三起第二册module 10 position unit1教案

1 / 6 三起第二册 Module 10 Position Unit1 教案 三起第二册 module10PositionUnit1 教案 module10PositionUnit1It sonyourdesk. 教学目标： （一）知识目标 （ 1 ） 听 ： 能 听 懂 关 于 描 述 位 置 的 介 词 和 句 子 ：in,on,under,It sunderthe chair. （ 2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It sunderthe chair. （ 3）读：能够在图片的 提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom 及描述物品位置的句子： sunderthechair. （二）技能目标：培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （三）情感目标： （ 1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （ 2）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品 .并会用英语描述物品的位置。 三教学重点： （ 1）能掌握、运用介词 in,on,under 2 / 6 （ 2）能掌握功能句来描述物品的位置： It sunderthechair. 四教学难点： （ 1）介词 under 的读音 （ 2）描述具体物品的位置。 Thepandaisinthehat. 五教学准备 文具数样、单词卡片、多媒体课件、盒子、礼物盒、礼物、卧室的图片 教学过程 （一）热身 （ 1） Freetalk T:Hello,I, syourname? S:I m T:Howareyou? S:Fine,thankyou. （二） presentation (1)T:TodayI llintroduceyouanewfriend, ssayhellotodaming.（张 贴大明的头像） S:Hello,Daming. T:TodayisDaming sbirthday,Let ssingbirthdaysongtogether.(师生共唱生日快乐歌 ) (2)T:Inourbirthday,weoftengetapresent.（出示礼物图片张贴在大明的旁边） ButwhereisDaming s 3 / 6 present?( 一 边 手 指 着 ， 一 边 在 礼 物 的 后 面 画上？ )Inthisclass,we llfinishfourtasks,inordertohelpDaming findhispresent,we llhavetofinishtwotasks.(点击课件 )Let scomeon. （三） Newwords “Doyouknowwhat sthis?”( 课件出示图片：书包、苹果、椅子 学生回答 ) (3)T:What sthis?yes,It sabox.(学习新单词 box) T:Look,inthebox.教师拿铅笔放入盒子里一边说 inthebox，引出单词 in 并板书，并手指盒子引导学生说 inthebox,随后 拿另外一支铅笔放进铅笔盒内，自言自 语说： ? S1: T:What sinthebox?Anythingelse?(手指盒子 ,随后惊喜的拿出一漂亮的礼物盒。 ) T:What sinthepresentbox?youcantouch.（一学生伸手去摸，当拿出一礼物时就说 Apresentforyou.） T:Thisismypresent。 (手拿喜洋洋 )Look,onthearm,升降调领读单词，并板书 on 随后把 喜洋洋放到不同的位置一边问 Where sXiyangyang?一边自言自语着 It sonthedesk.并板书 It s.随后把喜洋洋放到书上 4 / 6 ，铅笔盒上等不同的位置，并询问学生： WheresXiyangyang?引导学生说 It sonthepencilcase 。 摆出喜出望外的样子， oh, sunderthedesk.领读 under.(采取小老师领读的方式学习单词 ) T： sthis?(学生回答 It satree.) sthis? (学生回答 It sadesk.)Where sthedesk?找生回答 Itsundethetree。 Drawaball,问学生 Where stheball? 让学生回答 It T:ok,thisis“It son Under （四） canyouchant？ ininintheboxIt sinthebox. onononthedeskIt sonthedesk. underunderunderthechairIt sunderthechair.(先听一遍，后与学生一起拍手齐说 chant.) (2)课件点击图片学习新单词 bedroom.(采取开火车，两人或三人齐读的形式练习单词 ) T:WhatcanyouseeinAmy sbedroom?（学生回答）随后把凌乱的卧室稍事整理，提出问题 Where sthepencilcase?Where stheball/cat/book?找生回答并校对答案。 5 / 6 （ 3） Guessinggame.让学生猜一猜四个金蛋里都藏有单词让学生猜一猜，随后敲碎金蛋，给出答案。 （五） Listenandfillintheblanks (1)canyouhelpdaming?让学生根据图片内容，并根据图标给出的信息，进行填空。填空完毕，请学生回答问题 “Where sDaming spresent?S:It sinthebedroom.并把？擦掉，同时，在 It sin 的后面补充完整。即： It sinthe bedroom. (2)T:Let sseethestorytogether.(看动画之前让学生思考问题 WhatisDaming spresent?)学生回答完问题让学生跟 读课文之后自由朗读课文。 （六） Extension（拓展运用） （ 1） T:canyoutalk?Look,What sthis?(点击课件出现位置即将有所变化的灰太狼 )引导学生 表达 HuiTailangisin thebox.课件出现 Lanyangyang 和一把椅子，根据两者的位置进行正确的描述 Lanyangyangisunderthechair. (2)T ：Look,thisisabeautifulbedroom,andsomethings,soaccordingtoyourdesign,youcanputyourthingsin therightorderusing物品 +is+in(onund