世界多美呀(实践课)--绿叶

1 / 7 世界多美呀 (实践课 )-绿叶 世界多美呀 (实践课 )-绿叶 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 15 世界多美呀 教学目标： 1、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、能正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 第二课时 一、课前交流 1、交流在生活中认识的生字。小朋友在课外认识了哪些有关颜色的 词语宝宝呢？ 2、其他小组有补充吗？ 3、齐读词语。 二、引 入新课（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 1、小朋友搜集的词语真是丰富多彩，世界也是多姿多彩的。 2、这节课我们继续学习一个有趣的童话故事 （读题）2 / 7 世界 多美呀。 3、检查生词。 4、引背第一自然段。（学生边看动画配动作背诵） 出示：整个世界都是黄色的呀！ 三、情境体验，细读课文 细读课文第二自然段 1、师：咦，整个世界都是黄色的呀，如果你是这可爱的小鸡， 在蛋壳里待久了，会有什么想法，想去干什么呀？ 让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧！ 2、请小朋友们 打开书本翻到 101 页，用自己喜欢的方式读读 第二自然段，看看文中的小鸡想干什么？ 3、指答。 4、师：那我们就来看看小鸡是怎样啄蛋壳的。瞧： （欣 赏动画：蛋壳裂缝，啄出洞眼。）小鸡是怎样啄蛋壳的？（出示第 二自然段内容。） 5、（ 1）请小朋友们自己去读读这句话，看看你能读懂些什么， 把你读懂的跟同桌交流一下。 3 / 7 （ 2）交流。 （ 3）能把小鸡的辛苦读出来吗？先读给你的同桌听听，让他给 你指点一下。 （ 4）指名读，评议。 （ 5）齐读。 6、师：是啊，经过努力，好不容易啄出了这么个小小 的洞眼， 小鸡终于舒了一口气。瞧，外面的世界就出现在它眼前。呀，小鸡忍 不住通过洞眼望了出去，小鸡看到些什么呢？ （出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。） （ 1）指名读。 （ 2）（贴板书） “ 蓝湛湛 ” 、 “ 绿茵茵 ” 、 “ 碧澄澄 ” 这几个 词表示的都是什么呀？（表示颜色） （ 3）出示：它看见天是蓝的，树木是绿的的，小河是碧的。 你们觉得哪句好，为什么？ （ 4）（动画演示小鸡看到的景色。）我们来看看小鸡看到的景色，请学 生说说图画。 4 / 7 （ 5）师：小朋友们真会学习，经你们一说， 老师也明白了课文里为什么 要用这三个美丽的词语了。我们一起来读好这句话：它看见天空是蓝湛 湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （ 6）小鸡还看到了什么？ 出示图片（太阳、油菜花），你能用 是 的，来说说吗？ 7、齐读第二自然段。（多美的世界呀，让我们再一起美美地读一读这 一自然段。） 8、师小结：（出示：整个世界都是黄色的呀！）小鸡在蛋壳里的时候 以为 “ 整个世界都是黄色的 ” ，从小洞眼里一看：天空是 蓝湛湛的， 树木是 绿茵茵的，小河是 碧澄澄的，才明白 “ 原来世界这么美 丽呀！ ” （出示句子）它多开心多高兴啊，谁来读好这句话。（指读，评议， 齐读） 细读课文第三、四自然段 1、你们替小鸡高兴吗？假如此时，你就是蛋壳里的小鸡了，5 / 7 你看到天空 是 蓝湛湛的，树木是 绿茵茵的，小河是 碧澄澄的，你会怎 么想，怎么做呢？ 2、那小鸡究竟是怎样做的呢？请小朋友和你的同桌一起读读第三自然段， 一边读，一边加上动作。 3、谁上来演一演，师生评议。（你高兴吗？心里在想些什么？） 4、齐读课文。 5、集体表演，配乐。 6、现在，你最想说什么，做什么呢？学生自由交流。 7、师：文中的这只小鸡和大家想的一样：我仅仅站起来就看到了这么 美的世界，如果 于是，它就开始了旅行，那我们就随着它一起去网 上看看这奇妙无比的世界吧！ （播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是 蓝湛湛的，树木是 绿茵茵的，小河是 碧澄澄的。叽叽，叽叽， 小鸡是在说：（出示齐说）世界多美呀 蓝湛湛的，绿茵6 / 7 茵的，碧澄 澄的。 三、小组合作，拓展说话 1、小鸡在旅行时，还会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论。 （放音乐，师巡视了解、指导） 学生交流。（花园里、动物 园里、草原、校园、旅游景点 ） 2、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个 五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、 紫微微的、红艳艳的 让我们和小鸡一起从心底里说指板） 世界 多美呀！课后小朋友可以把小鸡看到的世界画下来。下节课我们举办一 个小鸡 “ 发现世界 ” 画展。 3、小结：你们看，小鸡走出了蛋壳，看到了这美丽的世界，被这 大自然的风光陶醉了。老师你们那张张可爱的笑脸中，感受到我们在这个 世界上生活得多快乐呀！大自然真是丰富多彩、绚丽多姿 !让我 们一起用朗 7 / 7 读来表达自己的理解吧。 4、学生有感情地配乐朗