专题六 西方人文精神的起源与发展

1 / 13 专题六 西方人文精神的起源与发展 专题六西方人文精神的起源与发展 第一节人是万物的尺度 【本专题结构】 公元前 5 世纪 智者运动人文精神产生 三次思想解放运动 14 17 世纪 文艺复兴人文精神复兴 17、 18 世纪启蒙运动人文精神成熟 内容标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 教学要求 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解 “ 人是万物的尺度 ” 是古希腊时期人文精神的基本内涵。 3.理解苏格拉底 “ 知识即美德 ” 这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义 考试说明 西方人文精神的起源 :古希腊智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述 2 / 13 教学方法 讲练结合、问题探究 教学重点 理解 “ 人是万物的尺度 ”“ 知识即美德 ” 的观点 教学难点 如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待 “ 人 ” 自身这个问题上的差别 教学课时 1 课时 【本节结构】 智者的启蒙 提出 “ 人是万物的尺度 ” 人是万物的尺度真理与自由的殉道者 苏格拉底 “ 美德即知识 ” 人生而平等 斯多亚学派 【基础知识回顾】 一、西方人文主义思想的起源： 1、背景： （ 1）经济 古代希腊经济发展 （ 2）政治 政治的繁荣 （ 3）的地位提高 2、主要代表 A、智者学派： 代表人物：。 3 / 13 （ 1）主要内容： 智者学派以和为探索的主题，研究人类， 反思人类自己。他们以的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注之间的关系、和等。 智者学派特别强调的价值。 普罗泰格拉提出“” ，认为是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 （ 2）言论特点： 言论从角度和利益出发，倾向于主义和主义。 注重。 怀疑，否认。 （ 3）思想核心：。 （ 4）智者运动的影响： 是西方人文精神的最初体现，有利于，推动雅 典的发展。 注意：如何评价人是万物的尺度 （ 1）进步性： 人是万物的尺度，否定了 “ 神是万物的尺度 ” 的可能性，从而了人的存在价值，了传统的人神关系的思想束缚，将人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第次觉醒。了希腊文化人文主义的本质。 （ 2）局限性：但是它过度关注人的感觉，忽视，是主义至上观点的滥觞。 4 / 13 B、苏格拉底：（前 469 前 399）雅典人 （ 1）主要思想 重视研究人本身以及人的伦理道德。倡导 “” 强调的作用，把知识与道德合二为一，提出 “” 。 在哲学上的重大贡献是第一次在上发现 “ 自我 ” ，提出认识你自己。 尊重，追求思想自由 未受考察的生活是不值得过的。 公元前 399 年苏格拉底受到雅典陪审法庭的审判被判有罪处以死刑。罪名是腐蚀雅典青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。 启迪是：服从和遵守法律、捍卫思想的自由和人格的尊严。 （ 2）影响： 苏格拉底第次在哲学意义上发现了 “ 自我 ” ，使哲学真正成为一门研究 “ 人 ” 的学问，他崇尚和的理性精 神对后世西方哲学产生了深远影响。 c、斯多亚学派 人生而平等 影响：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了、这一西方人文主义的核心理论。 【重点难点分析】 1、人文主义： “ 人文精神 ” 一词应该是 humanism，通常译作人文主义、5 / 13 人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、 用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 2、苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？ 智者学派 苏格拉底 相同： 都把人类社会作为研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威 不同： 忽视道德，追求功利 重视人的伦理道德，强调 “ 知德合一 ” 3、孔子 与苏格拉底主张的异同 孔子 苏格拉底 6 / 13 相同： 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩 不同： （目标上） 孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展 4、如何理解 “ 人是万物的尺度 ”? 与以前的哲学家研究相比 ,这句话的伟大之处在哪里 ? 含义：万物的存在与否，事物的形态性质， 全在于人的感觉。 评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。 【典型例题】 阅读下列材料： 材料一 :人是万物的尺度 ,是存在的事物存在的尺度 ,也是不存在的事物不存在的尺度 材料二 :凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想 ,不应该去做 ,哪怕受到当权者或者任何法庭的强迫 ,也要不惜任何代价去予以抵制，未受考察的生活是不值得过的。 回答： 7 / 13 (1)材 料一反映了哪一人文主义思想派别 ?其意义何在 ? (2)材料二反映了哪一代表人物的主张 ?其核心主张是什么 ? 【巩固练习】 1、在西方历史上 ,第一次系统论述人类 “ 生而平等 ” 的是 A.希腊的智者运动 B.斯多亚学派 c.文艺复兴运动 D.百科全书派 2、西方第一次思想解放运动的先驱是 A.普罗塔戈拉 B.苏格拉底 c.霍布斯 D.芝诺 3、下列关于苏格拉底及其思想的表述 ,不正确的是 A.强调人类理性 B.主张承认绝对权威 c.第一次在哲学意义上发现 “ 自我 ”D. 经常运用助产术探究真理 4、下列关于斯多亚学派的表述 ,正确的是 A.是古希腊智者运动的延伸 B.创始人是西塞罗 c.斯多亚哲学最主要的是物理学和伦理学 D.它主张人生来平等 5、西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动 A.希腊的智者运动 B.文艺复兴运动 c.启蒙运动 D.欧洲封建国家改革运动 6、苏格拉底的名言是： 8 / 13 A.奴隶是人，他们的天性和其他人相同 B.人是万物的尺度 c.顺应自然的生活就是至善 D.未受考察的生活是不值得过的 7、有关希腊智者运动的表述 ,错误的选项是 A.以探索人类社会和人类主体为主要内容 B.主要观点是 “ 人是万物的尺度 ” c.产生于公元 5 世纪中叶 ,与雅典民主政治高峰期相当 D.它第一次用人的眼光去观察世界 8、马克思称苏格拉底为 “ 哲学的创造者 ”, 其主要依据是苏格拉底 A.反对智者忽视道德的主张 B.强调人类理性 ,否认绝对权威 c.第一次在哲学意义上发现 “ 自我 ”D. 发现了人类知识的有 限制性 9、古希腊智者学派提出（）理论，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量、也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。 A.水是万物的本原 B.感觉即知识 c.人是万物的的尺度 D.美德即知识 10、苏格拉底悲剧性的死，就其政治制度而言能够表明 A.苏格拉底人格中的光辉 B.死刑应该废除 c.雅典民主政治的混乱 D.希腊政治中的迷信色彩 9 / 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11、阅读下列材料： 材料一： “ 因为法律规定是任意的（人为的），而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人民约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）：而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间的约定的产物。 ” 安提丰 材料二： “ 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的 事物不存在的尺度。 ” 材料三： “ 至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。 ” 材料四： “ 你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典10 / 13 的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？ 材料五：美德即知识。 （ 1）材料一体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？ （ 2）这一学派的代表人物有哪一些？请简要概括他们的思想主张。结合所学知识，概括他们的主 张在当时起到了什么样的影响？ （ 3）材料四、五是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？其在古希腊历史的地位是什么？ （ 4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？ 【基础知识回顾】答案 一、西方人文主义思想的起源： 1、背景：（ 1）经济 古代希腊商品经济发展（ 2）政治 11 / 13 民主政治的繁荣（ 3）人的地位提高 2、主要代表 A、智者学派： 代表人物：普罗塔戈拉。 （ 1）主要内容： 智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 智者学派特别强调人的价值。 普罗泰格拉提出“ 人是万物的尺度 ” ，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 （ 2）言论特点： 言论从个人角度和利益出发，倾向于相对主 义和主观主义。 注重实利。 怀疑神灵，否认绝对权威。 （ 3）思想核心：人是万物的尺度。 （ 4）智者运动的影响：是西方人文精神的最初体现，有利于思想解放，推动雅典民主政治的发展。 注意：如何评价人是万物的尺度 （ 1）进步性：人是万物的尺度，否定了 “ 神是万物的尺度 ”的可能性，从而肯定了人的存在价值，冲破了传统的人神关系的思想束缚，将人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。体现了希腊12 / 13 文化人文主义的本质 （ 2）局限性：但是它过度关注人的感觉，忽视道德，是个人主义至上观点的滥觞。 B、苏格拉底：（前 469 前 399）雅典人 （ 1）主要思想： 重视研究人本身以及人的伦理道德。倡导 “ 有思想力的人是万物的尺度 ” 。 强调知识的作用，把知识与道德合二为一，提出 “ 美德即知识 ” 。 在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现 “ 自我 ” ，提出认识你自己。 尊重理性，追求思想自由 未受考察的生活是不值得过的。 公元前 399 年苏格拉底受到雅典陪审法庭的审判被判 有罪处以死刑。罪名是腐蚀雅典青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。 启迪是：服从和遵守法律、捍卫思想的自由和人格的尊严。 （ 2）影响：苏格拉底第一次在哲学意义上发现了 “ 自我 ” ，使哲学真正成为一门研究 “ 人 ” 的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 c、斯多亚学派 人生而平等 影响：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 13 / 13 【巩固练习】 1-5BABDA6-10Dcccc 11、（ 1）材料 一体现了智者学派的思想。背景：古希腊奴隶制经济的繁荣，公元前 5 世纪中叶后，古希腊城邦奴隶制民主发展到顶峰，雅典成为希腊的政治文化中心，随着城邦民主政治的发展，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容。人的地位得