备课组工作手册.doc

备 课 组 工 作 手 册学校 新北区奔牛初级中学 年级 九年级 学科 英 语 组长 郭 晓 20162017学年度第一学期 备 课 组 长 岗 位 职 责一、 协助教研组长，开展本年级本学科的教学研究工作，贯彻教研组的计划，拟定本年级教学计划，完成教学任务。二、 组织本级教师认真钻研教材，统一教学要求，结合学生实际，掌握好教学进度。三、 执行学校规定的集体备课制度，组织本级教师进行集体备课，制定课时计划，讨论目的要求，研究教法、学法，提高备课质量。四、 组织本组教师，进行教学改革实验，相互促进。对本组新教师的教学工作给予具体指导和帮助。五、 组织本组教师研究课内外作业，研究减轻学生过重负担、提高教学质量的措施。认真做好期末考试的命题工作，坚持流水阅卷，认真进行质量分析。认真做好本年级本学科的教学总结，写好教学论文。六、 组织本组教师拟定学生课外活动计划，开展课外学科活动。组织并做好本年级学科的培优辅差工作。奔牛初中九年级英语备课组活动计划制订一、 备课组成员简介姓名职务性别年龄教龄学历职称任课班级郭晓组长男本科中高初三（6）班 初三（2）班张文娟组员女本科中高初三（7）班 王小东组员男本科中一初三（5）班邹徐生组员男本科中一初三（3）班黄凤鸣组员女本科中高初三（1）班初三（8）班曹小红组员女本科中一初三（4）班现状分析：九年级英语学科方面还存在着许多的不足之处：学习英语的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生基础较差，两极分化严重。本学期，组织教师加强思想与业务建设,认真学习英语课程标准,研究教材、教法，研究科研课题,在研究状态下工作，积极投入到课程改革中去，成为学者型教师。面向全体，使每一个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。贯彻“因材施教”的原则，面向全体学生进行教学。尊重学生，以人的发展为本,培养学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情。培养学生的创新意识和实践能力，促使学生全面和谐地发展。二、 本学期重点工作与措施我们九年级英语备课组在本学期继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到英语教学中，认真研究教材教法、学生学法，以提高教学质量为目标，如下是本学期的教学计划：一、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富用启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程通过讲学稿的形式让学生先学，哪怕在上课时讲学稿设计的内容和实际不一定相吻合，老师们也认真设计好。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。而且做好学案，主要由主备老师完成初步，大家商定学习目标和学案的最终内容，然后完善，打印出来，学生人手一份，在使用的过程中发现问题又做修改。学案主要是以有效课堂教学为主，加入各自老师的特色。学习目标由备课组决定，还分为目标导学和自学助思，群学导引，以及拓展探究，可以让我们快速掌握学生当堂课学的怎么样。有问题的板块我们备课组在课后做进一步的补救。 二、重视培优抓差 本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习学案。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“后进生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“后进生”打头阵，让“后进生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“后进生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“后进生”，交流谈心最多的也是“后进生”， 由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。每考完试，会找一部分学生谈话，即使了解各个学段学生的学习情况，以便做进一步的提高。三、根据学校要求，做好日常工作我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。具体内容由郭晓老师来定，我们会对各个单元做一下进度安排。认真对教学常规进行检查，本学期对教师的备课情况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平。四、主要措施:(一)加强理论学习，提升教师素质。按照学校统一布署，组织本组教师认真学习英语教学的新课程标准和英语教学理论，围绕教材认真讨论，制定出适合学生的导学案并组织教师实施，同时根据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。(二)加强常规行为，落实学校要求。向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实配合学校的常规要求。（三）加强集体备课，编好导学案。坚持每二周一次集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使老师的聪明才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。 备课组活动安排表 九 年级 英语 学科备课组活动安排 时间：2016/8/30备课组长：郭晓教研组长：黄凤鸣分管行政：张文娟周次内 容形 式备 注开学前准备 整体感悟教材 重点分析第一单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展1第一次活动 重点分析第一单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固，制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 同上 教研组活动结合备课组跟进上课研讨2第二次活动 重点分析第二单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨3第三次活动 重点分析第三单元教材，布置期中考试复习方案 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨4第四次活动 重点分析第四单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨5第五次活动 重点分析第五单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨6第六次活动 重点分析第六单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固，制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨7第七次活动 重点分析第七单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固，制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨8第八次活动 重点分析第八单元教材 加强对每课时的教学设计研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实情况 注重单元巩固，制定复习试卷 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流 对教学常规的落实相互督促到位，尤其对学生良好学习习惯养成与学法的指导 重点关注低分学生的发展 教研组活动结合备课组跟进上课研讨20162017学年度第一学期学科教学进度表任教年级：初三 科目：英语 任课教师：初三备课组周次日期教学内容课时19.19.2Unit129.59.9Unit139.129.16Unit149.199.23Unit259.269.30Unit2610.310.7National Day710.1010.14Unit3810.1710.21Unit3910.2410.28Unit41010.3111.4Unit41111.711.11Revision Midterm test1211.1411.18Unit51311.2111.25Unit51411.2812.2Unit61512.512.9Unit61612.1212.16Unit71712.1912.23Unit71812.2612.30Unit8191.21.6Unit8二十1.91.13Revision Final test二十一1.161.17奔牛初中初三英语集体备课记录主讲人：_郭晓_ 时间：_2016.9.2_主题：分析学情，制定教学计划；商讨unit1的导学案参加人员：全体备课组成员内容：一、 分析学情，制定本学期的教学计划。(见前页)二、 商讨unit1的导学案，并定稿。Unit 1 Know yourselfPeriod 1 Comic strip and Welcome to the unit一、目标导学1、帮助学生学会用适当的语言（形容词）描述人的性格特点。2、帮助学生学会谈论自己和他人的性格特点并了解性格特点和职业之间的关系。3、掌握本课时出现的重要语言点。二、自学助思1、自学P6-7页生词，掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。四会单词：order_ grammar _ Neither_ nor _ 四会短语：eat up _ keep in order _ Show off _ grammar rules _ Come up with (new ideas)_ neithernor_三会单词：creative_ curious_ energetic_ modest_ organized_ accountant_三会短语：be curious about_ make a good accountant _2、大声朗读P6-7页内容，找出下列重点句型并试着翻译成中文。（1）Youve eaten up my breakfast!（2）She keeps all her things in good order.（3）He often comes up with new ideas.（4）Its terrible for me to work without speaking all day long.三、群学导引1.Free talk : T-Ss ：Talk about their personalities: T encourages Ss to describe themselves, especially using some adjs.2.Pair work: T asks Ss to work in pairs. Describe their good friends personalities to their partner.3. P7 Part A : S /Ss : The students should finish it individually ; Read it aloud and check the answers.4.P 7 Part B : (1) T-ss: T asks the Ss to listen to the tape and try to answer some Qs. (2) Ss: Listen to the tape and read it loudly. (3) Free talk: Ss: work in pairs or groups: make their own dialogues. (4) Ss Share their performance.5.Comic strip: (1) T-ss : Play the tape , the Ss should listen carefully and try to find out the answer to the questions:Does Eddie think himself generous? (2) Ask the students to act it out,help them if necessary.四、拓展探究1、Discussion : T helps the Ss talk about the relationship between the jobs and their personalities.2. Finish some Exercises : TIMES ENGLISH POST (各班级根据学生生情自己选择)五、课后省学1、记忆本课时词汇、短语和重要句型。2、熟读Comic strip和对话，鼓励学生背诵。3、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。Unit 1 Know yourselfPeriod 2-3 Reading（1）一、目标导学1、帮助学生认识四位在各自工作领域表现杰出的人物。2、帮助学生掌握描述工作和性格的词汇。3、帮助学生掌握并运用描述工作和性格的语言技能。4、培养学生学习先进、努力奋斗的精神。二、自学助思1、自学P8-9页生词，掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。（教师可根据生情和自己教学进度，分两次让学生完成）四会单词：born_ praise_ general_ race_ lead_ high-speed_ connect_ miss_ attention_ standard_ pioneer_ carelessness_ 四会短语：a born artist_ win high praise from_ art community_ day after day_ general manager_ eitheror_ take the lead_ fall behind_ be ready to_ take on new challenges_ high-speed railway_ connect-to/with_ as good as_ can (not) afford to_ Pay attention to_ work to high standards _be willing to _三会单词：impress_ sculpture_ sales department_ challenge_ chief _ surgeon _ extra_ devote_ respect_ suitable_ partner_ 三会短语：impresswith_ work for the sales department_ work extra hours_ devoteto_be suitable for_2、大声朗读课文，找出下列重点句型并试着翻译成中文。（1）You either take the lead or fall behind .（2）I am ready to take on new challenges any time.（3）To us, a miss is as good as a miss.（4）As a doctor,you cant be too careful.(5) Carelessness will be a disaster not only to ourselves but also to patients.三、群学导引1. Leadin : T-Ss: T describes the person ,ask S to tell out the suitable personality .2.Discussion : Guide the Ss to discuss what jobs Suzy (.)can do .3.Show them some pictures about the jobs,help the students to tell out what personalities they should have.4. Pre-reading : The Ss should read the article and find out the answer to the question: Who and what are the four people mentioned in the article?5. While-reading: (1) T plays the tape ,ask the students listen carefully and complete Part B2(2) )T lists some questions, ask the Ss to read the paragraphs more carefully and find out the answers.(3) Encourage the students to read the paragraphs loudly.四、拓展探究1.Ss try their best to finish Part B3 ,help them if necessary.2.Retell the article .Give them some key words if possible.五、课后省学1、记忆本课时词汇、短语和重要句型。2、熟读课文，鼓励优秀学生分段背诵。3、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。Reading (2)一、目标导学 （同一课时）二、自学助思 1、词汇、短语部分同一课时。2、自主阅读课文，模仿课文，自行完成Part C1.三、群学导引1、Revision :PersonJobPersonalityWU WEISu NingLiu HaoFang Yuan2.Presentation: Discuss the table , explain the language items .3.Encourage the students to ask for help if they are in need. Help them solve the problems.四、拓展延伸1、请根据所学课文，用正确的单词或者短语完成短文。Wu Wei is a (an) _ artist. He has _ the whole country with his _work. His _have won high_from the art community.Su Ning is a (an)_manager now.She is active and _. She hates working with numbers _. She thinks life is like a _. She is reay to take on new _.Liu Hao woeks as a chief engineer of the _ Railway. It _ Sunshine Town to Tianjin. He said that a miss is _a mile.,so he pays _to every detail .He is also well _.Fang Yuan is a (an)_heart surgeon. She often works _hours .People in the town all _respect her not only for her carefulness but also for her kindness.2、 翻译下列句子（各班根据学情适当做调整）（1）Amy的精彩演讲给我们留下了印象。（2）虽然他很粗心，但是还是注意到了这个细节。（3）你要么接受挑战，要么保持沉默。（4）作为带头人，他愿意把一生献给教育事业。（5）对一个外科医生来说，仔细和耐心非常重要。（6）你的性格不适合当工程师，也不适合做经理。（7）和谦虚、大方的人一起工作让我感到开心。3、如果时间允许，在第一节课的基础上继续复述课文。五、课后省学1、熟练复述课文并牢记文章中的重要短语和句型，迎接教师检查。2、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。3、完成TIMES 第一期第二课时练习。Unit 1 Know yourselfPeriod 4-5 Grammar一、目标导学1、帮助学生学会使用并列连词 and ,but ,or 和so 。2、帮助学生掌握并列连词bothand, not only but (also), eitheror 和neithernor。二、自学助思1、自学语法部分的词汇和短语。四会单词：impatient四会短语：accept others advice_ think twice (about sth)_ worry too much _ do the dishes_2、仔细阅读语法内容（有条件借助于语法书），了解所学并列连词的“词义”，掌握其基本用法。3、预习TIMES中的语法内容并完成“练一练”三、群学导引1. Leadin :呈现下列练习，让学生用适当的连词完成句子。（1）I am active and energetic,_ I love working with people.(2) He does not like to talk much ,_ his work shouts.(3) I can be a good teacher _ a good doctor.(4) He does not like singing _ dancing.(5)I want to share the best art with people,_ I am always searching for something better or different.2.Presentation and practice.根据上述练习，教师组织学生进行讨论并归纳总结连词的基本用法。 3.Part B:（1）学生朗读课本第13页各连词短语对应的例句，让学生试着解释每个连词的意思。（2）学生讨论，分析谓语动词的单复数形式。四、拓展探究1.游戏：让学生用学过的连词进行造句接龙游戏（根据学情）2.让学生独立完成第12页练习并核对答案。3.学生独立完成BI&B2 练习，核对答案。五、课后省学1、完成TIMES 中的语法（第三课时）练习1-4。2、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。Unit 1 Know yourselfPeriod 6 Integrated skills一、目标导学1、帮助学生从书面和口语形式了解生肖、星座和性格的关系 。2、帮助学生学会谈论一个人的性格。3、帮助学生掌握听的基本技巧，学会捕捉正确的信息。二、自学助思1、自学综合技能部分的词汇。四会单词：calendar _animal sign_ appear_ fixed_ lively _ star sign_ divide_ shape_四会短语：appear in a fixed order_ every 12years_ in all _ decide your personality _ the Year of the Rabbit_ divideinto三会单词：lunar_ represent_ cycle_ powerful_ practical_ loyal_ 三会短语：the Chinese lunar calendar_ represent a lunar year _ a cycle of _2、仔细阅读A1部分，根据该部分内容完成A2部分的相关填空。三、群学导引1、Lead-in : Background :T introduces something about the Chinese lunar calendar.2. Presentation and practice (1) T: Show them the pictures of Part A1,help the students to tell out the names of each picture in English.(2) Encourage Ss to say something that they have known about the animals, especially their personalities.(3) Teach the new words and phrases .3.Listening practiceT-Ss: Help the Ss finish Part A2.4. Speak up 问题引领(1) Qs: What is Joes animal sign?(2)What are people born in the Year of the Tiger like?(3)What is Julie like ?(4)What does Millie think of the relationship between animal signs and personalities?分组（角色）朗读表演四、拓展探究1、Part A3: Ask the Ss to finish Part A3 on their own.2.If time permits ,Ss should do some exercises on TIMES (2期) 五、课后省学1、完成TIMES 中的综合技能（第4课时）剩余练习 。2、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。3、背诵Speak-up对话。Unit 1 Know yourselfPeriod 7 Study skills一、目标导学1、帮助学生了解略读法 。2、帮助学生学会略读一篇文章，找到所需要的信息。 二、自学助思1、学生自行准备一份报纸或者杂志，自己预先读一读喜欢的栏目内容。2、问题你知道怎样从书面材料中获取信息吗？三、群学导引1、Lead-in : Free talk T: Do you read newspapers and magazines in your free time ? How do you get information from them ? Encourage the Ss give out their own ideas.2. T writes skimming (略读) on the Blackboard, s/Ss give their opinions.3. Presentation and practice (1) Ss read the 3qs on page 17 and think about the key words to each question.(2) Encourage Ss to find out the answers to these Qs, praise the winner and ask them to share their ways.(3) Encourage the Ss to work in pairs, ask and answer.四、拓展探究1、Groups work: 教师事先准备好相关报纸、杂志或者旅游指南等，让学生根据问题，用略读方式找到答案。2、学生用他们自己所带材料，根据事先提出的问题，要求组内成员用略读法找答案。 五、课后省学1、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。2、自己找一些喜欢的材料，训练自己的略读技巧。Unit 1 Know yourselfPeriod 8 Task一、目标导学1、帮助学生学会组织观点并用事例支撑观点 。2、帮助学生学会描述某人的性格和能力。3、学生能够独立完成一封推荐信二、自学助思1、学生自行学习本课时相关词汇。四会单词：speech_ absent_ 四会短语：make a speech _ get oneself more organized_ be absent from school _ agree with sb_三会词汇： monitor _ position_ 2.阅读reading 部分内容，思考如何写人。 三、群学导引1、Lead-in : 教师要求学生根据“自学助思”内容，谈谈关于如何写人的自己的观点。.2、Look at the spidergram on page 18 , the Ss should read Part A carefully and find out the Adjs which describe Davids personalities.3. Pair work ：鼓励学生互相学习Part A .4. The Ss should complete Part B individually .Check the answers with their partner.5. T helps the students understand how to write a recommendation 四、拓展探究1、Ss try to write a recommendation.2、Share their answers .五、课后省学1、对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。2、根据本节课所学内容，继续完成作文训练。奔牛初中初三英语集体备课记录主讲人：_郭晓_ 时间：_2016.9.2_主题：分析学情，制定教学计划；商讨unit1的导学案参加人员：全体备课组成员内容：三、 分析学情，制定本学期的教学计划。(见前页)四、 商讨unit1的导学案，并定稿。Unit 1 Know yourselfPeriod 1 Comic strip and Welcome to the unit一、目标导学1、帮助学生学会用适当的语言（形容词）描述人的性格特点。2、帮助学生学会谈论自己和他人的性格特点并了解性格特点和职业之间的关系。3、掌握本课时出现的重要语言点。二、自学助思1、自学P6-7页生词，掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。四会单词：order_ grammar _ Neither_ nor _ 四会短语：eat up _ keep in order _ Show off _ grammar rules _ Come up with (new ideas)_ neithernor_三会单词：creative_ curious_ energetic_ modest_ organized_ accountant_三会短语：be curious about_ make a good accountant _2、大声朗读P6-7页内容，找出下列重点句型并试着翻译成中文。（1）Youve eaten up my breakfast!（2）She keeps all her things in good order.（3）He often comes up with new ideas.（4）Its terrible for me to work without speaking all day long.三、群学导引1.Free talk : T-Ss ：Talk about their personalities: T encourages Ss to describe themselves, especially using some adjs.2.Pair work: T asks Ss to work in pairs. Describe their good friends personalit