丑小鸭(北师)

1 / 8 丑小鸭 (北师 ) 丑小鸭 教学目标 1、认识 “ 烘 ” 等 14 个生字，会写 “ 鸭 ” 等 12 个字。 2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。 3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 4、练习概括各段的主要内容。 教学重点 会认本课 14 个生字，会写 12 个字。练习概括各段的主要内容。 教学难点 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 6、建议本课教学 3 课时。 拓展习题 1、比一比，再组词。 欺（）鸣（）增（）鹅（） 期（）呜（）曾（）鸭（） 2、从下面的词语选你喜欢的写句话。 2 / 8 讨厌羡慕孤单 （一） 教具准备： 1、 “ 丑小鸭 ” 、 “ 公鸡 ” 、 “ 天鹅 ” 头饰。 2、生字卡，录音机。 3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。 教学过程： 一、播放动画片，导入新课。 1、播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。 二、初读全文，感知大意。 1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。 2、学生质疑。 3、学生互相解答，老师参与。 4、借助拼音，自读课文。 A 自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字3 / 8 音。 B 小组合作听读全文，读准字音，读通句子。 c 同桌认读生字，交流认字方法。 D 用做游戏方法巩固生字。 三、自行探索，感悟课文。 过渡：雏鹰电视台想从我们班招收丑小鸭配音小演员，欢迎大家踊跃参加。 1、用自己喜欢的方式读课文 自由读、同桌评读、小组轮流读 ，看看有什么感受？ 2、小组交流感受。 四、小组交流，汇报体会。 1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“ 丑 ” 。并复述 1、 2 段内容。 2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？ 小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。 A 第 3 段重点理解 “ 讨厌 ”“ 羡慕 ”“ 孤单 ” 体会丑小鸭的可怜。 B 第四段重点通过表演小鸟 “ 讥笑 ” 和 “ 猎狗的 “ 追赶 ” ，体会丑小鸭的可怜。 4 / 8 c 第 5 段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。 D 第 6 段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可 怜。 E 第 7 段通过读 “ 啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ ” 这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。 五、拓宽空间，升华认识。 1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？ 2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？ 六、配音竞赛，评选最佳演员。 1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。 2、大家对评选者进行评议。 3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。 七、写字指导 1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什 么？ 2、示范指导。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、展示学生书写的字，师生评价。 5 / 8 八、结合 “ 语文天地 ” 进行练习。 1、指导学生明确 “ 语文天地 ” 中 “ 读一读，抄一抄 ” 的要求，让学生独立完成练习。 2、同桌互相订正。 3、自读 “ 我知道 ” ，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。 九、课外作业 选看安徒生童话 （二） 教学准备： 丑小鸭前后不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；安徒生与丑小鸭 教学过程（片断）： 一、对比朗读，读中悟情 1、学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，进行对比朗读。 （ 1）学生读书，找句子。 教师根据学生的回答课件（或者小黑板）出示句子： “ 丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难6 / 8 看。 ” “ 天鹅雪白油亮的羽毛球，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。 ” （ 2）学生进行对比朗读。 （通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方面感悟语言现象，积累语言。） 2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，读中悟情。 （ 1）朗读有关句子，说说应该怎样读这部分。 （ 2）找 出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，带着自己的体验，读好它。 教师根据学生找出的句子随机出示有关句子，引导学生体会丑小鸭的可怜无奈，培养学生对弱者的同情。而且通过句子朗读体会关联词的用法。 哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。（连 也 ） 他很有礼貌地说： “ 叔叔，婶婶，请你们收下我吧。 ” 可是那些野鸭不理他。（可是） 他又冷又饿，昏倒在冰湖上。（又 又 ） 3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分，读中体验。 （ 1）学生朗读，边读边想怎样才能读好它。 （ 2）找出最能体现白天鹅 激动、兴奋的句子，把它读好。 教师与学生一起研读找出的句子： 7 / 8 丑小鸭简直不相信这就是自己。 丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。 4、学生分角色表演，进一步体会人物的心理变化。 二、畅谈体会，谈中悟情。 （过渡）读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题，写下来，然后交流。 课件（或小黑板）出示题目： 对小鸭子们说 对鸭妈妈说 对猎狗及小鸟说 对农夫说 对丑小鸭说 （通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，要有同情心和关心弱者；同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心灵，由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。） 三、补充阅读，升华感情。 1、这么美的故事，你们知道作者是谁吗？ 8 / 8 2、补充阅读安徒