二年级语文下册语文园地三优秀教案3篇.docx

二年级语文下册语文园地三优秀教案3篇语文园地三优秀教案 1 【我的发现】这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。过程建议：、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？ 、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？饮水（）录音（）电影（）会议（）【日积月累】这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。 读读认认过程建议：、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。、采取多种游戏方式说反义词。、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填过程建议：、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。 、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。创设情景说话：风光秀丽的黄山_；络绎不绝的汽车_。我会读过程建议：、同学借助拼音自读诗歌。 、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）、创设情境，让同学进行对读或扮演读。 、欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。 【口语交际】这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。交际准备：同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。过程建议：、汇报展示、讨论交流：展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 、充沛“对话”，夸夸家乡：小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。、写一写：把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 写好后读一读，再和同伴交流、分享。 【展示台】本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。 、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。 、展示、交流在葡萄沟一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。 【宽带网】这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 、欣赏爱我中华歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。语文园地三优秀教案 1 【我的发现】这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。过程建议：、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？ 、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？饮水（）录音（）电影（）会议（）【日积月累】这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。 读读认认过程建议：、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。、采取多种游戏方式说反义词。、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填过程建议：、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。 、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。创设情景说话：风光秀丽的黄山_；络绎不绝的汽车_。我会读过程建议：、同学借助拼音自读诗歌。 、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）、创设情境，让同学进行对读或扮演读。 、欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。 【口语交际】这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。交际准备：同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。过程建议：、汇报展示、讨论交流：展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 、充沛“对话”，夸夸家乡：小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。、写一写：把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 写好后读一读，再和同伴交流、分享。 【展示台】本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。 、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。 、展示、交流在葡萄沟一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。 【宽带网】这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 、欣赏爱我中华歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。语文园地三优秀教案 1 【我的发现】这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。过程建议：、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？ 、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？饮水（）录音（）电影（）会议（）【日积月累】这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。 读读认认过程建议：、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。、采取多种游戏方式说反义词。、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填过程建议：、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。 、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。创设情景说话：风光秀丽的黄山_；络绎不绝的汽车_。我会读过程建议：、同学借助拼音自读诗歌。 、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）、创设情境，让同学进行对读或扮演读。 、欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。 【口语交际】这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。交际准备：同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。过程建议：、汇报展示、讨论交流：展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 、充沛“对话”，夸夸家乡：小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。、写一写：把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 写好后读一读，再和同伴交流、分享。 【展示台】本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。 、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。 、展示、交流在葡萄沟一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。 【宽带网】这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学