八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框《我与社会》课件1 新人教版.pptVIP

（1）你知道鲁滨逊漂流记和印度狼孩的故事吗？（2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？（3）狼孩与我们常人有什么区别？,个人的成长离不开社会,他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。,“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？,丰富的社会生活,我与社会,学习目标,情感态度价值观：感受社会生活的丰富性。能力目标：理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。知识目标：知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。,自学思考题,1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？,我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。,有一个词叫“自给自足”，请思考：在现代社会，能够做到“自给自足”吗？我们的生活有哪些方面和社会相关？3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？,运用你的经验,阅读第2页四个情境，回答：（1）你通过哪些方式了解社会?（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？,到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。,感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。,感受社会生活,走进农村，看到农民在田间辛勤劳作,感受社会生活,来到工厂，看到工人在有条不紊地工作,感受社会生活,步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘,感受社会生活,参观博物馆，丰富的展品令人震撼,感受社会生活,观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪,一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。,P3探究与分享,暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。,7月16日我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！,7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。,8月3日在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。,你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把你的感受写下来，与同学们分享。,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,从小到大，你参与的社会生活有没有变化？,2016年12月教育部等11部门印发了关于推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2017年6月5日开始，我市各中小学来到巴音花，实地参观，感受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。,讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？,走进社会，感受社会生活有哪些意义？,我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。,讨论：关注社区治理，关心国家发展，为此我们中学生需要做些什么？,关爱大自然，合理利用自然资源；关心身边生活中的实际问题，为解决实际问题献计献策。关心时事，关心国家大事，理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领.,我校旁边的垃圾箱臭气熏天，夏天更厉害，你有什么好主意呢?,人在社会交往中形成了各种社会关系。,生产中的关系：老板与员工买家与卖家发明者与使用者。生活中的关系：亲戚亲人邻居交往中的关系：朋友同学爱人,相关链接,人是政治的存在者，必定要过共同的生活。亚里士多德,人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。马克思,个人是社会的有机组成部分,猜猜他们是什么关系？,你对这样的社会关系网是如何理解的？,个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。,我是学生,我是邻居大哥哥,我是消费者,1.你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。2.同一个人，为什么身份不同？3.向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？,在不同的社会关系中，具有不同的身份。,在家里，他们的身份是父母的孩子,在小区里，他们是业主，也是其他业主的邻居,在车上，他的身份是乘客,在学校，他们的身份是老师的学生、同学的同学,演一演,同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！,人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,个人与社会的关系怎样？,我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社会关系。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,血缘关系,业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。,地缘关系,由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。,由于婚姻或生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。,从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。,（1）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,（2）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,（3）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同学,同事,1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。,判断下列社会关系,血缘关系,地缘关系,业缘关系,在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,1.这些人通过哪些方式与你产生联系？2.他们的存在对你产生了怎样的影响？,（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。,（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。,感受社会生活,我们都是社会的一员,社会生活绚丽多彩,社会生活的作用,个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的,我与社会,社会关系的形成,几种主要的社会关系,教学目标,1.中学生参与社会生活的形式可以是()参加社会公益活动辍学到发达地区打工到敬老院进行献爱心活动开展助人为乐、学习雷锋活动不上学到灾区当志愿者ABCD,D,2.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动()学生会与越来越多的人打交道使学生对社会生活的感受越来越丰富使学生对社会生活的认识越来越深刻有利于引领学生探索新的知识领域ABCD,A,教学目标,3如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A、网上的一个结点B、漏网之鱼C、互不相干的个体D、一条线,A,教学目标,4马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是()A每个人都是社会的一员B个人是社会的有机组成部分C每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D个人可以脱离社会而生存和发展,D,5每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加人的身份是在中确定的()A社会关系B政治关系C经济关系D法律关系,A,6小明在日记中写道：在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机”小明的话说明()A社会关系建立的基础是血缘关系B没有社会关系才会活得轻松C人们在不同的社会关系中具有不同的身份D只有成年人的社会关系才复杂,C,7人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于()A血缘关系B地缘关系C业缘关系D法律关系,B,8根据图片，回答问题,我是消费者我是中学生,（1）同一个人，为什么身份不同？（2）你现在的身份有哪些？你能说出这些身份属于哪种社会关系吗？,人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,如：在家里，我是父母的儿子，属于血缘关系。在学校，我是老师的学生，是同学的同学，属于业缘关系。,1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人辛格在他所写的