两汉时期边疆各族的发展

1 / 9 两汉时期边疆各族的发展 第二章封建大一统时期 秦汉 第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系 教案 教学目标 一、基础知识目标 边疆各主要民族及其生活地区。匈奴的社会状况；匈奴的统一；汉武帝对匈奴的战争；呼韩邪单于与昭君出塞；东汉初年的南匈奴与北匈奴；东汉对北匈奴的战争。张骞通西域；中原地区与西域联系的加强；西汉设西域都护；班超经营西域。西南夷和百越；两汉与西南夷的关系；西汉与南越的关系；汉武帝在南越地区设置郡县。 二、能力培养目标 1.两汉时期，汉朝政府与匈奴的 关系有战有和，比较复杂。通过本节有关内容的教学，培养学生运用正确的观点，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。 2.两汉时期，边疆民族分布广泛，通过指导学生读史识图，并与地理学科相互配合，提高学生对历史地理的兴趣，培养学生的历史空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。 三、思想教育目标 2 / 9 1.中国自古以来就形成统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和， 但统一始终是历史发展的主流。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛，是各族人民共同努力的结果。 2.祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国历史。两汉时期，朝廷加强对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了古代物质文明和精神文明的进步。 3.张骞等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。 教学要点 一、匈奴的兴衰 1.匈奴的社会发展状况 2.西汉初期的 “ 和亲 ” 3.汉武帝对匈奴的战争 4.昭君出塞 5.匈奴的分裂与东汉击北匈奴 二、张骞通西域 1.张骞两次出使西域及其意义 2.西域与内地联系的加强 3.西域都护的设置 3 / 9 4.班超经营西域 三、西南夷和百越 1.西南夷的基本情况 2.西汉对西南夷的统治 3.百越及其分布 4.西汉与南越的关系 教学要求和建议 一、教学重点：匈奴的发展及两汉与匈奴的关系；张骞通西域。 教学难点：汉朝政权与少数民族之间的战争。 二、建议教师出示本章第二节的西汉疆域地图，引导学生回忆关于西汉强 盛时期大一统局面得以巩固的有关知识，然后点题，指明自秦朝以来我国形成为一个统一的多民族的国家，引入本节教学。如果学生的水平普遍较高，教师可采用提问方式再认再现西汉强盛的历史；如果学生水平一般，则以教师引领学生集体回答的方式为宜。在此基础上，教师归纳总结，导入新课。 三、关于 “ 边疆各族 ” 这部分内容涉及许多边疆少数民族的名称以及他们生活的不同地区，教师应自然地承接提问内容，讲清两汉经济的发展是边疆民族进步与发展的必要条件。自秦朝以来，中国就形成为统一的多民族的封建国家，西汉的强盛，使统一4 / 9 的多民族国 家进一步发展。然后，分别介绍北方、西部、西南、南方、东北的民族，略述其发展情况，指出由于各族发展状况不同、交通条件不一，他们与中原地区的联系也有所不同。 四、关于 “ 匈奴的兴衰 ” 本目内容丰富，知识点密集，又是教学重点、难点相对集中的一目，因此在讲授中要讲清两条相互交织的线索：匈奴的兴衰发展，两汉与匈奴的和战。通过教学使学生能把复杂的问题条理化，掌握以下主要内容： 其一，匈奴的社会状况与匈奴的强大。匈奴是我国北方重要的少数民族，以游牧为生，但农业、手工业也有所发展。秦汉之际，冒顿单于东破东胡 ，西驱大月氏，形成强大的奴隶制政权，建立了以单于为君长的一整套职官军事体制。由于他们以游牧、狩猎为生，且 “ 所得卤获，因以与之，得人以为奴婢 ” ，军事力量强大，他们对长城以内的农耕文明常有袭扰。 其二，西汉时期，匈奴势力的发展变化，汉朝与匈奴的和战。西汉初期对匈奴采取和亲政策。当时，匈奴力量很强，白登山之围表明西汉尚无力抗御匈奴。尽管匈奴单于多次寻衅，一再南下，甚至威胁长安，汉初几代统治者都只能继续对匈奴和亲，而集中力量恢复经济，增强国力，为反击匈奴进行积极的准备。汉武帝北击匈奴。当时，西汉国力强盛起5 / 9 来， 汉匈的力量对比发生了很大变化。汉武帝派卫青、霍去病三次北击匈奴。其中，第三次规模最大，西汉取得决定性的胜利。在讲授这个问题时，教师要利用课文中三次大战的简表，并在西汉边疆各族地图上指明汉军出击的方位和进军方向。这三次大战基本解除了匈奴对北方边郡的威胁，西汉在 “ 上郡、朔方、西河、河西开田官，斥塞卒六十万人戍田之 ” ，逐渐开发了这一地区。匈奴则失去 了水草丰美宜于六畜蕃息的河西走廊。后来，匈奴贵族发生内讧，互相攻杀，力量削弱，西汉也处于昭宣中兴后期，特别是汉元帝继位后社会险象环生，不可能对匈奴再实施攻击。呼韩邪单于归汉、昭君出塞，结束了西汉与匈奴之间的战争状态，此后几十年间边境安宁，汉与匈奴和睦相处。这种和洽关系有利于经济文化的发展与交流。 其三，东汉与匈奴的关系。东汉初年，匈奴分裂为南、北二部，南匈奴内迁到河套地区与陕西、山西北部，同汉族杂居，开始向农耕定居生活过渡；北匈奴退居漠北，仍不时进攻东汉，阻隔东汉与西域的交通。东汉派窦固、窦宪两次出击 ，大败北匈奴。北匈奴政权瓦解，一部西迁远去，他们对东汉和西域的威胁至此解除。鲜卑族进入漠北，占据匈奴故地，逐渐发展成为又一个北方的强大游牧民族。 五、关于 “ 张骞通西域 ” 张骞持节西去，以凿空西域道彪炳史册。本目的内容集6 / 9 中讲述了张骞通西域以及此后两汉与西域之间关系的发展。教师应对学生讲清：其一，张骞两次出使西域。汉武帝时，西汉国力强盛。为了联络西迁的大月氏共击匈奴，公元前 138年，张骞应募出使，历尽艰辛，到公元前 126 年，才回到长安。张骞是西汉政府开辟西域道路的第一人，他的勇敢坚毅精神为后世景仰。 公元前 119 年，他再度出使西域，并派副使访问了一些国家，扩大了西汉的影响，西域各地和中原的政治经济联系日益密切。张骞出使西域，丝绸之路畅通，在世界古代各文明地区基本处于隔绝发展的情况下，意义尤为重大，促成了欧亚几个文明的汇聚。其二，西域与内地的经济文化交流。一些西域农作物引入中原栽培，西域的乐曲、乐器也传入内地，而井渠法等则由屯田汉军传到西域，丝绸、冶铁术还由西域西传中亚其他地区。其三，汉与西域政治联系加强。汉宣帝神爵二年 (前 60)，西汉设置西域都护，总管西域事务，治所在乌垒城。首任西域都护是郑吉。据汉书郑吉传记载，他 “ 数出西域 ”“ 习外国事 ” 。西域都护以下设有副都尉、司马等属官，西汉中央政府对西域实施了有效的管辖。从此，西域正式归属中央政权。王莽统治时期，西域与内地的联系中断，匈奴势力乘虚而入。东汉明帝永平十六年 (73)，窦固击败北匈奴之后，又着手恢复与西域的政治关系，汉明帝派班超经营西域，东汉对西域的管辖又得以加强。 7 / 9 六、关于 “ 西南夷和百越 ” 西南夷是秦汉时期对居住在今天云南、贵州和四川西南部的一些少数民族的总称。让学生了解，两汉时期西南夷的生活地区以及他们的基本状况，还应了解 汉朝对西南夷地区的统治。 西南夷包括夜郎、且兰、滇等许多少数民族，有的从事农耕，他们与巴蜀联系密切，但他们的社会生活、习俗风尚多不相同。 “ 西南夷 ” 是秦汉时中原人们对他们的总称。汉武帝正式在这一地区设置郡县。西汉时，中央政府在这里的统治，就是郡守县令与当地首领王侯并存。这样，既加强了对当地管辖，加强了西南夷地区与内地的直接关系，又尊重了西南夷的习惯。东汉时期，夜郎、滇的文化有了明显发展。汉明帝又派人经营西南夷地区，巩固和扩大了汉朝的政治影响，维护了多民族国家的统一。 教师应简介百越的分布地区及其生 产生活状况，以及西汉与南越的关系。讲授时，要突出百越的社会进步，与汉族之间的融合加强。 百越是生活在今天东南沿海和南方地区一些少数民族的总称。秦始皇征南越，曾在那里设置南海、桂林、象郡。因此，越人与中原地区的联系很密切。中原地区的铁器输往岭南。秦末， “ 豪杰叛秦相立 ” ，赵佗 “ 聚兵自守 ” ，秦灭后 “ 自立为南粤 (越 )武王。高帝已定天下，为中国劳苦 ” ，8 / 9 承认了他称王的现实。南越始终与西汉保持着关市贸易。汉高祖也承认南越的治理成绩，他说： “ 前时秦徙中县 (中原地区 )之民南方三郡，使与百粤 (百越 )杂处。会天下诛秦，南海 尉它 (赵佗 )居南方，长治之，甚有文理，中县人以故不秏 (mo)减。 ” 南越王后来称帝并进攻长沙郡。武帝时，南越的割据成为大一统局面巩固的障碍。元鼎五年 (前 112)，武帝派兵进攻南越。次年冬，灭南越，在其故地设九郡， “ 自尉佗王，凡五世九十三岁而亡 ” 。 七、民族及民族关系史是中国古代史的重要内容之一，学生对其中有些问题不易理解。因此，教师在讲授时要把握好一些原则：其一，中华文明、中国历史是由中华民族共同创造的，汉族和祖国境内的其他兄弟民族组成了中华民族，各族人民都为祖国的繁荣进步、文明昌盛，做出了贡献。其二 ，随着社会进步、生产发展、交通发达，各族人民之间的联系越来越频繁，经济文化的交流也不断加强，