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1 / 4 三年级语文评课稿：美丽的小兴安岭 三年级语文评课稿：美丽的小兴安岭 一、这节课可分为以下环节： （一）故事环节（时间： 0——4:38） 故事环节与本课学习无关，应该是这班班级的一个语文课的规定。学生上台讲了一个小花公鸡的故事。 （二）课文学习（时间： 4:38——37:10） 这一环节分为：导入环节、复习词语、学习新课。导入简洁，复习环节以开火车形式复习词语，并说说对小兴安岭的印象。 （三）习作环节（时间： 37:10——42:10） 用总分总的形式和时间顺序，描写小朋友自己的家乡。 （四）作业布置（时间 42:10——） 2 / 4 设计一段精彩的话，向父母介绍小兴安岭。 二、评价 （一）这节课的特点是： 1抓住了学科特点，关注学生语文素养的形成。她给学生补充小兴安岭的知识，但是没有偏离语文学习的目的，仍是以培养学生的语言运用的能力为目的。在学习春夏秋冬四季节时，融合了朗读课文、赏析语言、口语表达等环节，以培养学生的语文素养。 2.通过课文 学习培养学生的写作能力。 “美丽的小兴安岭 ”这篇课文是典型的总分总结构，而且有鲜明的时间顺序，可以给学生树立很好的作文典范。教师在课上给学生提供了写作的思路和方法，可以提高学生的写作能力。 （二）这堂课的不足之处： 1.在学习小兴安岭的春夏秋冬四个季节时，教学流程如下：说说你喜欢哪个季节 ——喜欢这个季节的什么景物 ——读一读喜欢的句子 ——为3 / 4 什么喜欢。每个教学环节都是这样 进行，太过僵化。没有变化，缺少新意，重复的教学活动会让学生失去兴趣。 2.教学活动没有循序渐进，也不能结合学生已有的知识经验。因此显得有些生硬。如：在学习 “落叶在林间飞舞 ”此句时老师抓住 “飞舞 ”这一设计时，老师已然不顾学生的心理体验了，直接搬出了答案。 教学实录 老师：嗯，变黄了，落叶在林间飞舞，想一想，我可不可以说秋天来了，落叶从树上飘落。 学生：不可以。因为落叶从树上飘落下来，就觉得特别死板。 老师：正是这个 “飞舞 ”，能显出什么？ 学生：它在空中飘舞。 老师：像一只只蝴蝶一样，特别美丽，是不。更好地体现出这种森林的动态美，也能表现出作者心里头怎么样啊——非常的开心，非常的快乐。来，咱么把这一4 / 4 句读一遍。 飞舞 ——蝴蝶一样美丽 ——更能体现森林的动态美和作者的快乐，为什么像蝴蝶就有动态美和作者的快乐，老师这样设计实际是知识的断层。 3.本课的作业设计是设计一段精彩的话，向爸
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