两位数乘一位数不进位乘

1 / 9 两位数乘一位数不进位乘 “ 两位数乘一位数不进位乘 ” 教学预案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册 P7678。 教学目标： 1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。 2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。 3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐， 树立创新意识。 教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。 教学过程： 【学习例 1】（ 10分钟） 1。初夏的原野上，走来了可敬的劳动者。 从图上，你了解到些什么？ 2 / 9 你想提一个什么问题？ 课件 3 头大象一共运了多少根？你能用算式表示出来吗？ 生 1：我用 320 。 生 2：我用 203 。 生 3：我用 20 20 20。板书： 20+20+20 =203 = 师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两种方法，也就是 “ 乘法 ” 。（板书） 那这 题 203 等于多少？ 生（齐答）：是 60根。 师：哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？ 对好生说：想一想，怎样说才能让全班小朋友都明白你的意思？可以先在小组里面说一说。 （算法多样，因势利导） 师：用这种方法想时，先不看 0，也就是先算 2 个十乘 3 得3 / 9 6 个十， 6 个十是 60，再在 6 后面写 0。 2。师：请看屏幕，又来了 2 头大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的 师： 205 又等于多少呢？ 师：那你是怎样想的呢？ 生：我是用 “ 二五一十 ” 这句口诀来算的。 师：哦，用 “ 二五 一十 ” ，那这个 0 师：为什么要再添上 0？ 再来看一看， 20中有 1 个 0，为什么积的末尾有 2 个 0 呢？ 3。课件：再想一想，如果一共有 8 头大象，一共运来多少根木头呢？ 课件：你是怎样算的？和小组里的同学交流。 谁愿意来跟我们说一说？ 4 / 9 4。 想做 1 师：现在请大家把课本打开，翻到 78 页的 “ 想想做做 ” 的第 1 题。请大家直接把得数写在课本上，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。 生：（汇报计算结果，投影随机显示答案） 师：这四组题在算的时候，有什么相同的地方？ 师：那每组下面算式的结果为什么都会多写一个 0 的呢？ 师：象这样的算式你们还会算吗？ 小组口算接龙。 （全班学生小组活动，老师深入小组参与互动。） 【学习例 2】（ 10分钟） 师：夏天，是猴兄弟的收获季节。 看了这副图，你知道了些什么信息？ 课件：两只猴子一共采了多少只桃子？ 怎样列式解答呢？ 师：那这道题你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。 5 / 9 （学生交头接耳进行讨论） 师：谁来说说你是怎样想出结果的的？ 教学竖式 师（指着屏幕）：刚才有位同学说 4 乘 2 等于 8，其实就是指哪一部分呀？ 生：是图上右边的那两个筐里的 8 个桃。 师：那么计算左边两个筐里的桃子就是算什么呢？ 生： 10乘 2 等于 20。 师：刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢？ 生：相加。 师：是啊，要把右边筐里的和左边筐里的桃子都相加，就可以算出一共的桃有多少个。 老师把你们的计算步骤记录下来（师逐步板书如下：） 14 师：象这样一种算法，我们称之为 用竖式计算。 6 / 9 师：对，是一种用竖式进行计算的方法，象这样的算法你们想试试吗？ 师：好，请大家拿出课堂本。我们一起来用竖式计算 232 ，115 ， 313 。 （请三名学生上台板演，其余学生自己尝试解答） 师：我们来看黑板上的竖式。这些算式有什么共同的地方？ 生 1：它们都是两位数和一位数乘。 （师板书课题 “ 一位数乘两位数 ” ） 师：我们以后列乘法竖式时，就可以这样写。 师：刚才这道题 142 与 214 都是一位数和两位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。 师：请你试着用竖式计算 321= 。在书上第 77 页（ 3 分钟） 怎样来保证计算正 确呢？课件：可以用再乘一遍的方法进行验算 【巩固应用】 7 / 9 师：接下来我们就用这种方法来算课本第 78页第 2 题。 （全体学生自主解答练习题） 师：（选择一位学生的作业投影展示反馈） 师：我们来看看生活中遇到的一些问题。 从这幅图上你得到了哪些信息？ 生 1：饮料每箱有 12瓶，一共 4 箱。 生 2：问一共有多少瓶饮料？ 师：那请我们小朋友先在本子上写横式，再用竖式算出来，好吗？ （全体学生动笔练习，教师巡视，并个别辅导，说明在写算式时，一般把两位数写在竖式上面） 师：请先写好的同学两人一 组说说你是怎样算的？ 师：老师上次到商店里去买衣服，看到这样的标价，（衣。10元一件；裤， 12元一条） 你们感觉怎样？ 生：很便宜。 （老师和同学们都笑了） 师：老师现在想买 3 套，一共需要付多少钱？ 大家能够口算就口算，当然也可以列竖式。 （学生自主列竖式或口算解答，教师巡视辅导） 师：谁来说说你是怎样算的？ 8 / 9 巩固反思，应用深化 小猴兄弟俩知道我们把他们摘桃子的事情转化成了数学问题，很感兴趣，他们又出了一些题，想把大家难住呢，你们有信心接受考验吗？ 1、口答： （ 1）一小时 60分 ， 4 小时多少分？ （ 2）我今年 11 岁，妈妈的年龄是我的三倍，妈妈多少岁？ （ 3）最小的两位数和最大的一位数相乘的积是多少？ 2、下面的说法和做法对吗？ （ 1） 203 的算法和 23 一样。 （ 2） 508=40 （） （ 3） 4、（机动处理题）在 里填上合适的数字 3=270 46