（同步精品课堂）2018-2019学年高中历史 第22课 文学的繁荣课件（提升版）新人教版必修3.ppt

第八单元19世纪以来的世界文学艺术,第22课文学的繁荣,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,一、浪漫主义文学浪漫主义文学产生于19世纪初，是第一次工业革命及欧洲资产阶级革命高潮时代的产物，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。浪漫主义文学在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，以英国和法国成就最高，代表人物分别是拜伦和雨果。二、19世纪以来的文学(1)19世纪初期在对“理性王国”深感失望的背景下，浪漫主义文学产生了。它在政治上反对封建制度；在创作风格上，刻意塑造特点鲜明的人物形象，雪莱、雨果、海涅都是杰出代表。(2)19世纪30年代后现实主义文学深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会中的罪恶现象，巴尔扎克、列夫托尔斯泰都是著名的现实主义作家。,(3)社会主义文学与亚非拉文学苏联社会主义文学属于社会主义性质的文学，突出反映苏联社会的巨大变革，展示社会主义文学的风采；亚非拉文学属于殖民地半殖民地性质的民族文学，反映了反帝反殖和爱国主义精神。三、20世纪世界文学多元化特点的表现(1)从表现形式上看：20世纪世界文学中的现实主义和现代主义作品都得到了发展。(2)从表现内容上看：不仅有资本主义文学表现形式，而且社会主义文学和各殖民地半殖民地的民族文学也出现并且成就很高。(3)20世纪世界文学可以说是全面繁荣，表现手法各异，反映的思想内容也体现出时代性和多元化的特,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,四、浪漫主义文学与现实主义文学的区别,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,【素质拓展】1、史料与史证史料主题1：浪漫主义文学产生的背景【史料一】当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破产了。总之，和启蒙学者的华美语言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。朱维之、赵澧外国文学史史证：史料反映了浪漫主义潮流产生的背景。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，“自由、平等、博爱”的口号也没有实现，还出现动荡、混乱、灾难的局面，反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。史料主题2：浪漫主义文学的特色【史料二】韦勒克指出，“就诗歌观来说是想象，就世界观来说是自然，就诗体风格来说是象征与神话。”德国作家席勒说，(浪漫主义)“试图用美丽的理想去代替那不足的真实”。史证：史料说明浪漫主义文学以强调想象来突出文学的目的在于表现理想和希望，以强调象征与神话来突出文学的隐喻性、表现性和夸张、奇特的艺术表现方式。,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,2、史料研习与应用21：史料主题：浪漫主义文学和现实主义文学材料一巴黎圣母院是雨果发表于1831年的一部大型小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱。“丑在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高背后，美与丑并存，光明与黑暗相关。”这是雨果在巴黎圣母院中表现的思想。材料二死魂灵发表于1842年，是俄国作家果戈里的代表作。作者通过描写“诡计多端”的投机家乞乞科夫遍访各地主庄园的过程，展示了俄罗斯外省地主肖像画廊。死魂灵的发表震撼了整个俄国，在作者锋利的笔下，形形色色贪婪愚昧的地主，腐化堕落的官吏以及广大农奴的悲惨处境等可怕的现实，揭露得淋漓尽致，体现出深刻的思想内容、鲜明的批判倾向和巨大的艺术力量，是俄国文学，也是世界文学中讽刺作品的典范。,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,23：史料应用(1)根据材料一，巴黎圣母院的创作手法是什么？对于雨果在其中表现的思想，你怎样理解？(2)根据材料二，死魂灵表现出的创作手法是什么？试举与其相类似的两部俄国文学作品。(3)从上述材料中，你怎样理解文学与社会的关系？,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,答案：(1)浪漫主义。体现了浪漫主义文学在艺术形式和表现方法上的特点：采用具有强烈感情色彩的体裁，运用夸张，追求强烈的美丑对比，充满异常的情节，神秘的色彩和奇特的情调，以表达作者强烈的思想感情。(2)现实主义。列夫托尔斯泰的战争与和平安娜卡列尼娜，普希金的叶甫盖尼奥涅金。(3)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。,第22课文学的繁荣【重难点精讲】,【解题技巧指导】文字材料型选择题应注意的事项(1)易错的原因：对材料不理解，抓不住材料所提供的信息。不能将材料与教材相关内容相结合。(2)提取有效信息的方法：确定材料的可靠性和典型性、包容性和局限性。揭示材料与社会主题、自然现象的关系。材料与问题是否相互印证等。(3)运用材料：解答文字材料型试题的前提是运