此外，别无选择，真是万般无奈啊！（词卡：万般无奈） 4、请大家把这个词放到句子中去读一读，我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来。 5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢？（学生回答后，出示第二小节第 3 句）请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴10 / 15 王说什么。 6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。（点红：建议） 7、让我看谁更厉害，能把 “ 建议 ” 放到前面去说这句话，意思不变。出示句式训练：吴国的谋臣们纷纷建议（）。 8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗？ 是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢？此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊！谁来骄傲地读一读最后一句话。 9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻 辱呀！（齐读） 四、学习第三自然段 “ 受尽屈辱 ” 这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊！请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢？ 1、生读 2、反馈交流。 11 / 15 穿：粗布衣；住：石头房；做：养马驾车舂米推磨；吃：粗茶淡饭（甚至是残羹剩饭） 师：同学们，越王以前穿的是什么？现在是 以前住的是什么？现在是 以前吃的是什么？现在是 再看看他现在都做些什么？（养马驾车，舂米推磨） 养马驾车、舂米 推磨，在那个时候，这都是什么人做的呀？ 有些小朋友说，当时的老百姓都要养马驾车，舂米推磨，为什么勾践做这些事就是屈辱呢？ 说得真好！ (1、从国王到奴仆，他的身份有了巨大改变！ ) （ 2、是呀，一个国家的王，他就代表了整个国家！国王受到了屈辱，就代表整个国家受到了屈辱） 大家说的真好，勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵，而现在他在吴国国受到的不仅仅是身体上色折磨，更多的是心灵上的屈辱啊！ 课前同学们看了一些资料，谁来说说看勾践还做了哪些事情？ 交流：曾经有一次，吴王生病了，他居然让越王 尝一尝他的大便，判断吴王得的是什么病。你们看看，这样的日子叫什么？叫屈辱！ 吴王外出上马，谁当凳子？这样的日子叫什么？叫耻辱！ 是呀，这样的屈辱说不完，道不尽，是受到了极点，这就12 / 15 叫做 “ 受尽屈辱 ” 。 老师请一个同学来再读读这句话，相信你一定会有更深的感受。齐读 （注意这个 “ 尽 ” 字，你的体会会更深刻！） 这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的： 课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。 谁来把这句话读一读。点评；你注意了 “ 整整 ” 这个词，读出了这三年真漫长 啊！你注意了 “ 才 ” 这个词，这三年过得真不容易啊！ 读好这句话。（整整才） 3、是啊，三年那，一千多个辛苦劳累的日子，一千多个受尽屈辱的日子，一千多个血泪交织的日子，为了保全自己和自己的国家，被勾践熬过来了，这就叫 “ 忍辱负重 ” ！（词卡：忍辱负重） 4、齐读第三自然段，体会越王在吴国所过的非人的日子，体会他所受的痛苦和磨难。 指导读出他受尽了屈辱，度日如年的感觉。 指名读，（ 2 人）齐读。 五、再读第四五自然段，理解 “ 发奋图强 ” 1、三年后，勾践终于取得了吴王的信任，回到了自己的国家，引读第四自然段 13 / 15 2 师：同学们，他要报仇雪恨，仅仅有坚定的信念，仅睡在柴草上，尝苦胆就可以了吗？他还要做些什么？ （想象：招兵买马奖励生育让夫人织布鼓励生产研究兵书深入群众 ） 3 师：是呀，他做了许许多多的事情，都是为了 （引）让自己的国家强大起来！ 4 出示理解 “ 发奋图强 ” 。 为了让自己的国家强大起来，为了实现这个目标，勾践和他的老百姓一起努力，他做了许许多多的事情 （课件出示）他白天晚上每顿饭前 齐读 （这就叫做 “ 发奋图强 ” ） 六、学习第五自然段 他发奋图强 ,引读第五自然段 同学们勾践发奋图 强，这一干就是二十多年，这就叫做坚持不懈。一起读。 2 同学们，现在，你对 “ 卧薪尝胆 ” 有新的理解了吗？（指名 5 人说说。） 说得真好，卧薪尝胆，真正的意思就是，为了实现一个目标，要 忍辱负重发奋图强坚持不懈 3 同学们，那么勾践卧薪尝胆的结果是什么？（转弱为强，转败为胜） 14 / 15 4、让我们含着对勾践的敬佩之情，有感情地朗读课文的第四、五两个自然段！ 七、明理 1、吴王夫差呢，他被困在了姑苏的一座山上，临死前，他有几个问题百思不得其解。你能告诉他吗？这样吧，孙老师当夫差，同学们来回答，好吗？ 2、现在， 我们穿越了时空隧道，来