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文档简介
1 / 9 三年级音乐下册第六单元歌声中的回忆教案 文 章来源 m 第六单元歌声中的回忆 教学内容: 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。 3介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1卖报歌旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。 2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以2 / 9 及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图,录音机等。 教学课时: 3 课时 教学过程: 第一课时 一、组织教学 师生问好,检查坐姿。 二、发声练习 1=F2/4 5544|3322|1-|10| yiyayiyayiya 一、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:国歌原名义勇军进行曲,是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔) 今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写3 / 9 的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 (放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱卖报歌曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入 20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童 “ 小毛头 ” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍 :这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。( doremisolla) 4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。4 / 9 ( 4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。 6、 .难点训练: A、 53532|132| B、 332|612|不能唱成 332?1|612| 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结,下课。 第二课时 教学内容 欣赏歌曲小背篓 教学目标 这是一节欣赏课。通过欣赏,感受歌曲的情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、律动、绘画等方式,有感情地表现歌曲。 教学过程 1、导入 学生以歌曲小背篓为背景音乐开始学习。 教师提问:歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方?谁能将歌中唱到景色画出来?(学生或教师出示南方风景:深山、小桥、流水、阁楼等) 2、欣赏歌曲小背篓 5 / 9 ( 1)教师简要介绍作品, 让学生了解音乐来自于生活。 教师讲解:作曲家白诚仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品逾千首,小背篓就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 ( 2)初听全曲 教师提问:歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?(学生在教师的指导下体会歌曲的意境,用语言描述 “ 我 ”小时候的幸福生活。) ( 3)欣赏第一段 教师提问:第一段歌词描写了什么?旋律、节奏有何特点?表现了什么情景? (学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:旋律优美、跳跃,节奏张驰相音形象地刻画出 “ 我 ” 坐在 “ 小背篓 ” 里 “ 晃悠悠 ” 的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。) ( 4)欣赏第二段 教师提问:第二段的结构与第一段有何不同?表现了什么?(学生在教师的指导下通过演、讨论,体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂,最后一乐句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中) 6 / 9 ( 5)再次欣赏全曲,感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。(学生通过演唱对比体会装饰的作用:甜与幸福) 3、歌曲再创作。 分组表现歌曲。(可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲) 4、欣赏录像:电视 mTV录像片小背篓。 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、能否完整地表达歌曲的情绪。 3、能否与他人合作,运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。 第三课时 教学内容 学唱歌曲外婆的澎湖湾 教学目标 指导学生有感情的演唱。 教学过程 1、导入。 关于校园歌曲的讲解。 2、介绍作品的创作背景 ( 1)学习外婆的澎湖湾 ( 2)教师范唱 ( 3)解决难点。 7 / 9 3、小结。 教学评价 1、学生参与程度和参与率 2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律,并完整地表达乐曲的情绪。 3、能否与他人合作,运用乐器表现乐曲。 第四课时 教学内容 欣赏乐曲竹马游戏陀螺 教学目标 通过欣赏感受乐曲欢快的情绪,区别二拍子和三拍子的不同特点,并试着选择不同的伴奏方式。 教学过程 1、导入。 学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下,走进教室。 老师导语:今天的音乐课,老师和大家一起做个体育游戏拍皮球,看谁的动作优美,技术高超。 学生活动:听音乐律动拍皮球。(学生可创编各 种拍皮球的动作) 老师导语:看大家玩得这么开心,老师想起了小时候经常玩的游戏,你们听,是什么游戏? 2、欣赏竹马游戏。 8 / 9 ( 1)感受乐曲的情绪,介绍作者舒曼及钢琴作品童年情景 ( 2)掌握乐曲的节拍特点。 ( 3)记忆主要节奏为乐曲伴奏。 ( 4)听音乐竹马游戏模仿 “ 骑竹马 ” 做律动或伴奏。 3、导语:老师小时候玩过的许多快乐游戏,伴随我度过了难忘、幸福的童年时光,你们看,这是什么? 教师操作:出示 “ 陀螺 ” 的游戏?谁会制作小陀螺? 学生或教师演示。 4、欣赏陀螺 ( 1)感受乐曲的 情绪,介绍作者比才及作品(童年的游戏)。 可采用分辨乐曲情绪的方法。如:播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏 “ 陀螺 ” 选择配乐。 ( 2)分辨乐曲的节拍。 ( 3)听陀螺音乐表演或伴奏。 5、小结:老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新,你们知道为什么吗?因为那时的
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